【摘要】開放式的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是對教育改革的一種新的嘗試，同時也是素質(zhì)教育的一次新的變革。對于初中數(shù)學(xué)教育而言，開放式的教學(xué)方式不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分享受課堂所帶來的樂趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，讓學(xué)生學(xué)會全面地看待問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。本文將對開放式教學(xué)的重要性進(jìn)行闡述，研究和探討初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)策略的可行性。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 開放式教學(xué) 策略 研究

開放式教學(xué)是指以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的一種新型教學(xué)方式。隨著新課程改革的推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)課堂也開始有了新的變化，開放式的數(shù)學(xué)教學(xué)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性為目的，引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新數(shù)學(xué)思維，從而使學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得綜合素質(zhì)的發(fā)展。由此可見，在教育改革的推動下，開放式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式對于全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有極其重要的意義和作用。

一、初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的重要性

開放式教學(xué)有利于學(xué)生的主體發(fā)展，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和創(chuàng)造性具有重要的作用，其主要包括教學(xué)內(nèi)容的開放性、教學(xué)環(huán)境的開放性和教學(xué)手段的開放性等。開放性數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了能夠給學(xué)生帶去良好的情感教學(xué)氛圍體驗外，還能夠融洽師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。開放式數(shù)學(xué)教學(xué)課堂主要以教學(xué)活動的多樣化為途徑、以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神為目的進(jìn)行，是一種以創(chuàng)新能力為核心的新型教育方式。在開放式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)不再以知識為中心，而是以知識與教育相結(jié)合作為最終的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式只要求學(xué)生掌握知識，而開放式的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂則不僅要求學(xué)生能夠掌握知識，還要求學(xué)生能靈活地運用知識，要達(dá)到學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力共同發(fā)展的狀態(tài)。初中數(shù)學(xué)教育重點在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，而開放性的數(shù)學(xué)課堂則能夠通過鍛煉學(xué)生動腦和動手的能力來有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。只有學(xué)生主動參與到開放性教學(xué)活動中來，才能真正提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)策略

1.開放性的教學(xué)內(nèi)容。在開放式的教學(xué)過程中，教師要做到不拘泥于課本知識，能夠依據(jù)課本靈活運用教材，甚至做到創(chuàng)造性地處理教材，根據(jù)實際補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科知識，并以此來豐富教學(xué)內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)課堂對于數(shù)字、公式、定理的講解較多，枯燥乏味的課本知識講解容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在開放式的初中數(shù)學(xué)課堂上，其教學(xué)方向應(yīng)該以學(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，靈活掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)自身數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)實踐水平，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師除了要靈活地運用教材進(jìn)行授課從而之外，在讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練時，也要適當(dāng)?shù)丶尤胍恍╅_放性的題目，讓學(xué)生除了解答傳統(tǒng)的封閉題型外，再激發(fā)其興趣對開放式習(xí)題進(jìn)行不同角度的解答和探索。開放性的習(xí)題沒有固定的解題模式和標(biāo)準(zhǔn)答案，其開放性決定了它沒有固定的解題模式，學(xué)生擁有了更多提出自己新穎獨特方法的機(jī)會。也正因為如此，開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂才更需要學(xué)生獨立地進(jìn)行探索。

2.開放性的教學(xué)方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，由于每個教師的教學(xué)方式不同，其所使用的教學(xué)方法將會直接影響到學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的理解和把握，教師在課堂上的教學(xué)行為更是可能影響到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與思維方式的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師應(yīng)多運用激勵法，鼓勵學(xué)生提出問題。教師在教學(xué)過程中要有目的地引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行探究，為其營造問題情境，讓學(xué)生的思維得到鍛煉，使其主動尋求問題并嘗試自主尋找答案。除此之外，教師還要給予學(xué)生充分的表達(dá)空間。特別是在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)字是靈活多變的，學(xué)生的解題思想也應(yīng)該多樣化，教師要運用開放式教學(xué)方式，提供探索學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在探索問題答案的過程中加深對所學(xué)知識的理解和運用，學(xué)生在提出問題時，教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行大膽假設(shè)，并對其進(jìn)行實踐求證，得出最后的結(jié)論。

3.開放性的教學(xué)環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師在課堂上對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生通過教師的講解進(jìn)行理解和消化，教師處于主體地位，學(xué)生很難正確的表達(dá)自己的想法和問題，這樣一來就很容易導(dǎo)致課堂氣氛枯燥，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理，教師也難以取得良好的教學(xué)效果。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂運用開放式教學(xué)是非常有必要的，開放式教學(xué)能夠重新建立新的師生關(guān)系，將課堂的主體還給學(xué)生，教師不僅是課堂上的知識傳授者，還應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的指引者、參與者和評價者。學(xué)生只有和教師進(jìn)行了良好的互動，得到了教師的關(guān)懷和鼓勵，才能夠真正對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才敢于在課堂上積極運用自己的思維能力以及創(chuàng)造力來豐富課堂教學(xué)。除此之外，教學(xué)環(huán)境的開放還包括教學(xué)空間和教學(xué)時間的開放，教師要盡可能地將課堂交給學(xué)生去自由創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷拈_放式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上能夠自由的表達(dá)自己的想法，不再拘泥于教師的單一講解。教師還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)刈叱鼋淌遥瑢ι鐣?、對自然有一個探索和實踐的過程。這樣不僅能夠讓學(xué)生擁有了極大的開放式自主學(xué)習(xí)空間，還能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

總之，初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)具有強(qiáng)烈的時代特征，是教育改革的產(chǎn)物，這種教學(xué)方式必然會為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與實踐動手能力，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革也必然會產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響。