摘要：目的： 考察城市寄養(yǎng)兒童的孤獨(dú)感與心理狀況。 方法： 兒童孤獨(dú)感量表，少年版艾森克人格問卷對234 名兒童進(jìn)行調(diào)查。 結(jié)果： ①城市寄養(yǎng)兒童的孤獨(dú)感顯著高于非寄養(yǎng)兒童；②不同寄養(yǎng)方式兒童之間孤獨(dú)感、精神質(zhì)、內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)和說謊無差異；③寄養(yǎng)兒童女孩孤獨(dú)感高于男孩。 結(jié)論： 與非寄養(yǎng)兒童相比，城市寄養(yǎng)兒童孤獨(dú)感明顯偏高；不同寄養(yǎng)方式的兒童孤獨(dú)感、精神質(zhì)、內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)和說謊無差異；城市寄養(yǎng)兒童女孩孤獨(dú)感高。

關(guān)鍵詞： 城市寄養(yǎng)兒童；孤獨(dú)感； 心理

【中圖分類號】R395.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1002-3763（2014）04-0232-02

城市寄養(yǎng)兒童是指城市里孩子與父母不在一起生活而是交給他人或機(jī)構(gòu)撫養(yǎng)的兒童。城市寄養(yǎng)兒童從空間上看大都和父母在一起，或每周見一次。實(shí)質(zhì)上，父母沒有全情投入關(guān)愛孩子。擇校是造成城市寄養(yǎng)兒童的一個(gè)主要因數(shù)。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速增長環(huán)境下，工作壓力日漸加大，同時(shí)有更多家庭有能力雇人帶孩子。獨(dú)生子女父母時(shí)代到來，更多自己就嬌生慣養(yǎng)長大的年輕人或不敢甚至害怕承擔(dān)為人父母的責(zé)任，或仍然向往自由生活，把孩子交給他人養(yǎng)育。這些孩子有非常好的物質(zhì)優(yōu)越條件，其教養(yǎng)問題產(chǎn)生的惡果未暴露充分。因此，提前關(guān)注這些孩子的教養(yǎng)問題極為迫切。 目前常見的寄養(yǎng)方式有三種，第一種：親屬寄養(yǎng)；第二種：校外服務(wù)托管；第三種：學(xué)校托管[1]。

1 .對象與方法

1.1 對象

本研究選取的對象是郴州市九完小及明星學(xué)校小學(xué)部學(xué)生，本研究共計(jì)取樣 234 人，其中男生115 人，女生 119人， 一年級 81 人，三年級 67人，5 年級 86 人。54 人；年齡 6-12 歲，平均8.28±2.16 歲。 所有被試中寄養(yǎng)兒童 156 人，非寄養(yǎng)兒童 78人。親屬寄養(yǎng)45人，校外服務(wù)托管78人，學(xué)校托管33人。

1.2 工具

1.2.1研究采用由Asher，Hymel和Renshaw編制的《兒童孤獨(dú)量表》（CLS） ，共24個(gè)項(xiàng)目，其中16個(gè)項(xiàng)目評定孤獨(dú)感， 8 個(gè)項(xiàng)目為個(gè)人愛好的無關(guān)插入題。 從“始終如此”到“一點(diǎn)沒有”5 級計(jì)分。 對 16 個(gè)基本條目進(jìn)行簡單疊加，累計(jì)得分高的表示孤獨(dú)感-社會(huì)不滿較重。

1.2.2少年版艾森克人格問卷（EPQ）測量情緒穩(wěn)定與否；包括精神質(zhì)（P）、內(nèi)外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和說謊（L）四個(gè)量表，均為88個(gè)項(xiàng)目。P、E、N和L量表分別包括18、25、23、22個(gè)項(xiàng)目。各量表的T分在43.3～56.7分之間為中間型，各量表的T分在38.5～43.3分或56.7～61.5分之間為傾向型，而T分在38.5分以下或61.5分以上為典型型。

1.3 施測與數(shù)據(jù)處理 采用集體施測的方式，由調(diào)查者統(tǒng)一發(fā)放問卷，說明指導(dǎo)語以及注意事項(xiàng)。被試作答完畢統(tǒng)一收回，數(shù)據(jù)采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件分析。

2. 結(jié)果

2.1三個(gè)不同寄養(yǎng)方式組與父母見面頻率比較、親屬寄養(yǎng)兒童53%半個(gè)月與父母見面，校外服務(wù)托管兒童89%半個(gè)月與父母見面，學(xué)校托管兒童83%

半個(gè)月與父母見面。

2.2城市寄養(yǎng)兒童與非寄養(yǎng)兒童的孤獨(dú)感比較

城市寄養(yǎng)兒童的孤獨(dú)感顯著高于非寄養(yǎng)兒童。見表1。

2.3三種不同寄養(yǎng)方式組在孤獨(dú)感、精神質(zhì)（P）、內(nèi)外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和說謊（L）量表比較

三種不同寄養(yǎng)方式組在孤獨(dú)感、精神質(zhì)、內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)和說謊上無顯著差異。見表2。

2.4 不同性別的城市寄養(yǎng)兒童孤獨(dú)感比較

城市寄養(yǎng)兒童女孩孤獨(dú)感高于男孩，見表3。

3. 討論

本研究發(fā)現(xiàn)50%以上的孩子會(huì)在半個(gè)月內(nèi)與父母面對面的溝通交流，但是孩子的父母還是忽視養(yǎng)育孩子職責(zé)，我們知道忽視情況會(huì)影響兒童的成長[2]。在生命成長階段，孩子的認(rèn)知發(fā)展可能會(huì)遲緩[3]。孩子與父母的溝通交流能建立更好的依戀.孩子與父母的依戀關(guān)系是否安全決定孩子的情緒及孤獨(dú)感，安全依戀的個(gè)體有一種很強(qiáng)的自我效能感和對事件的控制感，不安全依戀會(huì)降低個(gè)體在遭遇壓力時(shí)的心理彈性[4]。本研究發(fā)現(xiàn)城市寄養(yǎng)兒童與非寄養(yǎng)兒童在性格內(nèi)外向上無顯著差異，但城市寄養(yǎng)兒童的孤獨(dú)感顯著高于非寄養(yǎng)兒童。研究還發(fā)現(xiàn)不管是何種寄養(yǎng)方式，這些不同寄養(yǎng)方式的孩子之間孤獨(dú)感及情緒性格是沒有顯著差異的。所以不管父母選擇何種寄養(yǎng)方式都可能會(huì)給孩子的健康成長帶來影響。寄養(yǎng)兒童在感情上的缺乏引導(dǎo)與支持，使得寄養(yǎng)兒童在情感認(rèn)知上產(chǎn)生的矛盾與困惑無法排解，由于孩子在社會(huì)交往技能上的缺乏，有問題也不愿意向寄養(yǎng)家長或者老師同學(xué)需求幫助，他們轉(zhuǎn)而會(huì)隱藏自身的問題與需求，因此容易產(chǎn)生孤獨(dú)、冷漠等負(fù)面情緒[5]。城市寄養(yǎng)兒童中女孩的孤單感高于男孩，也有研究證實(shí)從男女的性格分析，女生相對較安靜順從更不容易發(fā)現(xiàn)問題的存在[6]。所以城市寄養(yǎng)兒童中女孩應(yīng)該要更加引起重視，家屬要花更多時(shí)間與她們交流。城市寄養(yǎng)孩子的規(guī)模還會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會(huì)分工的細(xì)化不斷壯大，寄養(yǎng)的孩子應(yīng)該要得到溫暖的童年。家屬在把孩子送去寄養(yǎng)前應(yīng)該提前提高孩子的人際交往能力及獨(dú)立性，避免孩子在遇到困難時(shí)無法尋求有效幫助，導(dǎo)致孩子心理出現(xiàn)異常，爭取做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題， 及時(shí)解決問題， 避免他們朝著不好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程培霞，達(dá)朝錦，曹楓林，等. 農(nóng)村留守與非留守兒童心理虐待與忽視及情緒和行為問題對比研究. 中國臨床心理學(xué)雜志，2010，18（2）：250-253

[3]Jeffrey L， Matthew C. Child maltreatment and school performance. American Journal of Education， 1994，（102）：154-189

[4]avid R. Shaffer .《發(fā)展心理學(xué)：兒童與青少年》[第六版]：中國輕工業(yè)出版社 ，2005-2-1 .

[5]黃明. 寄養(yǎng)兒童社會(huì)化問題研究[D].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士論文，2012.

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