摘 要 在國(guó)際籃球競(jìng)賽中，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)排名比較靠后，即使有些時(shí)候也能取得比較好的成績(jī)，幾十年來(lái)籃球運(yùn)動(dòng)風(fēng)靡全球，但從整體來(lái)講并沒(méi)有使我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)得到巨大的進(jìn)步與蓬勃發(fā)展。這就要求我們不得不對(duì)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行進(jìn)一步的反思，對(duì)我國(guó)籃球訓(xùn)練指導(dǎo)思想進(jìn)行深刻的探討與研究。

關(guān)鍵詞 籃球訓(xùn)練 指導(dǎo)思想 形成 影響

籃球運(yùn)動(dòng)已在我國(guó)風(fēng)靡?guī)资炅?，在重大的籃球國(guó)際賽事中我國(guó)也曾戰(zhàn)勝過(guò)外國(guó)強(qiáng)隊(duì)，但從整體上講，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)所取得的成績(jī)還有待提高。這就要求我們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行進(jìn)一步的反思。本文以籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想為切入點(diǎn)，對(duì)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行探討。

一、籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想的含義以及特點(diǎn)

從理論上講，并沒(méi)有對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。不論是籃球文章亦或是籃球書(shū)籍，都沒(méi)有明確的對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想進(jìn)行界定，這一問(wèn)題就導(dǎo)致了在籃球運(yùn)動(dòng)中缺乏一個(gè)有效的理論指導(dǎo)思想以及戰(zhàn)術(shù)依據(jù)。所以，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)難以取得理想的成績(jī)，與此問(wèn)題有著實(shí)實(shí)在在的關(guān)系。但是，我們?nèi)匀豢梢詫?duì)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想做出一個(gè)大概的界定，籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想主要是指在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，可以根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)以及籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)擬定有效的訓(xùn)練目標(biāo)，并以此形成一個(gè)系統(tǒng)性的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練準(zhǔn)則。

同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想也有著其獨(dú)自的特點(diǎn)，并不是憑空想象的，它貫穿于整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的始末，并指導(dǎo)著籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際訓(xùn)練。具體來(lái)講，籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想不僅要遵循籃球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)充分對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員的機(jī)體能力進(jìn)行考慮，這就表現(xiàn)出其具有明顯的地域性、階段性、特質(zhì)性等特點(diǎn)，這就要求在利用籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想的時(shí)候，堅(jiān)持從動(dòng)態(tài)角度出發(fā)，以發(fā)展和聯(lián)系的觀點(diǎn)對(duì)待籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想。

二、我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想的形成與發(fā)展

我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想的形成主要經(jīng)歷了三個(gè)階段。

（一）籃球運(yùn)動(dòng)的普及階段

1949年至1965年期間為我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的普及階段。我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)正式加入到國(guó)際運(yùn)動(dòng)大舞臺(tái)是在我國(guó)建立初期，當(dāng)時(shí)主要是我國(guó)大學(xué)生籃球隊(duì)參加了國(guó)際籃球比賽項(xiàng)目。通過(guò)比賽結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)我國(guó)大學(xué)生籃球隊(duì)與外國(guó)強(qiáng)隊(duì)在實(shí)力上有著很大的差距，他們?cè)诨@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練上迫切需要一個(gè)比較統(tǒng)一的指導(dǎo)思想來(lái)幫助他們超越國(guó)外強(qiáng)隊(duì)。因此，籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想在1955年被正式提出。雖然當(dāng)時(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練思想沒(méi)有得到完善，但它卻充分展示了我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目正在向著長(zhǎng)久的趨勢(shì)發(fā)展。

（二）籃球運(yùn)動(dòng)的停滯階段

這個(gè)階段主要是指1966年至1976年間的籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展?fàn)顩r。1972年我國(guó)提出積極主動(dòng)等十六字訓(xùn)練方針，從表面來(lái)看，這種方針應(yīng)該是符合那時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)的。但從本質(zhì)進(jìn)行分析的話，此種籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想比較側(cè)重于進(jìn)攻方面，不利于解決那時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)中所存在的重攻輕守等問(wèn)題，雖然在當(dāng)時(shí)取得過(guò)不錯(cuò)的成績(jī)，但是同其他世界強(qiáng)隊(duì)相比較仍存在著較大的差距。

（三）籃球運(yùn)動(dòng)的提高階段

這個(gè)階段主要是從1977年到1994年。我國(guó)在這個(gè)階段提出了幾種不一樣的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想，1981年所提出的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想對(duì)當(dāng)時(shí)的不正之風(fēng)起著抵御作用，1985年所提出的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想與當(dāng)時(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況相沖突，沒(méi)有得到運(yùn)動(dòng)員們的接受，直到1988年提出了以防為主的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想才有效的解決了重攻輕守的問(wèn)題，并且有效的提高了我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展水平。

（四）籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展階段

從1995年至今都處于我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展階段。在這個(gè)階段內(nèi)共提出了三種指導(dǎo)思想，其中2000年與2003年所提出的指導(dǎo)思想在本質(zhì)理念上具有一致性，只是2003年把以小打大理念重新提出來(lái)。而這又不符合我國(guó)當(dāng)時(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)狀況。而2005年所提出的指導(dǎo)思想則只局限在技術(shù)方面。所以，這三種籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想在籃球界并沒(méi)有得到統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，也不能進(jìn)行全面貫徹。

三、我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想的影響

（一）有利于自己技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格的形成

我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)中所呈現(xiàn)的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格在不同階段受到了不同指導(dǎo)思想的影響。在上世紀(jì)五十年代，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)出來(lái)的是一種積極主動(dòng)的風(fēng)格，因?yàn)楫?dāng)時(shí)所提出的是一種以積極、主動(dòng)、快速等理念為主的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想。七、八十年代，籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想以快、準(zhǔn)為核心理念，促使了快速和準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格的產(chǎn)生。至九十年代以后，早期形成的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格沒(méi)有得到重視和貫徹，將精力主要放在了競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，從而使這些運(yùn)動(dòng)風(fēng)格表現(xiàn)出了相當(dāng)程度的滑坡。

（二）有利于形成統(tǒng)一訓(xùn)練的思想認(rèn)識(shí)

籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想的形成，在一定程度上給籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展帶來(lái)依據(jù)。由于我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的時(shí)間比較短，并且起步比較晚，從而導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展緩慢。即便到了新中國(guó)使其，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的整體水平仍舊偏低，并且對(duì)其它國(guó)家進(jìn)行籃球技巧的訓(xùn)練。因此，要想從根本上促進(jìn)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，那么就要對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有所認(rèn)識(shí)，積極引導(dǎo)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)朝著正確的指導(dǎo)方向上發(fā)展，使其形成統(tǒng)一的概念，從根本上促進(jìn)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：河南大學(xué)體育學(xué)院）