【摘要】多年來在高考定乾坤的指揮棒下，全社會的注意力集中在升學(xué)率上，由于高一學(xué)生文理沒有分科，每天九門文化課輪番轟炸，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)把青春的激情壓榨一空，而課堂流淌著的幸福感就成為師生們的奢望，政治課因其較強(qiáng)的理論性、教師專業(yè)素養(yǎng)的有限性演變?yōu)槿缤老灥恼f教課。我們力圖通過這次課題研究，培養(yǎng)高一學(xué)生主動探索，自主支配政治課堂的時(shí)間和空間，在一個(gè)民主、輕松的課堂氛圍里，點(diǎn)燃智慧的火把，喚醒內(nèi)心深處的潛能。

【關(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí) 高一學(xué)生幸福感 四環(huán)節(jié)課堂 課前五分鐘 多媒體應(yīng)用

世界著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸?！?。 高一學(xué)生掙扎在九門文化課堆積成的“五指山”下，每當(dāng)看到本應(yīng)該朝氣蓬勃的他們用滿臉無奈的表情迎接政治老師來到教室，我們感到深深的內(nèi)疚，這些青春小鳥們的幸福感太過值得浮躁的我們靜下來深思。

一、問題提出的背景

我校是豫東平原上一所普通的縣級高中，師資力量薄弱，絕大部分學(xué)生來自縣城的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些孩子的素質(zhì)與能力相對較低，多年來在高考定乾坤的教育體制下，從進(jìn)入高中的那一刻起，師生們就開始了為三年以后的高考日夜挑戰(zhàn)著身體的極限。隨著新課改的深入開展，我們學(xué)校也在積極改變這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，先后派出骨干教師去優(yōu)秀課改學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，由于各種條件的限制，學(xué)生依然沒有感受到學(xué)習(xí)政治的樂趣和政治課堂的幸福感。

二、制約高一思想政治幸福課堂的因素

1.對思品課的地位認(rèn)識有誤。調(diào)查表明，在初中、小學(xué)相當(dāng)一部分思品老師不僅不是本專業(yè)老師，而且不少老師在帶著主課的情況下兼帶這門課，被蔑視的思品課必然淪為空洞的說教，甚至是“缺德的課”，這間接抹殺了學(xué)生對政治課的熱情和興趣，也給老師端正學(xué)生學(xué)習(xí)高中思想政治課的態(tài)度加大了難度。

2.政治課無用論由來已久。單一的分?jǐn)?shù)評價(jià)體系，限制了教師和學(xué)生的選擇。學(xué)校的高一學(xué)生要學(xué)習(xí)九門文化課，作業(yè)、試卷每天一堆，時(shí)間有限、壓力山大，于是相當(dāng)一部分準(zhǔn)備報(bào)考理科的學(xué)生早早地就對政史地決然放棄；傳統(tǒng)觀念認(rèn)為初中思想品德課沒有使用價(jià)值，中招時(shí)還是開卷考試，考前突擊一下即可，這種觀念也隨著學(xué)生升入高一，認(rèn)為政治考前背背就行，于是經(jīng)常會看到部分學(xué)生在政治課堂上堂而皇之睡大覺，在數(shù)理化課堂上生龍活虎的尷尬局面。

三、取得的成果

1.認(rèn)識要兩個(gè)到位：首先，教師改變師本位的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，從習(xí)慣于“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生的發(fā)展為本”，把政治課堂的活力解放出來，重視學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生發(fā)揮的空間，倡導(dǎo)課堂多元文化，平等、合作；其次，學(xué)生的認(rèn)識到位，教師幫助擺脫文科生的自卑心理，入情入理的給學(xué)生講清學(xué)習(xí)思政的必要性，點(diǎn)燃起學(xué)習(xí)的動力和自信心。

2.課前三個(gè)準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好飽滿、愉悅的情緒，不帶個(gè)人情緒進(jìn)課堂；準(zhǔn)備好課堂上將要解決的問題，應(yīng)該涵蓋哪些問題，哪些問題是重難點(diǎn)需要著重強(qiáng)調(diào)；準(zhǔn)備好幽默、趣味的知識佐料，讓課堂始終流淌著輕松、歡快的音符。

3.打造四環(huán)節(jié)課堂。從課堂的自主感悟、合作探究、反饋提升、解惑釋疑四個(gè)環(huán)節(jié)入手，打造一個(gè)以學(xué)生為主體，適合學(xué)生特點(diǎn)和需求的課堂。教師不僅要給學(xué)生一個(gè)自主支配政治課堂的時(shí)間和空間，還要深入學(xué)生，參與學(xué)生的討論，設(shè)法把問題一步步引向深入以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真理，增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)活動的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動探索欲望，提升學(xué)生的成就感。

4.利用好三個(gè)工具。（1）探究材料。關(guān)注社會生活是政治教師的基本職責(zé)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們可以引領(lǐng)學(xué)生從教材、新聞媒體、自然、社會領(lǐng)域、本地鄉(xiāng)土資源中搜尋探究材料，讓課堂教學(xué)更豐滿、生動。（2）多媒體的課堂應(yīng)用。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是搞好課堂教學(xué)的前提，單純的說教無益于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，反而容易使學(xué)生產(chǎn)生心理疲勞。多媒體具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，使學(xué)生如臨其境，順利突破難點(diǎn)，不僅有助于知識的獲取，更有利于知識的保持。（3）利用好實(shí)踐活動。利用前一節(jié)課結(jié)束前兩分鐘安排學(xué)生分組合作調(diào)查下節(jié)課所需的資料、數(shù)據(jù)，社會調(diào)查內(nèi)容可以是模擬一場基層政治生活會、設(shè)計(jì)班級聽證會等，通過豐富多彩的活動，促使他們從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，提升合作能力、集體意識和政治素養(yǎng)。

通過這半年多來對這一問題的探索，我們發(fā)現(xiàn)在政治課上學(xué)生越來越能發(fā)表自己的想法，思維越來越活躍，考慮問題越來越全面，我們希望通過不懈的努力，立足幸福課堂教學(xué)，依托本課題的研究，深入實(shí)踐更多的課堂教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓這些可愛的小鳥們在思想政治這棵大樹上收獲越來越多的幸福。

參考文獻(xiàn)：

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