摘 要 在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，高職院校輔導(dǎo)員如何做好就業(yè)工作，成為當(dāng)前輔導(dǎo)員工作面臨的新課題。本文根據(jù)輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的價值優(yōu)勢，提出了開展大學(xué)生就業(yè)工作的途徑，為推動實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 大學(xué)生就業(yè) 途徑

隨著我國高等教育由精英教育階段進(jìn)入大眾化教育的新階段，高職畢業(yè)生作為高校畢業(yè)生的新生力量，越來越多地面臨著畢業(yè)即失業(yè)的危機(jī)。處于高職院校思想政治教育和學(xué)生管理工作第一線的輔導(dǎo)員，是畢業(yè)生就業(yè)工作體系中最基層的環(huán)節(jié)和骨干力量，在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中起著橋梁和紐帶作用。因此，探討輔導(dǎo)員如何充分發(fā)揮優(yōu)勢開展就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的價值優(yōu)勢

高校輔導(dǎo)員因其自身所處的地位及職能在大學(xué)生就業(yè)工作中存在較為明顯的價值優(yōu)勢。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的思想政治教育及日常教育管理工作，更加貼近大學(xué)生的日常生活，更加容易以朋友的身份融入學(xué)生群體當(dāng)中，從而更加深刻的了解和認(rèn)識每一個學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭背景、興趣愛好、就業(yè)偏好等。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間信任感的增加，便于輔導(dǎo)員幫助學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生正確科學(xué)的就業(yè)觀念的形成。輔導(dǎo)員作為學(xué)生與學(xué)校、社會溝通的橋梁，能夠?yàn)閷W(xué)生和學(xué)校分別提供有價值的、準(zhǔn)確而詳盡的相關(guān)信息，便于就業(yè)指導(dǎo)能夠根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)、性格特點(diǎn)等情況，發(fā)揮應(yīng)有的針對性優(yōu)勢，保證了就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性、合理性、正確性。

二、輔導(dǎo)員從事就業(yè)指導(dǎo)的途徑

就業(yè)指導(dǎo)工作是一個系統(tǒng)工程，不能為了就業(yè)而就業(yè)。高校就業(yè)指導(dǎo)工作不僅要保障大學(xué)畢業(yè)生有業(yè)可就，還要促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生準(zhǔn)確定位，高質(zhì)量就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價值。這就要求輔導(dǎo)員要做專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作。

1、開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)從大一開始做起。大一是學(xué)生生涯意識形成的關(guān)鍵期，是學(xué)生生涯能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，同時也是生涯發(fā)展價值觀樹立的關(guān)鍵期。隨著社會不再提供確定的生涯發(fā)展通道，高校大學(xué)生面臨的將是職業(yè)生涯的多樣性和不確定性，這就要求學(xué)生從大一開始學(xué)習(xí)并掌握一定的生涯規(guī)劃能力。

高校要促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生高質(zhì)量的就業(yè)，就要提前培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)意識，強(qiáng)化學(xué)生生涯規(guī)劃的主動性意識，通過生涯規(guī)劃、生涯測評等，引導(dǎo)學(xué)生全面探索自我、發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識自身的興趣、能力和價值觀，因此輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作必須從大一做起，為今后打下基礎(chǔ)。專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)老師帶給學(xué)生專業(yè)的職業(yè)生涯課程，有助于引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用各類測評工具，對自我有更好的、更全面的認(rèn)識，從而選擇更適合自身發(fā)展的職業(yè)。輔導(dǎo)員應(yīng)主動涉獵國內(nèi)外關(guān)于生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)的先進(jìn)理念和理論，在開展工作研究和實(shí)際指導(dǎo)過程中能熟練運(yùn)用；不斷提升講課技巧和授課藝術(shù)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動和溝通，努力提高教學(xué)效果。

2、開展就業(yè)指導(dǎo)教育

就業(yè)指導(dǎo)教育主要涉及就業(yè)禮儀、面試技巧、簡歷制作、就業(yè)政策與法規(guī)、就業(yè)安全教育、就業(yè)誠信教育以及就業(yè)心理調(diào)適等，目前各高校一般以專題講座的形式跟學(xué)生系統(tǒng)講授。鑒于以上相關(guān)內(nèi)容的專業(yè)性、針對性很強(qiáng)的特點(diǎn)，如就業(yè)政策與法規(guī)，輔導(dǎo)員需要查閱大量翔實(shí)的資料，才能做到客觀、具體，不浮夸、不誤導(dǎo)，為學(xué)生做好就業(yè)形勢判斷，為進(jìn)入就業(yè)期做好充分的準(zhǔn)備。就業(yè)指導(dǎo)教育重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，選擇適合自己的職業(yè)，為實(shí)現(xiàn)自身價值而努力。

除了做好普適性的就業(yè)指導(dǎo)工作外，專業(yè)化的輔導(dǎo)員還應(yīng)該在開展個性化的就業(yè)指導(dǎo)工作方面努力。個性化的就業(yè)指導(dǎo)工作尊重個體差異、關(guān)注個體潛能、合理給予指導(dǎo)、創(chuàng)造有利條件來幫助個體走上最優(yōu)就業(yè)路線。個性化就業(yè)指導(dǎo)要求輔導(dǎo)員對個體學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，或者是對某一類別的學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)。有利于促進(jìn)大學(xué)生的綜合競爭力，幫助學(xué)生制定長遠(yuǎn)細(xì)致的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)計劃，從而提高就業(yè)質(zhì)量。

作為專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師，不僅要掌握系統(tǒng)的理論知識，還應(yīng)靈活運(yùn)用于實(shí)踐中，增強(qiáng)指導(dǎo)效果。輔導(dǎo)員要努力在政策指導(dǎo)、信息指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)方面提高實(shí)戰(zhàn)技能。輔導(dǎo)員要善于運(yùn)用生動的具體案例，結(jié)合學(xué)生個體特性，來進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

3、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

隨著就業(yè)形式多元化的出現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的一個重要渠道。創(chuàng)業(yè)教育是一種開發(fā)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)具有開創(chuàng)個性和能力的現(xiàn)代化建設(shè)人才的教育。其實(shí)質(zhì)是一種新興的生存教育、發(fā)展教育和創(chuàng)新教育。創(chuàng)業(yè)教育帶給學(xué)生的遠(yuǎn)不止單純創(chuàng)業(yè)本身，在更深層次上，創(chuàng)業(yè)教育帶給學(xué)生的價值理念、思維方式、處事能力、人際技能是受益無窮的，對于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有更高的價值。

輔導(dǎo)員在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，要努力提升自己的層次，深入了解相關(guān)背景，站在國家宏觀高度去理解和把握。鑒于工作的局限性，輔導(dǎo)員對創(chuàng)業(yè)流程不熟悉，對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險不了解，課程講授中，可以融入社會資源，邀請企業(yè)家或是創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生給學(xué)生做講座，通過現(xiàn)身說法，讓學(xué)生理解更深刻，更激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和認(rèn)知。為了避免紙上談兵，輔導(dǎo)員還應(yīng)創(chuàng)造條件，采用實(shí)踐教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)或創(chuàng)業(yè)園，讓學(xué)生有更深的了解。同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求高校培育創(chuàng)業(yè)文化，注重宣傳創(chuàng)業(yè)典型，營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，在加強(qiáng)校企合作的過程中，開發(fā)就業(yè)新渠道。

三、總結(jié)

高校輔導(dǎo)員應(yīng)把對大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育貫穿于整個大學(xué)教育的始末，對大學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形式，高校輔導(dǎo)員要毫不動搖的將培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和實(shí)現(xiàn)滿意就業(yè)作為努力方向和奮斗目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，將個人能力與社會需要相結(jié)合，將個人價值觀與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，將個人命運(yùn)與國家未來相結(jié)合，認(rèn)識自我，鍛煉自我，成就自我，理性擇業(yè)，大膽創(chuàng)業(yè)，滿意就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊振斌，馮剛友.高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程[M].高等教育出版社，2006.

[2]唐瑋.中國高校輔導(dǎo)員大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作研究[D].華中科技大學(xué)，2010

（作者單位：湖北工程職業(yè)學(xué)院）