摘要：工業(yè)設計專業(yè)通過引進企業(yè)的資金、技術(shù)、項目、人才和管理機制，建設專業(yè)教學與職業(yè)培訓相結(jié)合、同時面向?qū)W校與企業(yè)、兼?zhèn)涠喙δ芘c可持續(xù)發(fā)展、符合信息時代特征的開放式的工業(yè)設計專業(yè)實踐平臺，創(chuàng)造各種形式的、符合當今社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢和就業(yè)形勢需求的真實崗位訓練條件，為本地區(qū)產(chǎn)業(yè)企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、技能熟練、能快速上崗的工業(yè)設計職業(yè)化人才。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設計 實踐教學體系

順德職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱順德職院）工業(yè)設計專業(yè)經(jīng)過10多年的發(fā)展，在理論教學體系方面已經(jīng)逐步形成了自己的獨特模式，然而在實踐教學體系建設方面還需要進一步探索。本文將結(jié)合順德職院實踐教學體系現(xiàn)狀以及當前專業(yè)發(fā)展的一些機遇，探討如何建設持之可行、符合專業(yè)發(fā)展趨勢的實踐教學體系。

1工業(yè)設計實踐體系建設目標

在我校原有的工業(yè)設計實訓條件（模型制作實訓室、行為研究系統(tǒng)）基礎(chǔ)上，根據(jù)珠三角地區(qū)特別是順德本地產(chǎn)業(yè)對工業(yè)設計人才需求的特點（CAD技能熟練、了解常見材料成型與加工工藝、具備較強的創(chuàng)新與審美意識、熟悉產(chǎn)品開發(fā)設計與管理流程等），建設工業(yè)設計實踐體系，如圖1所示：

2工業(yè)設計實踐體系建設方案

2.1計算機輔助工業(yè)設計實訓室

根據(jù)實際設計工作的需要，對CAID相關(guān)軟件教學資源進行整理，形成便于教學與訓練的、實用性較強的系統(tǒng)。

2.2形態(tài)及設計語言實訓室

按照人類對事物形態(tài)的認知規(guī)律，完善形態(tài)美學教學設備設施，形成有效的培訓系統(tǒng)。

2.3工業(yè)設計創(chuàng)新工場

創(chuàng)新體現(xiàn)了工業(yè)設計的核心價值，而工業(yè)設計創(chuàng)新工場則承擔了重要的創(chuàng)新理論教學、研究和實踐任務。未來的創(chuàng)新工場將開展創(chuàng)新設計理論研究、全球創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品展示、歷屆優(yōu)秀學生設計作品展示、材料成型與加工工藝資源庫建設、專利及設計情報資源分析整理等多項重要任務和建設項目。

例如材料成型與加工工藝資源庫建設項目，將通過對珠三角百家典型企業(yè)的實地調(diào)研進行資源采集、整理，整合地區(qū)優(yōu)勢資源；以學校為中心，以網(wǎng)絡建設、出版教材、年度展覽、年度論壇等形式實現(xiàn)企業(yè)與學校資源共享；為工業(yè)專業(yè)教育提供最新最前沿的材料工藝資訊，也可以為廣大企業(yè)提供材料成型與加工工藝咨詢服務。專利及設計情報資源分析整理項目將通過各種渠道，在世界范圍內(nèi)搜集工業(yè)設計專利情報資源，并分門別類整理，形成設計創(chuàng)新理論教育的重要支撐。

在創(chuàng)新工場里，學生可以近距離接觸全球著名創(chuàng)意創(chuàng)新產(chǎn)品或產(chǎn)品模型，也可以看到歷屆優(yōu)秀學生的設計作品；另外，創(chuàng)新工場也可以成為校企合作交流的空間。

2.4產(chǎn)品調(diào)查與企業(yè)產(chǎn)品形象分析

以校企合作項目為驅(qū)動，開展產(chǎn)品品牌創(chuàng)新理論與實踐研究，為地區(qū)產(chǎn)業(yè)提供產(chǎn)品創(chuàng)新設計與品牌策劃服務。

2.5用戶行為觀察與分析實驗室

通過完善用戶體驗環(huán)境建設、人體行為研究系統(tǒng)和實用調(diào)研理論體系，開展用戶行為研究教學與科研實踐，并為企業(yè)提供用戶研究和市場調(diào)研服務。

3 工業(yè)設計實踐體系組建方式

工業(yè)設計實踐平臺以“校企聯(lián)合共建”的模式進行建設，主體部分包括：

3.1場地形式：以學校為教學基地，以企業(yè)為實訓基地；

3.2師資配備：以學校教師為主體，引進一線行業(yè)專家；

3.3管理模式：以學校教師為主導，聯(lián)合企業(yè)共同管理。

4 實踐教學改革

4.1實踐教學改革目標

工業(yè)設計專業(yè)教學依托實踐平臺，以學生為中心，以教師為主導，以企業(yè)為支撐，改善實踐教學方法，豐富實踐教學內(nèi)容，提高實踐教學效果。具體改革目標如圖2所示：

4.2實踐教學改革方案

4.2.1工業(yè)設計專業(yè)技能訓練

通過校企共建的實踐平臺，突破傳統(tǒng)的校內(nèi)“教而學”的方式，引進企業(yè)一線設計師資源進行聯(lián)合教學，并通過企業(yè)的項目驅(qū)動達到實戰(zhàn)訓練效果。

4.2.2工業(yè)設計頂崗實習

在我校原有的設計公司頂崗實習資源基礎(chǔ)上，向周邊產(chǎn)業(yè)發(fā)掘新的頂崗實習資源，豐富就業(yè)渠道。

4.2.3工業(yè)設計師職業(yè)道德培養(yǎng)

通過校企共建的實踐平臺，利用企業(yè)管理資源，培養(yǎng)符合—線設計師職業(yè)道德標準的職業(yè)設計師，使學生從觀念上縮短學校與職場的距離。

4.2.4工業(yè)設計科研實踐

教師利用工業(yè)設計實踐平臺開展校企合作項目，加強與企業(yè)的聯(lián)系，提高科研水平，保持對產(chǎn)業(yè)一線資訊的了解，做到與時俱進。

4.2.5工業(yè)設計教育資源整合

通過工業(yè)設計實踐平臺的操作，及時整合地區(qū)產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢為教學所用，保證設計教育持續(xù)走在行業(yè)的前沿。

4.2.6工業(yè)設計教學改革試驗

利用工業(yè)設計實踐平臺的資源優(yōu)勢，對工業(yè)設計課程體系設置、課程教學方式進行多樣化創(chuàng)新，提高設計教學效率，保汪工業(yè)設計人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.2.7工業(yè)設計專業(yè)人才基地

在工業(yè)設計實踐平臺上，除了對低年級學生進行實踐教學，也可以對畢業(yè)生進行崗前培訓，還可以為企業(yè)提供設計師進修培養(yǎng)企業(yè)。企業(yè)通過校企共建平臺，選擇真正適合自己企業(yè)的人才，而學生也可以通過實踐平臺找到適合自己的崗位。

4.2.8工業(yè)設計項目合作基地

通過實踐平臺，企業(yè)與學校共同開發(fā)新項目，逐漸形成項目合作基地。

4.2.9工業(yè)設計技術(shù)開發(fā)基地

通過實踐平臺，企業(yè)根據(jù)自身產(chǎn)品開發(fā)需要，與學校共同開展新技術(shù)研究，形成技術(shù)開發(fā)基地。

5工業(yè)設計實訓基地建設

工業(yè)設計實踐教學體系建設必須依托實訓基地進行，因此實訓基地的建設及水平提升勢在必行。

5.1順德職院工業(yè)設計專業(yè)實訓基地現(xiàn)狀

我校工業(yè)設計專業(yè)實訓基地分為三部分，第一部分是專業(yè)自身原有的實訓基地，第二部分是校內(nèi)其他專業(yè)的實訓基地，第三部分是校外實訓基地。

5.1.1專業(yè)自身原有的實訓基地

工業(yè)設計專業(yè)自身原有的實訓基地包括陶藝實訓室、石膏模型室、材料與工藝樣機室以及決速成型實訓室等。這些實訓室能夠支持產(chǎn)品外觀模型制作、材料與工藝解讀、機械原理應用等實訓課程，但是依然存在以下不足：（1）難以制作產(chǎn)品功能樣機；（2）不能時行小批量加工；（3）快速成型設備老化。目前，這些不足已成為工業(yè)設計專業(yè)實踐教學體系建設的主要障礙。

5.1.2校內(nèi)其他專業(yè)的共享實訓基地

校內(nèi)其他專業(yè)的實訓基地作為校內(nèi)共享資源，是工業(yè)設計實訓基地的重要組成部分，能有效開展金工實訓、跨專業(yè)交流等教學活動。這些校內(nèi)實訓基地包括機械加工實訓室、模具加工實訓室以及數(shù)控加工實訓室等。在校內(nèi)實訓資源的共享方面，我校尚未形成有效的共享機制，因此工業(yè)設計專業(yè)只能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有限度的利用校內(nèi)共享實訓資源。

5.1.3校外實訓基地

多年來工業(yè)設計專業(yè)與企業(yè)界已形成良好的合作傳統(tǒng)，每—屆的學生都能獲得充分的企業(yè)實訓機會。依托順德發(fā)達的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，進一步開拓更多形式的校外實訓基地是工業(yè)設計專業(yè)實踐教學體系建設的重要保障。

5.2工業(yè)設計專業(yè)實訓基地建設方案及資金投入計劃

工業(yè)設計專業(yè)已成為教育部、財政部重點支持的高等職業(yè)學校專業(yè)之一，同時順德區(qū)政府亦投入相應比例的資金，因此工業(yè)設計實踐體系建設在資金方面得到了充分保障。為彌補我校工業(yè)設計專業(yè)實訓基地的不足，工業(yè)設計專業(yè)將規(guī)劃建設共享型計算機輔助工業(yè)設計實訓室、形態(tài)及設計語言實踐實訓室以及工業(yè)設計創(chuàng)新工場，其相關(guān)功能及資金投入計劃如表1所示：

6結(jié)束語

以上是關(guān)于順德職院工業(yè)設計實踐教學體系建設方案及具體措施的粗略探討，目前大部分已經(jīng)在實施當中，相信不久的將來就可以看得到建設的成效；另—方面，順德職院工業(yè)設計專業(yè)實踐體系建設的過程和經(jīng)驗也必將成為國內(nèi)同類院校的參考和指引。