【摘要】在市場經(jīng)濟的沖擊下，學校在培養(yǎng)美術(shù)人才上要突破傳統(tǒng)觀念，找準教育的方向，讓學生在學習的過程中掌握技能，樹立正確的目標，讓學生在步入社會中就能利用所學的知識成就一番事業(yè)。本文針對中專美術(shù)課的教學模式進行改革創(chuàng)新，引導學生在輕松愉悅的過程中獲取知識。

【關(guān)鍵詞】變革 感受 調(diào)動 提升 審美 鑒賞

在推進市場化發(fā)展的過程中，眾多的教育者都認識到了美術(shù)教育在提高與造就社會和諧創(chuàng)建方面所具有的獨到作用。中專教育的不斷轉(zhuǎn)軌中，學校培養(yǎng)學生的綜合能力迫在眉睫，美術(shù)教育相對地提高了學生的整體審美能力，完善了健康的人格發(fā)展。中專學校是一個過渡時期，在培養(yǎng)學生獨立人格、自信心理方面擔負著重任。但是，目前中專學校美術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中出現(xiàn)了嚴重的市場脫節(jié)現(xiàn)象，美術(shù)專業(yè)的學生在擇業(yè)的過程中困難重重，不能達到“以市場為需求，以就業(yè)為向?qū)А钡霓k學目標，學美術(shù)的生源逐年下降，這就要求我們教師要積極地拓展教學思路，在中專美術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式中有所變革，調(diào)整教育思路匱乏的現(xiàn)狀，現(xiàn)結(jié)合我校的人才培養(yǎng)模式，談談我們在發(fā)展的過程中一直站得穩(wěn)、立得牢的幾點思路。

一、改革教學方法，營造學習氣氛

美術(shù)作為一門視覺藝術(shù)營造的是讓學生感覺到輕松愉悅的氛圍，我在上課的過程中會選擇幽默的言談，將繁雜的理論知識用通俗的言語表達，引導學生在欣賞作品的時候進行引申，通過一些故事聯(lián)想讓作品活靈活現(xiàn)。上課的過程中，我把一些教學課件利用電教媒體播放給學生觀賞，讓學生在視覺聽覺上有直觀的感受。還可組織學生常去參觀一些展館，讓學生在濃郁的氛圍中加強學習。學生的興趣被調(diào)動起來，不再被動學習，就會在美術(shù)中尋找樂趣。中專生雖然文化課基礎不好，但都聰明且好奇心強，根據(jù)這種情況，我們要利用美術(shù)的魅力去感染他們，提升他們對生活的審美觀點。比如，在欣賞國外的名畫時，可以放一段音樂，以提高學生的注意力，使其進一步理解作者的創(chuàng)作動機。有時誦讀一些文學作品，使學生快速地融入作品欣賞的環(huán)境。教師的感覺必須是敏銳的，美術(shù)老師的上課狀態(tài)良好、表情陽光、信念堅定之后，學生就會受到感染和熏陶，這有助于點燃學生的激情，喚醒學生的智慧。

二、推行創(chuàng)新力，改變學生態(tài)度

教學思路直接影響學生的接受程度，沒有跟市場接軌的話題，就很難讓學生去理解美術(shù)的內(nèi)涵。我在名畫鑒賞的過程中會讓學生先談自己的所見所聞，讓學生在爭論的評判中點出作品的重點。學生的吸引力被調(diào)動起來，學習態(tài)度就會隨之改變。我們評判課堂的好壞并不是教師的講解水平高低而是學生的接受程度，教師滔滔不絕的傳授，學生吸收不了，就會產(chǎn)生排斥心理，不利于思維的發(fā)散。這對于依葫蘆畫瓢的中專生來說會導致對美術(shù)的畏懼。從教師的角度來看，要想驅(qū)動學生的自主性，就要培養(yǎng)學生自身美術(shù)素養(yǎng)，由易到難、由淺入深地一點點地增加學生的信心。美術(shù)的創(chuàng)新教育倡導的是讓學生能從多角度解決核心問題，讓學生在藝術(shù)的熏陶中有自己的想象力和創(chuàng)造力，摒棄以往的模仿，這就要求學生要特別注重創(chuàng)新思路的拓展，我通過引導學生進行思維發(fā)散，鼓勵他們多視角地去創(chuàng)作美術(shù)作品，當學生走出固有模式，其他學科就會融會貫通，就會通過不同材料、不同手法進行藝術(shù)的創(chuàng)新。我會經(jīng)常帶領(lǐng)學生走向社會，到社區(qū)、公園、幼兒園等地方讓學生進行作品創(chuàng)作，這種自由發(fā)揮的狀態(tài)讓學生的自身價值得到了體現(xiàn)，有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學生步入社會后快速適應崗位具有很大的幫助。

三、創(chuàng)造實習場所，增加愛國主義教育

在美術(shù)專業(yè)的課堂中，要讓學生了解中國的藝術(shù)發(fā)展，就要把科學的發(fā)展過程展現(xiàn)給學生，培養(yǎng)學生的社會責任感。我在教學過程中建立相應的工作室，也帶領(lǐng)學生到社會上的一些基地實習，讓學生接觸不同的美術(shù)設計和實際應用，使美術(shù)專業(yè)在人才的培養(yǎng)上更趨于實用。學習基礎的建立很重要，通過欣賞不同的作品，讓學生體會作者的創(chuàng)作意圖和時代背景，理解感受歷史文化內(nèi)涵，通過網(wǎng)絡的國情教育圖片和視頻，讓學生體會到外界的美，通過發(fā)現(xiàn)追求的過程提升審美力，增加愛國主義情懷。我?guī)ьI(lǐng)學生走進大自然，了解風土人情、領(lǐng)略山山水水、體會傳統(tǒng)文化，開闊學生的胸襟，感受自然賦予的美景。這個時候?qū)W生的創(chuàng)作能力得到開拓，學生在觀察中思考，在分析中交流，在評述中探索發(fā)現(xiàn)，當學生理解了作品的表現(xiàn)風格、文化背景、畫家個性之后，更有助于提升品味作品的文化精髓。讓學生把課內(nèi)課外的收獲用作品的形式展示出來，在感知的過程中體會，打造高于課堂的文化情境。我利用當?shù)氐囊恍┙ㄖ寣W生進行構(gòu)思拓展，這樣既可營造學生的社會實踐能力，也有助于提高學生自我表達的能力，哪里的布局和特色可以更完善，哪里的創(chuàng)作思路可以更加精美，這樣學生在思考的過程中增加了濃厚的興趣。

綜上所述，當前中專學校美術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)應轉(zhuǎn)變觀念，要形成與市場保持發(fā)展一致的相互關(guān)系，以學習促鍛煉、以成長促就業(yè)，使美術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)上適應教學改革，使每位學生都能夠擁有良好的就業(yè)機遇，使美術(shù)教育以學生為本，讓學校成為激發(fā)學生與市場環(huán)境互動的紐帶。

參考文獻：

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