摘 要 高等教育的發(fā)展趨勢及人才培養(yǎng)的模式正引起廣泛關注，在此背景下，教育承擔著特殊的歷史使命。誰擁有人才和信息，誰就擁有二十一世紀。這種態(tài)勢給高校的教育和教師帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。在知識經濟時代的大背景下，怎樣才能培養(yǎng)出知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的創(chuàng)新人才是高校教師面臨的新的課題，而處于教育第一線的高校班主任是學校教育承上啟下的實施者，是班級活動的組織者，要緊跟時代的步伐，在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力方面發(fā)揮應有的作用。因此，班主任工作也應做到與時俱進，轉變工作方式、工作內容和工作理念，以適應時代要求。

關鍵詞 班主任 創(chuàng)新 方法

班主任是班集體的組織者和指導者.是貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量。班主任在學校和班級的聯(lián)系中起著紐帶和橋梁作用，在整個教學活動中發(fā)揮著管理育人、服務育人的作用。班主任工作的好壞，直接影響班風、學風乃至校風的形成，影響學生人格的塑造和品行的規(guī)范，影響辦學效益的高低和人才質量的優(yōu)劣。因此，如何做好班主任工作一直是學校思想教育工作的一個側重點

一、重視新生入學第一學期

面對新環(huán)境、新生活，這些“90后”還會面臨很多新問題。班主任是新入校大學生的領路人，大學生活是否能開好頭，與班主任這一時期的工作密切相關，工作重點有三個方面：一是引導學生盡快適應大學生活。大學生活與高中生活區(qū)別較大，教師的教學方式、學生的學習方式、人際交往、生活方式等方面都需要重新適應，學生要學會自我管理、自我約束、自主學習，才能較快的融入大學集體中。班主任要幫助學生做好心理調整，對適應能力較弱的學生要予以關注和幫助，使他們盡快適應；二是穩(wěn)固專業(yè)思想。部分學生由于高考成績不理想或專業(yè)調劑等原因進入本專業(yè)學習，容易產生不良情緒。因此班主任要利用自己的相關渠道，通過講座、報告等形式讓學生了解所學專業(yè)課程內容、發(fā)展前景、就業(yè)方向等，從而使學生對所學專業(yè)產生興趣、堅定信心；三是引導學生制定大學四年的規(guī)劃和目標。

二、抓點帶面、樹立榜樣，創(chuàng)建良好的學習氛圍

大學學習沒有老師和家長的監(jiān)督，容易使學生思想上松懈，同時大學各種活動十分豐富，有些學生忙于發(fā)展興趣愛好無暇顧及學習，等學期結束才發(fā)現多門次不及格。榜樣的力量是無窮的，在學生期間同樣適用。借助。先富帶動后富”的理論，進行“先學帶到后學，先優(yōu)帶動后優(yōu)”的班級管理方法的嘗試。集中精力首先班里培養(yǎng)幾個或者幾十個，知道學習。善于學習的同學品學兼優(yōu)的學生，樹立起榜樣；對班級的影響是無形的。因此在新生入校班主任就要加強創(chuàng)建優(yōu)良的學習風氣，使學生把學習放在首要的位置。班主任要向學生介紹大學學習的特點，督促學生利用課堂以外的時間預習和復習功課，學會自學。除了課堂學習以外，鼓勵和引導學生多參加專業(yè)相關的社會實踐和科研訓練，提高他們的動手能力，也增加他們學習專業(yè)知識的興趣和動力。

三、知人善用、培養(yǎng)班級管理隊伍

大學生不同于初中和高中的學生，他們是成年人了，所以辦主任不能“包辦”一切事情，應給學生自己獨立判斷事情，解決事情的能力。所以加強學生自立，自強，自制和自立能力，是班主任工作的重點。要做到這一點，首先要培養(yǎng)一支班級管理隊伍，這支隊伍要各方面素質硬，有管理能力、有帶頭作用。班干部是老師和同學之間的橋梁和紐帶，是學生活動的主要組織者和帶動者，必須做好班干部的選擇工作，以形成團結有力的班委會和團支部。選吳豐遠同學作為學生委員，因為他做事比較迅速，學習比較自主，能起到很好的帶頭作用。并充分發(fā)揮班千和團干的帶頭作用，鼓勵學生積極向黨靠攏，嚴格要求自己，培養(yǎng)集體榮譽感，激發(fā)學生的進取精。班干部在日常的班級管理事務中起著重要的作用，是班主任的左膀右臂，一個團結有能力的班委能帶出好的班風，增強班級凝聚力，使整個班級積極向上。班委成員產生后，班主任要對班委工作實施監(jiān)督，如有問題要及時調整，避免班委成員內部不團結，對班級工作產生負面影響。一個和諧、充滿活力的班干部隊伍，能夠營造融洽、合作、互助、積極向上的班級氛圍，培養(yǎng)班級成員的集體榮譽感，使各項活動都能夠順利開展。

四、關注學生心理健康

當代大學生進入“90后”時代，獨生子女比例也越來越高，無論是思想、行為還是心理上都與過去學生有較大差異。他們的優(yōu)點是追求個性、追求獨立、自信、愛好廣泛，但缺點也顯而易見：自我管理能力差、在思想上有較強的依賴性、內心敏感脆弱、缺乏合作精神、我行我素等。除了這些內在因素，外部環(huán)境因素也導致大學生心理發(fā)生變化。作為班主任要深入了解、深刻理解大學生的這些特點，時刻關注學生的心理動態(tài)，要和學生多接觸、多溝通，與學生交朋友，利用QQ、短信、電子郵件等多種方式和學生經常保持聯(lián)系，遇到問題及時解決。班主任要重視在獎（助）學金評定、班干部選舉、組織發(fā)展等方面做到公正、透明，為學生構建公平競爭環(huán)境，能夠使學生處于積極向上的氛圍中，有利予在競爭中保持良好的心態(tài)。當他們遇到問題時，班主任要做好疏導思想的工作，讓他們體會到老師的關心，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，多引導他們充分認識自我、學好專業(yè)知識，全面培養(yǎng)自己各方面的能力，意識到困難是暫時的、未來是美好的。總之，在新的時代條件下，班主任工作要充分認識到大學生的新特點，對工作方法和工作思路進行調整，才能適應學生管理工作的新需要，促進學生各方面素質的提高，培養(yǎng)出符合時代要求的新一代大學生。

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（作者單位：廣東技術師范學院天河學院）