思想政治教育是我國高等教育的重要組成部分，是對在校大學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)，政治立場和道德品質(zhì)等方面的教育和培養(yǎng)。而引導(dǎo)高職學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、實(shí)踐操作技能的同時(shí)，如何自覺提升自身思想道德素質(zhì)，以思想政治教育價(jià)值觀為根本加強(qiáng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，成為高職院校思想政治教育的重要內(nèi)容。

一、高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題

當(dāng)我們的學(xué)生們正以積極的姿態(tài)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的挑戰(zhàn)時(shí)，高職思想政治教育如果仍然緊抱固有的模式不放，不加思考，不加證實(shí)，不求突破的話，必然無法適應(yīng)新的時(shí)代對我們的要求。當(dāng)前，高職院校在思想政治教育存在著以下幾方面的問題。

1、缺乏敏銳性，不能積極應(yīng)對大學(xué)生的熱點(diǎn)問題

一定時(shí)期以來，高職思想政治教育的著眼點(diǎn)比較多地放在了解決實(shí)際問題的具體工作上，不敢對學(xué)生思想政治素質(zhì)提出更高的要求，忽視理論研究和前瞻性探討。這主要表現(xiàn)在對社會(huì)環(huán)境影響的敏銳度不夠，不能對大學(xué)生指出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深層次研究。

2、對文化多元化帶來的負(fù)面影響缺乏清醒認(rèn)識(shí)

文化多元化帶給這個(gè)時(shí)代較大的積極作用，但不可否認(rèn)，其帶來的負(fù)面影響，使得思想政治教育工作的難度加大，傳統(tǒng)的工作理念方法顯得僵化。隨著改革開放的深入開展和網(wǎng)絡(luò)的全面普及，社會(huì)文化的多元化趨勢日漸明朗。

3、傳統(tǒng)單一的灌輸方式，導(dǎo)致政治理論教育的針對性和實(shí)效性降低

傳統(tǒng)的思想政治教育，教育者起主導(dǎo)作用。他們將含有社會(huì)要求的政治觀點(diǎn)、思想體系、道德規(guī)范的相關(guān)信息有目的、有計(jì)戈地灌輸給教育對象。但傳統(tǒng)教育往往依靠單純的理論說教方式，而不是啟發(fā)式的互動(dòng)教育。特別是在理論聯(lián)系實(shí)際方面做得不夠，不能用正確的理論武裝大腦。單向的教育模式越來越不能滿足大學(xué)生的心理需求，從而使得教育的實(shí)效性降低。

二、影響高職學(xué)生思想政治素質(zhì)的因素

影響大學(xué)生思想道德素質(zhì)因素不是單一的，而是有許多客觀因素。具體表現(xiàn)有三個(gè)方面。

1、高職院校普遍存在重技能教育、輕思想政治教育的傾向

當(dāng)今高校對大學(xué)生的教育和管理存在不足。也就是說教育與管理相脫節(jié)，存在重形式、輕內(nèi)容，重說理、輕管理現(xiàn)象。缺乏可操作的道德教育體系。從當(dāng)前高職院校的情況來看，薄弱顯得尤為突出。許多高職院校都把主要精力放在按照職業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)大綱和培養(yǎng)計(jì)劃方面，學(xué)生是否成才是看其專業(yè)成績、技術(shù)等級、資格證書等專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)獲得的多少標(biāo)準(zhǔn)，很少對學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出嚴(yán)格的要求。在一定程度上缺乏，甚至是忽視對高職學(xué)生思想政治教育工作有效的引導(dǎo)和管理。

2、家庭教育環(huán)境不佳

氛圍對孩子是一種影響和熏陶，不會(huì)馬上兌現(xiàn)結(jié)果，它是用潛移默化的方式產(chǎn)生長遠(yuǎn)效果。家庭環(huán)境對人的影響最深刻，家庭生活給人身心發(fā)展所打上的烙印，終生難以磨滅，在人的一生成長發(fā)展過程中起著重要作用。家長是教育孩子成長，成才的基礎(chǔ)，要讓孩子成為一名道德高尚的人必須從家庭教育開始，但當(dāng)今社會(huì)家庭教育是不容樂觀的。一方面我國現(xiàn)在仍處于社會(huì)主義的初級階段，文化普及還不是那么全面，家長的文化程度整體不高，導(dǎo)致孩子的基礎(chǔ)教育是不全面，不充實(shí)。另一方面，當(dāng)今社會(huì)的單親家庭呈上升趨勢，父母關(guān)系的不和、家庭的分裂，嚴(yán)重影響孩子的身心健康。家庭教育環(huán)境的缺失，導(dǎo)致一些學(xué)生心理健康出現(xiàn)這樣或那樣的問題。

3、教育者人格魅力的下降，導(dǎo)致感召力、吸引力減弱

由于高職院校普遍只愿意引進(jìn)專業(yè)教學(xué)人員，不愿花代價(jià)引進(jìn)高素質(zhì)的思想政治工作人員，致使從事學(xué)生思想政治工作的人員少。高職部分思想政治教育者缺乏應(yīng)有的專業(yè)文化素質(zhì)和人格素質(zhì)。對教師來說，對于網(wǎng)絡(luò)這一領(lǐng)域不甚了解或只是略知皮毛，不具備較高的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和英語水平，而且明顯落后于青年大學(xué)生。因而也就有可能缺乏大學(xué)生所崇拜的科學(xué)文化素質(zhì)、掌握前沿最新知識(shí)與信息的能力、人格魅力及親和力。而對從事思想政治教育的教師來說，如何與學(xué)生建立良好的溝通，人格魅力和親和力有時(shí)決定了教育的效果。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)高職思想政治教育工作的思路與對策

1、正確認(rèn)識(shí)高職院校思想政治工作的重要性，培養(yǎng)合格的技術(shù)應(yīng)用型人才

高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才，既要有較高的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，更要有良好的思想政治素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育應(yīng)注重培養(yǎng)人才，善用人才，重用人才。尤其要建設(shè)好一支富有創(chuàng)新精神和懂得現(xiàn)代管理與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍。正如江澤民同志指出“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”。思想政治素質(zhì)作為高職學(xué)生最重要的素質(zhì)，對其健康成長和全面發(fā)展起著不容忽視的決定作用。高職院校應(yīng)該依據(jù)國家的思想政治路線、方針和政策，根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，充分認(rèn)識(shí)到思想政治工作的重要性及其對其它工作的影響，有敬業(yè)精神和較高素質(zhì)的思想政治教育工作者重點(diǎn)加以培養(yǎng)，并通過各種渠道，使他們盡快脫穎而出，選拔、充實(shí)到思想政治教育管理隊(duì)伍中來。只有這樣，高職院校才能為國家培養(yǎng)出真正合格的技術(shù)應(yīng)用型人才。

2、營造全新的文化氛圍，豐富和發(fā)展思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育是做人的工作，而人是具有主觀能動(dòng)性的，能夠?qū)ν饨缡挛镞M(jìn)行獨(dú)立的認(rèn)知、判斷和推理。這就是做思想政治教育工作的難度所在。要使高職學(xué)生的素質(zhì)更快提高，營造一個(gè)良好的育人環(huán)境是非常重要的。

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)了許多新問題，面臨著許多新挑戰(zhàn)，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度從復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，深入分析、研究當(dāng)前高職學(xué)生思想政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律，重新審視和思考高校學(xué)生思想政治教育工作，開辟新途徑、探索新辦法、創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性。以積極進(jìn)取的人生態(tài)度，喚起高職學(xué)生對全社會(huì)的責(zé)任感和正義感，以公正、公平、合理的高尚道德行為去改變非道德傾向，才能培養(yǎng)出我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。

（作者單位：武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)與金融學(xué)院）