【摘要】人才的培養(yǎng)要求我們教育工作者立足于課堂，放眼于課外，吃透新教材，改變傳統(tǒng)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和終身學(xué)習(xí)的動力。這項工作要求每位老師從每一堂課做起，從自我做起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓數(shù)學(xué)教育真正回歸生活的本質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】新教材教學(xué) 被動教學(xué) 主動學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法，往往是老師講例題、分析過程、講完后讓學(xué)生練習(xí)鞏固，這就形成了學(xué)習(xí)的“三步曲”。學(xué)生的練習(xí)無非是例題的翻版，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乏味無趣。那么怎樣才能吸引學(xué)生呢？我想應(yīng)該從以下三點來考慮新教材教法。

第一，應(yīng)走出教師教學(xué)生被動學(xué)的模式，聯(lián)系生活，活躍課堂氣氛，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是生活中處處存在的，學(xué)習(xí)的目的是為了解決生活中的實際問題，增加學(xué)生興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，不再是為了考試而學(xué)習(xí)。被動學(xué)習(xí)的結(jié)果是學(xué)生被動接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提不上來，學(xué)習(xí)的動力從何而來？

第二，教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)從生活實際中引入數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在解決生活實際問題的過程中培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，從而成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的主動參與和主動學(xué)習(xí)點滴積累起來，才能最終鍛煉出終身學(xué)習(xí)的能力。只重視講授基礎(chǔ)知識，而不注重滲透數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)，是不完整的教學(xué)；反之，如果單純強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，而忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)，就會使教學(xué)流于形式，成為形而上學(xué)的東西。因此，數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)應(yīng)與整個基礎(chǔ)知識的講授融為一體，做到有機結(jié)合而不是顧此失彼才是教學(xué)的真諦。教學(xué)教學(xué)，只有會教才能會學(xué)。

第三，要給學(xué)生創(chuàng)造自己動腦動手和主動學(xué)習(xí)的機會，鼓勵學(xué)生勤思考，勤探究，不惟書，只惟實。能力是培養(yǎng)出來的，但不是機械的生搬硬套中培養(yǎng)出來的。教師要大膽改革教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生自主參與意識，變教師講為師生共同的雙邊活動，尤其要放手讓學(xué)生自己解決問題，主動探究，使學(xué)生由原來的受動者變成現(xiàn)在的主動參與者。不要把學(xué)生變?yōu)閺?fù)讀機或者是復(fù)印機，要真正教會學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法。所以，教育工作者要做好的事情，就是真正讓課堂活起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變成自主參與的過程，主動參與的過程。拿央視的電視節(jié)目來說吧，《百家講壇》講得再精彩，聽眾聽多了恐怕也會失去興趣?！缎枪獯蟮馈窞槭裁词苋讼矚g，主持人老畢讓嘉賓、演員和觀眾充分互動才讓節(jié)目充滿了活力。電視節(jié)目尚且如此，我們的課堂為什么不能改變一下呢？教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個好的課堂氛圍，增強師生互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，會更加激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然會提升的。

當(dāng)代中國，國家提倡建立創(chuàng)新型社會，在學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維，為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會的人才打下堅實的基礎(chǔ)。人才的培養(yǎng)要求我們教育工作者立足于課堂，放眼于課外，吃透新教材，改變傳統(tǒng)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和終身學(xué)習(xí)的動力。這項工作要求每位老師從每一堂課做起，從自我做起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓數(shù)學(xué)教育真正回歸生活的本質(zhì)。

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