【摘 要】中職英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，閱讀能力的培養(yǎng)對學(xué)生英語水平的提高有重要作用，但是就目前的閱讀狀況來看，學(xué)生在英語閱讀方面還存在較大問題。本文主要分析了中職學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀，并且探討了提高英語閱讀能力的策略。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 英語閱讀 策略

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0183-01

閱讀能力是衡量英語水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，英語閱讀就是將英語文章作為信息載體，實(shí)現(xiàn)對書面信息認(rèn)知和構(gòu)建的過程。但是，大多數(shù)的中職學(xué)生缺乏英語閱讀興趣，英語基礎(chǔ)比較薄弱，因此，在英語閱讀方面往往沒有取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師要認(rèn)識到當(dāng)前學(xué)生英語閱讀方面存在的問題，并且使用科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

一 中職學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀

大多數(shù)的中職學(xué)生在初中就沒有打下良好的英語閱讀基礎(chǔ)，缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，也沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有熟練掌握閱讀方法。有些英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，在英語詞匯、句型和表達(dá)方面都存在著較大障礙，不能快速掌握生詞，對于英語語法沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識，因此無法理解一些較為復(fù)雜的句子，從而不能理解文章的意思。正是這些因素導(dǎo)致大多數(shù)中職學(xué)生往往缺乏自信，喪失對英語學(xué)習(xí)的信心。

在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中，教師占主體地位，教學(xué)模式是以教師的講解為中心，學(xué)生通常處于被動(dòng)地位，無法將自己的實(shí)際想法表達(dá)出來。這就容易讓學(xué)生養(yǎng)成對教師的依賴性，在教師的指導(dǎo)和分析下才能大體掌握文章的意思，如果單獨(dú)去閱讀，依然無法快速理解，這就導(dǎo)致閱讀策略和技巧的缺失，阻礙學(xué)生英語閱讀能力的提高。另外，中職學(xué)生的生活經(jīng)歷較少，知識結(jié)構(gòu)缺乏廣泛性，也會影響他們對英語文章的閱讀。

二 提高中職學(xué)生英語閱讀能力的策略

1.基礎(chǔ)詞匯的加強(qiáng)

一篇英文文章實(shí)際上就是詞匯的排列組合，所以理解英文文章的意思，單詞就成了基礎(chǔ)和關(guān)鍵。單詞方面的難關(guān)讓許多學(xué)生面對閱讀理解茫然失措。針對這一問題，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，而不是一味局限于課本。當(dāng)然，學(xué)好單詞的關(guān)鍵還在于記憶，還就需要學(xué)生課下去努力。教師也可以采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)。

2.句型語法的學(xué)習(xí)

單詞組成句子，句子形成段落，段落排列成文章，而詞匯和句子在組合的過程中要遵循一定的規(guī)則，這些規(guī)定句子的規(guī)則就是語法。在詞匯量豐富的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好語法，掌握好基本句型。

首先教師要把課本上的語法知識專業(yè)地講解出來，奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次還要靠學(xué)生通過大量文章的閱讀，培養(yǎng)起語感。英文句型和語法是有規(guī)律的，通常越長的句子所包含的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、規(guī)律越多，所以要培養(yǎng)學(xué)生對于長難句的分析和理解能力。最后，句型和語法的落腳點(diǎn)還在于實(shí)際應(yīng)用，可以讓學(xué)生模仿長難句進(jìn)行英語對話或段落的編寫，加深對語法的理解。

3.培養(yǎng)英文思維

英語的思維與我們從小就接觸的漢語有很大不同，這就導(dǎo)致學(xué)生的理解與文章所要表達(dá)的真正含義出現(xiàn)偏差，影響閱讀效果。因此，培養(yǎng)英文思維尤其重要，對西方文化進(jìn)行學(xué)習(xí)是培養(yǎng)英文思維的有效途徑。教師要選擇教材中涉及西方文化的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解西方人的生活習(xí)慣、表達(dá)方式和社會風(fēng)俗，從而更好地理解英語文章中的思想觀念。

4.正確的閱讀方法

閱讀方法對閱讀效果有著重要影響，一般來說，略讀、查讀和細(xì)讀是最為常用的閱讀方法。對閱讀方法進(jìn)行研究和掌握，能使英語閱讀速度明顯提升，從而提高閱讀效果。其中，略讀指對文章進(jìn)行大體瀏覽，對文章中的重要段落和細(xì)節(jié)進(jìn)行把握，從而了解文章的大體內(nèi)容。在對英語雜志和報(bào)紙進(jìn)行閱讀時(shí)，可以使用略讀的方式。查讀指根據(jù)問題或者特定信息對文章進(jìn)行閱讀，這種方式不需要對全篇文章進(jìn)行閱讀，只要根據(jù)要求找到問題所在的具體段落或句子，然后對其進(jìn)行詳細(xì)分析。查讀可以分為三步：首先，要判斷信息或者問題的性質(zhì)，大體判斷它在文章中的位置；然后，要找出問題和信息在文章中的詳細(xì)位置，并且進(jìn)行分析；最后，要將文章中出現(xiàn)的信息結(jié)合起來，根據(jù)自己的理解和分析對文章進(jìn)行全面理解。細(xì)讀指的是對文章含義進(jìn)行深入了解，了解文章的寫作背景、寫作時(shí)間和作者的深意，并且分析文章的結(jié)構(gòu)和技巧。

三 結(jié)束語

閱讀能力是英語學(xué)習(xí)中的重要部分，對于英語水平的提高有重要影響，但是，目前中職生在閱讀方面還存在一些問題。教學(xué)策略對于學(xué)生閱讀能力的提升有重要作用，因此，中職英語教師要認(rèn)識閱讀能力的重要性，分析問題存在的主要原因，采取有效教學(xué)方式提高學(xué)生的英語閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的英語專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型人才。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕