【摘要】班風(fēng)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，只有緊緊圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮創(chuàng)新和開拓精神，把建設(shè)班風(fēng)的重要性提高到一定程度，才能建成一個具有明確努力方向和奮斗目標(biāo)的、一個充滿活力和積極向上的優(yōu)秀班集體。只有具有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的有用人才，培養(yǎng)出能為社會作出貢獻(xiàn)的人才。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)都是緊密聯(lián)系的，首要的就是班風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 班風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良班風(fēng)的形成，可以推動班集體的鞏固與發(fā)展。中職生是特殊的學(xué)生群體，他們是普通高中錄取后的學(xué)生，大多數(shù)文化基礎(chǔ)差，紀(jì)律意識不強(qiáng)，日常行為散漫。加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)對職校班主任來說尤為重要。沒有良好的班風(fēng)就沒有良好的學(xué)風(fēng)，就沒有良好的考風(fēng)。它們之間是相輔相成的，我們應(yīng)該班風(fēng)學(xué)風(fēng)一起抓，通過規(guī)章規(guī)范與支配全班成員的行為，凈化全班成員的心靈，優(yōu)化班級生活。進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)我認(rèn)為應(yīng)該抓好以下幾個方面的工作。

第一，在全校進(jìn)行優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評比。評比應(yīng)要求每個班級必須申報(bào)，先以年級為單位進(jìn)行評論，再在全校進(jìn)行評比，對于成功申請優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的班級，可以給予班級一定的獎勵，比如獎金、入黨的名額。同時納入班主任的考核。這樣可以培養(yǎng)并提高全班同學(xué)的集體榮譽(yù)感、自豪感和凝聚力。它能使班集體像一個熔爐一樣，對班成員起潛移默化作用，是一種極大的影響力，也將輻射與影響社會風(fēng)氣，達(dá)到優(yōu)化社會環(huán)境的目的。建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班也是一個在校期間班級最高的奮斗目標(biāo)。

第二，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)，“抓兩頭固中間”，把班級工作的重點(diǎn)放在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，以后進(jìn)生的進(jìn)步促進(jìn)中間學(xué)生的進(jìn)步，達(dá)到全班學(xué)生共同進(jìn)步的目的。職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都是中途輟學(xué)或是升學(xué)考試失敗的學(xué)生，由于社會存在對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的偏見與歧視，往往使這部分學(xué)生在理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾時不能正確地認(rèn)識自我，在學(xué)生群體中自慚形穢，對自身的能力缺乏信心，從而喪失努力學(xué)習(xí)的動力，加之他們原有的知識基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差，面對陌生的專業(yè)理論與技能訓(xùn)練難免感到束手無策，久而久之，自然而然就會產(chǎn)生自卑心理。鑒于以上特點(diǎn)，對待后進(jìn)生時，教師不能一味地責(zé)備和批評，應(yīng)該嚴(yán)中有愛，多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)理解。

第三，班主任應(yīng)該全面了解班級學(xué)生的心理動態(tài)、精神狀態(tài)。在接到一個新的班級之后，首先，應(yīng)該認(rèn)識班級每位學(xué)生，并在一周之內(nèi)記住每個學(xué)生的名字、個性特征和他們的家庭情況。這樣，對學(xué)生來說是很高興的事，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。這樣不僅可以使他們從心里接受這個新班主任，而且可以讓他們從內(nèi)心深處感覺到自己受到了重視，有人在關(guān)心他們，無形中也增強(qiáng)了他們的信心。

第四，班委是班級的根本，班風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)。只要學(xué)生努力，學(xué)校就應(yīng)提供各種條件，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在組建班委時，可以學(xué)生自薦競選，也可以同學(xué)推薦選舉。班主任要注意培養(yǎng)好、指導(dǎo)好、使用好班干部。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理的規(guī)定，在班主任的指導(dǎo)下，由班干部管理和貫徹班級學(xué)習(xí)規(guī)范，并在執(zhí)行中逐步加以完善提高。這樣，班級有了學(xué)生自我管理的基礎(chǔ)，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)就有了良好的開端和保證。

第五，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，注重學(xué)生之間學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流。內(nèi)容可以包括如何激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何采取正確的學(xué)習(xí)方法、怎樣對課程的總體認(rèn)識，對課程某些知識點(diǎn)進(jìn)行理解等等。使班級學(xué)習(xí)的氛圍更濃，同學(xué)互幫互學(xué)成為一種風(fēng)氣，從而使班級也更加團(tuán)結(jié)。要向?qū)W生介紹后續(xù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確今后努力方向。例如我們班中有些同學(xué)提前學(xué)習(xí)了部分相關(guān)課程，有的同學(xué)在認(rèn)真準(zhǔn)備成人高考，有的學(xué)生準(zhǔn)備英語考級和計(jì)算機(jī)等級考試。課余時間有自學(xué)書法、民族樂器和一些藝術(shù)類課程以便開闊眼界、陶冶情操，都收到了良好的效果，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

第六，我認(rèn)為最為重要的一點(diǎn)是，班主任應(yīng)該善于與學(xué)生溝通，處理好自己在學(xué)生中的“角色”。作為班主任，在工作中難勉會出現(xiàn)一些失誤，這就要求我們在工作中有糾正自己失誤的決心和向?qū)W生道歉的勇氣。就讀于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，心理發(fā)展階段一般正處于青年初期，叛逆心理強(qiáng)烈，標(biāo)新立異，盲目追求個性發(fā)展，自尊心都很強(qiáng)，有自己的想法，如果直接批評他們，不但達(dá)不到教育他們的目的，這些學(xué)生比較敏感，經(jīng)常還會激起他們的反感，完全達(dá)不到讓他們改正缺點(diǎn)、學(xué)業(yè)進(jìn)步的目的。應(yīng)該做到在眾人面前表揚(yáng)、單獨(dú)進(jìn)行批評教育。如果我們不能正確處理自己的“不足”，不能向?qū)W生坦誠說明甚至道歉，那么你將難以開展工作，更無法樹立你的威性。

教師的工作對象是有感情的人，這就決定了我們工作的復(fù)雜性和情感性。尤其對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，我們班主任更要注意工作方式、方法，認(rèn)真分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們建立正確、理性的價值觀。用真誠的愛心和高度的責(zé)任感對他們多一份尊重、多一份理解、多一份寬容、多一點(diǎn)欣賞，根據(jù)他們每個人的特點(diǎn)，對他們施以不同的鼓勵和教育，使他們畢業(yè)以后都能成為對社會有用的人才。