摘要：本文結(jié)合我國(guó)國(guó)情，以滿足兒童成長(zhǎng)的所需為目的，從發(fā)展的角度看待兒童家居產(chǎn)品，討論了如何實(shí)現(xiàn)兒童家居產(chǎn)品的可延展性，結(jié)合我國(guó)育童現(xiàn)狀闡述了將兒童家居產(chǎn)品的多功能性與延展性的實(shí)現(xiàn)方法，給出了改變空間上的放置形式、通過(guò)增加元素來(lái)實(shí)現(xiàn)功能的靈活性、鏈接形成功能的結(jié)合、健身功能與延展性的結(jié)合方式，對(duì)多功能兒童家居產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞：多功能 兒童家居產(chǎn)品 延展性 設(shè)計(jì)

1利用空間的延展實(shí)現(xiàn)功能的延展

1.1單件兒童家居產(chǎn)品如何實(shí)現(xiàn)空間上的延展

1.1.1改變空間放置形式實(shí)現(xiàn)功能轉(zhuǎn)變

改變那些不能滿足兒童需要的家居產(chǎn)品放置形式，使其能實(shí)現(xiàn)功能轉(zhuǎn)變。如圖1所示為一個(gè)能夠滿足兒童使用操作臺(tái)的實(shí)木框架，尺寸如圖。將這個(gè)兒童操作臺(tái)順時(shí)針翻轉(zhuǎn)90°又能成為一個(gè)兒童座椅。通過(guò)改變兒童家居產(chǎn)品放置形式來(lái)實(shí)現(xiàn)功能轉(zhuǎn)變以滿足兒童不斷成長(zhǎng)的需要。

1.1.2通過(guò)水平空間延長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)功能升級(jí)

如圖2中各字母左側(cè)圓點(diǎn)為水平延展鏈接處節(jié)點(diǎn)，所延展的空間為水平延展可伸縮區(qū)域。在結(jié)構(gòu)中設(shè)置調(diào)節(jié)裝置，如A床所示，在床的尾部裝有與承重骨架相連接的滑道，這樣可以根據(jù)需要調(diào)節(jié)長(zhǎng)度，實(shí)現(xiàn)水平空間拓展，方便性很強(qiáng)。

1.1.3通過(guò)垂直空間增高實(shí)現(xiàn)功能分區(qū)運(yùn)用折疊、增加附件等方法實(shí)現(xiàn)將產(chǎn)品垂直空間增高，一般形成兩到三層。

這樣可以在同一平面面積內(nèi)完成游戲、休息、儲(chǔ)物等多個(gè)功能，使空間充分利用。（如圖2）中三角形為垂直空間延展鏈接節(jié)點(diǎn)，所延展的空間為垂直空間可延展區(qū)域。對(duì)簡(jiǎn)易的兒童床加高，如B到D床的變化，通過(guò)增加具有32mm系統(tǒng)圓孔的五金桌腿和具有旋轉(zhuǎn)鏈接五金接口的預(yù)留木質(zhì)部件相連，可以輕松調(diào)節(jié)兒童床高度，增加垂直空間的元素使其在垂直空間上形成三個(gè)區(qū)域。底層用來(lái)學(xué)習(xí)、活動(dòng)。中間是休息區(qū)，可以在所添加附件的橫梁處懸掛蚊帳、儲(chǔ)物格、卡通玩偶等。使原來(lái)兒童幾個(gè)主要功能需求在原來(lái)三分之一的占地面積，有利于節(jié)約兒童家居產(chǎn)品成本，同時(shí)提供完美功能分區(qū)，實(shí)用性更強(qiáng)。

1.1.4通過(guò)增加元素實(shí)現(xiàn)功能靈活性

設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)留相應(yīng)部件或元素，可在原有家居產(chǎn)品上鏈接新部件，增大產(chǎn)品尺寸，增加新功能，滿足不同年齡兒童使用。（如圖2）中“x”型節(jié)點(diǎn)為附件鏈接節(jié)點(diǎn)，所延展空間為附件可延展區(qū)域。如c床中將功能單一的儲(chǔ)物柜與放置臺(tái)結(jié)合，儲(chǔ)物柜既可成為放置臺(tái)的支撐又可抽出成為登上床的梯子，節(jié)約了空間。

1.2多件兒童家居產(chǎn)品如何實(shí)現(xiàn)空間延展

1.2.1用產(chǎn)品鏈接形成功能結(jié)合

為了提高單件兒童家居產(chǎn)品的多功能性，可使用鏈接形式結(jié)合，部件間鏈接可采用榫卯結(jié)構(gòu)、正負(fù)形應(yīng)用、膠粘等直接連接方式，也可使用五金構(gòu)件等進(jìn)行間接鏈接。如圖2中D床所示，床頂懸掛的儲(chǔ)物格通過(guò)產(chǎn)品之間的穿插鏈接，達(dá)到延展空間的目的。

1.2.2用模塊化空間組合實(shí)現(xiàn)功能多變

模塊化產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法是在對(duì)一定范圍內(nèi)的不同功能或相同功能不同性能、不同規(guī)格的產(chǎn)品進(jìn)行功能分析的基礎(chǔ)上，劃分并設(shè)計(jì)出一系列功能模塊，通過(guò)模塊的選擇和組合構(gòu)成不同的顧客定制的產(chǎn)品，以滿足市場(chǎng)的不同需求。通過(guò)對(duì)產(chǎn)品部件的模塊化分解、重組，賦予其新的使用功能。如圖2中D床下的懶人沙發(fā)即是以模塊組合形式存在的附件，可以獨(dú)立添加和應(yīng)用，可以作床墊，也可折疊成茶幾、操作臺(tái)。當(dāng)功能無(wú)法滿足要求時(shí)，可通過(guò)解構(gòu)、重組等方式轉(zhuǎn)變使用功能，實(shí)現(xiàn)空間的組合，提高家居產(chǎn)品利用率，實(shí)現(xiàn)功能多變性。

2兒童家居產(chǎn)品多功能性與延展性相結(jié)合

2.1儲(chǔ)物功能與延展性結(jié)合。

儲(chǔ)物功能對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)必不可少，因?yàn)楹⒆佑刑辔锲沸枰獌?chǔ)存，所以必須為他們準(zhǔn)備充足的儲(chǔ)物空間。如圖3中A、B，將儲(chǔ)物空間分為封閉式和開放式兩種。封閉式的用于儲(chǔ)存衣物和不常用的物品而開放式的用于置放玩具等方便伸手就能抓握的到的東西，如書籍。由于具有儲(chǔ)物功能的空間占兒童房的空間很大必須要充分利用所以我們可以與樓梯、兒童工作臺(tái)、玩具等相結(jié)合。如圖3中c，將兒童床下的儲(chǔ)物柜每一層都安裝有能承重的凹槽滑道將每一層的尺寸都打造與兒童床用樓梯尺寸一致。平時(shí)就是一個(gè)普通的儲(chǔ)物柜，把它立到床邊當(dāng)兒童需要到休息時(shí)將封閉式儲(chǔ)物空間拉出就可以攀爬上去了。

2.2學(xué)習(xí)功能與延展性結(jié)合。

可以參考蒙臺(tái)梭利的教育方法，將教育建立在兒童的創(chuàng)造性潛力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及作為一個(gè)個(gè)人的權(quán)利的信念的基礎(chǔ)之上。將教育融入家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行細(xì)節(jié)化設(shè)計(jì)在家居產(chǎn)品表面設(shè)計(jì)不同種類、形式的圖案。在結(jié)構(gòu)上與兒童日常生活習(xí)慣相結(jié)合，潛移默化地促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。比如可以將操作臺(tái)木板隱藏于兒童床底板內(nèi)，當(dāng)兒童想學(xué)習(xí)時(shí)可以將木板抽出，也可通過(guò)預(yù)留附件與書架鏈接，木板可以是書寫板，桌面，也可斜靠在床邊當(dāng)畫板。（如圖3中D）處在操作臺(tái)和書寫墊板上印有英語(yǔ)單詞和乘法表等文字、圖畫內(nèi)容，讓兒童在潛移默化中就掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.3游戲功能與延展性結(jié)合。

兒童對(duì)玩的渴望——實(shí)際上，對(duì)玩兒的需求…是兒童身體發(fā)育和社會(huì)發(fā)展不可或缺的一部分。兒童家居產(chǎn)品作為孩子的“伙伴”應(yīng)該蘊(yùn)含多功能，也可作為孩子的“玩伴”滿足他們無(wú)窮無(wú)盡的好奇心和探索欲望。如圖3中E，將兒童座椅底部添加預(yù)留弧形木條形成搖搖椅，給枯燥的空間增加樂趣。玩具與家居產(chǎn)品的結(jié)合適應(yīng)兒童成長(zhǎng)的方式，當(dāng)兒童成長(zhǎng)后我們可以更換玩具的元素比如0～3歲時(shí)用提高認(rèn)知能力的游戲產(chǎn)品，3～6歲用益智游戲產(chǎn)品，6歲以上用一些珠算、字母、數(shù)字游戲產(chǎn)品，這些產(chǎn)品可以單獨(dú)使用也可以依附在其他家居產(chǎn)品上組合使用。如圖3中F，將兒童玩具附著在拼圖板表面，拼圖板又可自由組合成游戲桌和潘多拉盒子，也可拆分放置于操作臺(tái)或懸掛于兒童床底層支撐上，可以在兒童房的任何角落放置游戲產(chǎn)品，非常巧妙，使整個(gè)屋子都充滿樂趣。

2.4父母工作區(qū)與延展性結(jié)合

要充分考慮交往空間的營(yíng)造。不僅使產(chǎn)品成為孩子互動(dòng)交往的載體，也可讓父母工作空間與兒童活動(dòng)空間結(jié)合讓父母時(shí)刻可以關(guān)注兒童成長(zhǎng)。如圖3中A到D的圍和方案中電腦操作臺(tái)可以提供父母上網(wǎng)、工作，同時(shí)可以將臺(tái)下的書架拉出作為兒童操作臺(tái)。父母的工作臺(tái)與書架、兒童床形成一個(gè)圍合，兒童就在這個(gè)圍合空間中活動(dòng)，就在父母的眼前，幫助父母做到工作育兒兩不誤。

2.5健身功能與延展性結(jié)合。

國(guó)家和社會(huì)對(duì)青少年健康體質(zhì)培養(yǎng)很重視，所以兒童家居產(chǎn)品應(yīng)引入健身功能。如圖3中G，將衣柜門把手制作成船舵形靈敏型手臂鍛煉器，安裝在帶有32毫米系統(tǒng)孔位的衣柜上，可以根據(jù)兒童的身高不斷調(diào)節(jié)船舵的高度，鍛煉兒童手臂抓握和擺動(dòng)能力。同時(shí)如圖中紅色腳蹬搖搖馬所示，將兒童玩具搖搖馬與原地腳蹬車結(jié)合，將腳蹬車的中軸與搖搖馬的中間部位木板固定，使腳踏板可以沿軸在搖搖馬兩邊自由的轉(zhuǎn)動(dòng)，鍛煉兒童的腿部力量。

2.6裝飾功能與延展性結(jié)合

由于兒童的好奇心理，具有裝飾功能的家居產(chǎn)品必不可少。裝飾主題應(yīng)符合兒童各個(gè)階段心理需求，并有一定的益智和教學(xué)功能。市面上出現(xiàn)的裝飾產(chǎn)品多數(shù)都功能單一，靈活性差。設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)裝飾功能的同時(shí)必須體現(xiàn)延展性，提高使用頻率。如圖3中H，可以附著在兒童床支撐腿部的便簽貼，有15毫米間距的橡膠圓柱陣列，形成筆架，還可懸掛零碎東西，利用可反復(fù)圖畫的白板材料，既可隨意記錄，又可用任務(wù)完成開關(guān)示意，還可裝飾素凈背景，是一物五用的多功能裝飾產(chǎn)品。

3結(jié)束語(yǔ)

因?yàn)槭莾和枋褂玫募揖赢a(chǎn)品，所以要在兒童的心理和功能需求基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)。尤其是打造真正伴隨兒童“成長(zhǎng)”的家居產(chǎn)品尤為重要，因?yàn)閮和某砷L(zhǎng)速度很快，所以需要有功能多樣延展性強(qiáng)的家居產(chǎn)品。需要把握孩子真正的功能需求，開發(fā)家具的延展性空間，從這些延展性空間中實(shí)現(xiàn)功能多樣化。其創(chuàng)新性不僅局限于某一功能與延展性的結(jié)合而是可以通過(guò)巧妙的方法產(chǎn)生多種的使用情景，使得孩子從中收獲快樂和健康。打造出真正符合“以兒童為本”的家居產(chǎn)品。

以本人的設(shè)計(jì)為例，功能的多樣性與延展性兼具，結(jié)構(gòu)上充分利用各部件，相互滲透、變化靈活，同時(shí)還滿足了家長(zhǎng)對(duì)兒童智力、情感、身體等各個(gè)方面的培養(yǎng)。通過(guò)延長(zhǎng)兒童家居產(chǎn)品的使用壽命，既為家庭減少了財(cái)力的支出，又緩解了資源的緊張，使家居產(chǎn)品煥發(fā)出生命的活力，為兒童營(yíng)造出了一個(gè)多功能的彈性居住空間，促進(jìn)了產(chǎn)品的可持續(xù)發(fā)展。