（赤峰市林西三中，內(nèi)蒙古 赤峰 025250）

多媒體使得化學(xué)課變得便利了。師生之間的相互作用方式更加多樣。教員可以簡(jiǎn)單說(shuō)明日常生活中常見(jiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在課堂中出現(xiàn)的物質(zhì)元素的發(fā)生和變化。在上課時(shí)間里，學(xué)生們可以簡(jiǎn)單說(shuō)明各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在綜合知識(shí)和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，接觸了最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效地開(kāi)展了化學(xué)教育。這是對(duì)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)精神有很大影響的思維方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和科學(xué)探索精神。

一、多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）多媒體的應(yīng)用僅限于展示

在現(xiàn)在的化學(xué)教育階段，很多老師在上課時(shí)使用多媒體，但是在使用多媒體的過(guò)程中問(wèn)題很多。因?yàn)榻處熢谑褂枚嗝襟w的過(guò)程中，不能發(fā)揮最重要的作用，只能用幻燈片顯示知識(shí)。

（二）教師過(guò)于依賴多媒體展示

隨著多媒體技術(shù)教育的應(yīng)用，很多教師在教育中過(guò)分依賴多媒體技術(shù)，甚至有些教師在教育中只能通過(guò)幻燈片的內(nèi)容來(lái)閱讀，對(duì)教育內(nèi)容沒(méi)有其他解釋或更多的解釋。這種對(duì)多媒體教育的過(guò)度依賴，不利于提高學(xué)生上課效率，也讓學(xué)生感到無(wú)聊。

二、多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好是化學(xué)教育的重要組成部分。化學(xué)教材的靜態(tài)內(nèi)容和形象不能引起學(xué)生的注意。在教育中，利用多媒體轉(zhuǎn)變成了動(dòng)態(tài)的內(nèi)容。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的內(nèi)容。這是一個(gè)學(xué)生的主觀內(nèi)容?？梢杂行У刎S富教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在化學(xué)教育中的多媒體教育方法的統(tǒng)一，能夠充分地引導(dǎo)學(xué)生的自發(fā)率和主體性，使學(xué)生的思考更加靈活、能夠引導(dǎo)學(xué)生的潛在能力。

（二）優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)課的基礎(chǔ)和關(guān)鍵、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室不能做所有的實(shí)驗(yàn)，多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用可以進(jìn)行有效的補(bǔ)充，具體表現(xiàn)提高對(duì)動(dòng)畫片的形式、模擬微粒子、抽象內(nèi)容用直觀的圖像表現(xiàn)出來(lái)。譬如，從分子和原子的觀點(diǎn)研究化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)的情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得過(guò)于抽象性，不能直接觀察微粒子，缺乏感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)多媒體文件直觀地展示化學(xué)變化，讓學(xué)生更清楚地理解化學(xué)分子是原子，原子如何形成新的分子，把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)地轉(zhuǎn)化為直觀的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力做某事。多媒體模擬高難度實(shí)驗(yàn)、可以降低實(shí)際操作中的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)一步規(guī)范化驗(yàn)操作?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是危險(xiǎn)的，如不妥善處理,將危及學(xué)生的生命和健康。在以往的課程中，教師只用口頭和教科書(shū)說(shuō)明了實(shí)際的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生不能感知實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)，也不能引起興趣。通過(guò)多媒體教育手段，利用動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)和視頻展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的理解能力。例如，在學(xué)習(xí)“一氧化碳還原氧化鐵”時(shí)，如果中學(xué)化學(xué)教育環(huán)境沒(méi)有實(shí)驗(yàn)條件，教師只能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)操作程序。在實(shí)驗(yàn)中，首先同樣的碳氧化物不加熱就會(huì)爆炸。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解不充分，使用多媒體視頻文件展示了整個(gè)實(shí)驗(yàn)。模擬操作順序不正確引發(fā)的爆炸現(xiàn)場(chǎng)。由此可以明確說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)密化學(xué)態(tài)度。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力

通過(guò)多媒體教育方法，圖像、語(yǔ)音、教材的融合，為化學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了多樣的教育環(huán)境，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。在外部刺激了學(xué)生的各種感覺(jué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思考能力。把抽象化學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的對(duì)象，充分抽取學(xué)生的抽象思維和形象思維參與化學(xué)學(xué)習(xí)的多維狀態(tài)。從多角度、多方面提高學(xué)生的思維能力。

（四）提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

在化學(xué)教育方面校對(duì)也是必須的。經(jīng)過(guò)一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的組織化。這有助于化學(xué)知識(shí)的理解和記憶的提高。但是，復(fù)習(xí)化學(xué)內(nèi)容沉重，內(nèi)容豐富，教育時(shí)間短。以往的教育方法要用大量的黑板進(jìn)行,需要更多的時(shí)間和精力。同時(shí)，限制學(xué)生的復(fù)習(xí)性，降低了復(fù)習(xí)的效率?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)可以采用多媒體教育方法，通過(guò)多媒體展示復(fù)習(xí)內(nèi)容，例如構(gòu)筑學(xué)生自主組織的狀況框架。教師通過(guò)多媒體展示學(xué)生組織的結(jié)果，開(kāi)拓化學(xué)課的時(shí)間空間。把化學(xué)知識(shí)點(diǎn)編成多媒體教學(xué)，包括基本知識(shí)點(diǎn)、典型例題、疑問(wèn)點(diǎn)和難點(diǎn)分析、重要考試點(diǎn)內(nèi)容的實(shí)踐。內(nèi)容可以簡(jiǎn)潔、直觀地反映在學(xué)生眼里，有效地提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

三、多媒體在初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的注意事項(xiàng)

（一）避免純粹的PPT教學(xué)

多媒體教育方法雖然有很多進(jìn)步，但多媒體教育在傳統(tǒng)教育方法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)了。教師必須正確理解多媒體教育，不能忽視以往的黑板教育法。中學(xué)化學(xué)的多媒體教育不僅僅是PPT文檔。教師不能只在課堂上顯示PPT文檔。

（二）避免多媒體教學(xué)內(nèi)容的陳鋪直敘

加強(qiáng)分散思維，培養(yǎng)多媒體教學(xué)技術(shù)在化學(xué)教授中應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生分散思維。多媒體教育結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性的特點(diǎn)來(lái)決定了多媒體教育的方法。避免多媒體教育的形式和數(shù)量，保證內(nèi)容的多樣性。對(duì)于設(shè)計(jì)內(nèi)容的思維，要以提高學(xué)生的革新能力為主。例如，學(xué)化學(xué)方程式和相對(duì)分量計(jì)算法的時(shí)候，教師們只在講義室進(jìn)行推論過(guò)程，表現(xiàn)出了推論過(guò)程。這會(huì)學(xué)生們限制思考.只有正確指導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算，他們的思考和靈感才能增強(qiáng)。

（三）避免對(duì)多媒體的過(guò)分依賴

初中化學(xué)教育需要加強(qiáng)師生溝通。教師和學(xué)生的相互作用有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。媒體教學(xué)把抽象的內(nèi)容變成具體的事例，使學(xué)生充分的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。不過(guò)，今天的部分化學(xué)老師過(guò)分依賴媒體教學(xué)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不利。為此，一部分教師依賴媒體教育，無(wú)視學(xué)生的交流。如果不能進(jìn)行溝通，教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)下降，對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)就會(huì)變得不好。

四、結(jié)束語(yǔ)

多媒體教育方法有效地輔助化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生看到微觀的世界。多媒體可以模擬危險(xiǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，突破對(duì)化學(xué)教授的傳統(tǒng)知識(shí)，充分刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此，可以最大限度的感知各種信息，提高教學(xué)生命力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)發(fā)泄性的思考。教師要樹(shù)立正確的多媒體教育思想，結(jié)合傳統(tǒng)的教育方法，在與學(xué)生充分溝通的基礎(chǔ)上提高教育質(zhì)量。