摘 要 本文通過探討高校輔導(dǎo)員角色定位明確了高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性與重要性，接著研究了高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德要求及如何加強職業(yè)道德培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員 職業(yè)道德 培養(yǎng)

職業(yè)道德是從事任何一項職業(yè)的人從思想到行為應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)遵循輔導(dǎo)員行業(yè)的職業(yè)道德，最基本的要求是愛崗敬業(yè)、為人師表。輔導(dǎo)員由于其工作的特殊性，其身上所體現(xiàn)出來的職業(yè)道德水平不僅是自身的道德修養(yǎng)水平的體現(xiàn)，還會之際影響到其所教育、管理和服務(wù)的大學(xué)生群體的道德修養(yǎng)水平，進(jìn)而影響到整個社會的精神文明建設(shè)。因而，加強高校高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德的培養(yǎng)，建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍是加強大學(xué)生政治教育的當(dāng)務(wù)之急，也是加強社會精神文明建設(shè)的必要之舉。

一、準(zhǔn)確把握高校輔導(dǎo)員的角色定位

高校輔導(dǎo)員制度從1953年開始建立至今已五十多年歷史，輔導(dǎo)員的角色定位也從最初的“政治引路人”發(fā)展到“人生導(dǎo)師” 。教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（第24號令）明確指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友?！?/p>

二、明確高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的職業(yè)道德要求

簡單說來，對輔導(dǎo)員的職業(yè)道德要求可以概括為一下幾個方面：責(zé)任心、奉獻(xiàn)心、上進(jìn)心、務(wù)實心和真誠心。

1、責(zé)任心

責(zé)任心要求輔導(dǎo)員在工作中無論做任何事情都要有責(zé)任意識，首先要意思到責(zé)任，而后要敢于承擔(dān)責(zé)任。愛崗敬業(yè)、恪盡職守，這些不應(yīng)道只是一種口號或者宣傳標(biāo)語，而應(yīng)當(dāng)真正內(nèi)化為輔導(dǎo)員的思想信念，成為輔導(dǎo)員的行為準(zhǔn)則。實際工作中輔導(dǎo)員要從點滴做起，小事的處理中更能體現(xiàn)出輔導(dǎo)員的責(zé)任心。

2、奉獻(xiàn)心

輔導(dǎo)員是一項需要很強奉獻(xiàn)心的職業(yè)，輔導(dǎo)員的工作非常復(fù)雜，也非常繁瑣，工作性質(zhì)決定了輔導(dǎo)員很少會有驚天動地的成就，有的只是日復(fù)一日辛勤的勞作。輔導(dǎo)員只適合那些期望通過工作對學(xué)生有所幫助、對社會有所貢獻(xiàn)的人。對于輔導(dǎo)員來說，學(xué)生事物事無巨細(xì)需躬親，做每一件事都必須認(rèn)真、踏實和用心。

3、上進(jìn)心

輔導(dǎo)員不僅要教導(dǎo)自己的學(xué)生不斷追求上進(jìn)，自身也要以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，充分發(fā)揮榜樣的鼓勵和促動作用。輔導(dǎo)員面對的是求知欲望及其強烈的大學(xué)生，他們對于未知的只是有著很強的好奇心和探知欲，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)跟上學(xué)生探求知識的步伐，盡可能了解與學(xué)生想去相關(guān)的各種知識，搭建更多與學(xué)生溝通的平臺。

4、務(wù)實心

務(wù)實的工作作風(fēng)是輔導(dǎo)員職業(yè)道德的重要內(nèi)容。涉及學(xué)生的每一件事情都需要輔導(dǎo)員的認(rèn)真處理和對待，工作中必須實事求是，輔導(dǎo)員處理的每一件事情都涉及學(xué)生的利益，必須堅持求真務(wù)實的工作態(tài)度，來不得半點虛假。

5、真誠心

輔導(dǎo)員的工作大部分時候是直接與學(xué)生打交道，在與學(xué)生的溝通交流過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)真摯、坦誠地與學(xué)生進(jìn)行交流。溝通從心開始，只有用一顆真誠的心才能打動學(xué)生，實現(xiàn)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間心與心的交流，幫助輔導(dǎo)員更好地開展學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作。

三、加強高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德的培養(yǎng)

俗話說：有什么樣的輔導(dǎo)員就帶出什么樣的學(xué)生。此語集中反映了輔導(dǎo)員對學(xué)生、對學(xué)校、對社會的責(zé)任。一個輔導(dǎo)員職業(yè)道德水平的高低，不僅直接關(guān)系到學(xué)校日常工作的順利開展，而且直接影響到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、社會聲譽，更為重要的是，有時甚至影響學(xué)生的一生。因此 ，我們重視輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)，既要注重理論學(xué)習(xí)、內(nèi)省、慎獨，又要投身實踐、勇于創(chuàng)新，還要虛心向他人學(xué)習(xí)、交流，并且注重監(jiān)督、完善評估，使輔導(dǎo)員在人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。

1、加強學(xué)習(xí)，注重省、慎

輔導(dǎo)員是教師中的一員，應(yīng)該在理論學(xué)習(xí)中深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性，做好學(xué)生的楷模。

“十年樹木，百年樹人” ，育人是一個長期的過程。輔導(dǎo)員要育人，要培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，必須系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握教育學(xué)和心理學(xué)有關(guān)知識，掌握育人的本領(lǐng)。

內(nèi)省，即指自覺地進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時時反省檢查自己的言行。 “慎獨”，既是一種崇高的道德境界，又是一種道德修養(yǎng)的重要方法。指的是在別人看不見、聽不到的時候，在閑居獨處的情況下，更要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的言論和行為符合道德要求。輔導(dǎo)員工作具有較強自主性和獨立性，沒有“內(nèi)省” 、“慎獨”的修養(yǎng)，那就很難做好教育工作。

2、投身實踐，勇于創(chuàng)新

高校輔導(dǎo)員要提高自身道德修養(yǎng)，必須投身到實踐中去鍛煉。才干是在不斷實踐中獲得的，道德修養(yǎng)也只有在不斷實踐中才能提高。輔導(dǎo)員要自覺地投身到“以科學(xué)的理論武裝人”的思想政治教育活動中去，投身到“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的偉大事業(yè)中去，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，從實踐和創(chuàng)新中汲取營養(yǎng)，充實提高自己的道德修養(yǎng)。

3、虛心學(xué)習(xí)，自覺交流

子曰：三人行必有我?guī)?。輔導(dǎo)員要加強道德修養(yǎng)，將自己的師德水準(zhǔn)不斷提高，就要有從師的美德，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，哪怕是很小的長處也要學(xué)，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能。

4、注重監(jiān)督、完善評估

輔導(dǎo)員職業(yè)道德的形成是一個由他律向自律轉(zhuǎn)化的過程，是一個不斷提高、反復(fù)完善的過程，不僅要靠輔導(dǎo)員自身的努力，還要有嚴(yán)格的評估監(jiān)督機制。學(xué)校可依據(jù)輔導(dǎo)員職業(yè)道德考核測評標(biāo)準(zhǔn)，積極建立自評、互評；學(xué)生評價、組織評價相結(jié)合的師德考評機制，力求客觀、公正。對優(yōu)秀輔導(dǎo)員要表彰和獎勵，激勵他們更加努力地工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]李太平.高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].湖北人民出版社，2006.

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[3]劉爽.論高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè).時代教育（教育學(xué)版），2009.4.

（作者單位：武漢軟件工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）