高職教育作為改革開放以來發(fā)展起來的一種特殊類型的高等教育，它既有高等教育的共性，同時又有自己鮮明的個性特色：不僅是專業(yè)特色，還包括其他各個層面的特色，尤其是高職學(xué)生思想政治教育的特色。要想做好高職學(xué)生的思想政治教育工作，首先必須正確認(rèn)識和把握高職院校學(xué)生思想政治教育的特點，

一、高職院校學(xué)生現(xiàn)狀與特點

高職院校已成為高等教育的一個新的重要領(lǐng)域，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具備了當(dāng)代大學(xué)生的基本特點。同時，由于錄取層次、學(xué)歷層次、社會認(rèn)同程度等方面的影響，形成了自己的一些特點。

1、隨著改革不斷深化，我們的社會經(jīng)濟(jì)生活以及社會組織形式等正在趨向多樣化。從不同的視角和不同的利益出發(fā)審視問題，容易產(chǎn)生不同的觀念。不同地域、不同經(jīng)濟(jì)條件背景的學(xué)生對事物判斷價值標(biāo)準(zhǔn)存在著差異性，少數(shù)學(xué)生對正確的政治方向和健康的主導(dǎo)價值觀產(chǎn)生了疑問。

2、以計算機(jī)、多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息化時代已經(jīng)來臨，信息的傳播突破了國界的限制和我們傳統(tǒng)的控制能力，學(xué)生選擇和接受外部信息的自由度大大擴(kuò)展。信息技術(shù)已經(jīng)深刻影響著大學(xué)生的生存和生活方式。學(xué)生利用計算機(jī)學(xué)習(xí)自身專業(yè)的極少，看影碟、玩游戲的時間幾乎占據(jù)了學(xué)生所有上網(wǎng)時間，少數(shù)學(xué)生甚至利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布一些不良的信息。同時大量不健康信息對大學(xué)生的思維方式和價值觀產(chǎn)生著深刻的影響。

3、學(xué)費(fèi)的增加使一部分學(xué)生將自己視為高等教育的投資者和消費(fèi)者。高職學(xué)生就業(yè)難度的增大使學(xué)生踏入社會的時間逐步提前，學(xué)生公寓制的施行、校外住宿生的出現(xiàn)，以及學(xué)分制和選修制都使得傳統(tǒng)的班級、組織方式受到?jīng)_擊，學(xué)生交際的范圍加大，各種影響在加強(qiáng)。

4、現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨生子女，他們不迷信教條、務(wù)實、有抱負(fù)、眼界開闊，有永不滿足的求新動力。但另一方面，他們又缺乏生活的磨難，性格比較脆弱，容易產(chǎn)生自我中心主義、較強(qiáng)功利意識和知行背離傾向。

5、由于高職院校的生源的錄取分?jǐn)?shù)線下限不確定，使得學(xué)生入學(xué)層次差別較大，其中有很大一部分學(xué)生又來自經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，生活貧困和學(xué)習(xí)起點低，極易讓他們產(chǎn)生失落感，性格內(nèi)向，行為容易反常。

二、做好高職院校學(xué)生思想政治工作的對策

針對當(dāng)前高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境及學(xué)生行為的特點，筆者認(rèn)為，應(yīng)在以下幾方面加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。

1、把用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦作為學(xué)生思想政治教育的首要任務(wù)。教育者要結(jié)合高職學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合社會生活實際對學(xué)生進(jìn)行鄧小平理論和“三個代表” 重要思想的基本理論、觀點和原理的教育。用科學(xué)的理論武裝學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)他們辨析和沖破各種錯誤思潮的迷霧，進(jìn)而逐步樹立起堅定正確的政治方向。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)社會主義義利觀教育。不回避現(xiàn)實生活中的義利沖突，重點引導(dǎo)高職學(xué)生正確認(rèn)識社會主義義利觀的基本特征，正確看待和處理義利關(guān)系，努力做到義利并舉。義利統(tǒng)一、義利互濟(jì)，把國家和人民的利益放在首位，幫助高職學(xué)生樹立正確的人生觀。在社會主義義利觀的教育中。當(dāng)前主要應(yīng)處理好以下兩個關(guān)系：一是正確處理物質(zhì)追求與精神追求的關(guān)系。社會主義的“義”，主要是指崇高的精神理想和高尚的道德行為。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)理想信念教育。理想是一個人、一個民族的精神支柱。當(dāng)前，我們正處在偉大的變革時代，更需要把理想教育與愛國主義教育有機(jī)的結(jié)合起來，處理好個人理想與共同理想的關(guān)系，使學(xué)生懂得只有在實現(xiàn)建設(shè)有中國特色社會主義共同理想的前提下才有個人理想，把個人理想融入到社會共同理想之中。教育學(xué)生實現(xiàn)理想必須立足現(xiàn)實，從現(xiàn)在做起，從熱愛自己的專業(yè)、全面提高素質(zhì)做起。有了良好的理想、信念，就打好了良好素質(zhì)的基礎(chǔ)，就有一個明確的思想指導(dǎo)，就會使學(xué)生正確對待競爭的成功與失敗，進(jìn)而培養(yǎng)出一種良好的心理素質(zhì)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)思想教育。高職學(xué)生職業(yè)思想的教育是高職教育的重中之重，只有在學(xué)生中強(qiáng)化職業(yè)思想教育，才能為學(xué)生的成才打下堅實的思想基礎(chǔ)。常言道“干一行，愛一行”。學(xué)生選擇了高職，可能是主動的，也可能是一個學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)傳統(tǒng)、管理水平和校風(fēng)學(xué)風(fēng)的綜合體現(xiàn)，是一種巨大的精神力量，隨時隨地潛移默化地影響著師生的思想和作風(fēng)，對外也反映一個學(xué)校的形象，反應(yīng)—個學(xué)校對社會的感召力和影響力。大學(xué)從來都是引領(lǐng)文化潮流、傳播科學(xué)思想、開創(chuàng)文明新風(fēng)的地方。因此高職院校要結(jié)合學(xué)校實際，在校園的綜合育人環(huán)境建設(shè)上動腦筋、下工夫。要建立一個良好的政治環(huán)境和政治氛圍；要建立一個良好的道德環(huán)境和道德氛圍，讓校園真正成為文明的源頭、用文明行為和文明思想輻射社會；要建立一個良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，有活躍而濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，有寬松而自由的創(chuàng)新環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望、探索精神和創(chuàng)新思維。同時，學(xué)校要有一個良好的文化環(huán)境。既要高揚(yáng)主旋律，又要提倡多樣化，創(chuàng)造和諧文明的校園文化環(huán)境。高職教育在新的歷史時期將會隨著職業(yè)教育的進(jìn)步而產(chǎn)生新的飛躍，但現(xiàn)時的高職思想教育工作仍是我們要深入研究的一項工作，任重道遠(yuǎn)，讓我們?yōu)楦呗毥逃ぷ鞯陌l(fā)展和完善而不懈努力。

5、加強(qiáng)高職院校心理健康教育，提高高職學(xué)生身心健康水平。高職大學(xué)生對自身低層次的學(xué)歷、地位、學(xué)業(yè)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢表現(xiàn)出焦慮、自卑、冷漠與抑郁，部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門以后，舊的目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)，認(rèn)為任務(wù)完成了，新的目標(biāo)又遲遲確定不下來，因而失去了學(xué)習(xí)的動力，厭學(xué)、散漫、混日子。還有部分學(xué)生則由于基礎(chǔ)差、理想時時受挫等原由，也對學(xué)習(xí)失去興趣，最后迷失了自我。我們只有加強(qiáng)心理健康教育工作才能更好地幫助大學(xué)生達(dá)到身心健康。開設(shè)心理學(xué)、心理健康教育、心理咨詢等課程，能使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的心理學(xué)的有關(guān)知識，了解自身心理發(fā)展的特點和規(guī)律，學(xué)會自我保健和自我調(diào)節(jié)，加強(qiáng)心理健康訓(xùn)練，提高學(xué)生對校園內(nèi)外環(huán)境的認(rèn)識，減少其在適應(yīng)方面的問題。設(shè)置心理學(xué)課程能使學(xué)生在廣泛的心理活動教育中獲取個人潛能的激活、能力的提高和個性的發(fā)展。心理健康水平的提高，會幫助學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持身心健康；同時能使學(xué)生保持廣泛的情趣并善于心理調(diào)整，學(xué)會放松身心。

總之，針對高職院校學(xué)生思想政治問題的特點，對癥下藥，才能收到事半功倍的效果。

（作者單位：武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院會計與金融學(xué)院）