教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，學(xué)生人生觀、世界觀的形成，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。如果一位教師在工作中沒(méi)有激情、缺乏信心，那么他的學(xué)生也必然不能在知識(shí)的海洋中遨游；如果一位教師沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，缺乏面對(duì)困難的勇氣，為人處事欠佳，那么他的學(xué)生也將由于人格的缺陷而不能體現(xiàn)其自身的存在價(jià)值。

俗話說(shuō)：好學(xué)生是含笑的鮮花，而后進(jìn)生是欲放的花骨朵。作為教師，不應(yīng)該只會(huì)欣賞鮮花，更重要的是關(guān)注后者，用激情去催開(kāi)那待放的花骨朵，改變學(xué)生的人生。熱愛(ài)學(xué)生就等于塑造學(xué)生，反之厭棄學(xué)生就等于摧毀學(xué)生。所以我們要熱愛(ài)所有學(xué)生，特別是有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的落后學(xué)生。正因?yàn)樗麄兂煽?jī)差、問(wèn)題多，才需要教師們付出更多的時(shí)間、精力和愛(ài)心。

我班里有個(gè)男生叫朱××，從小母親病逝，為了不讓他受委屈，父親沒(méi)有再婚。他天生好動(dòng)、貪玩、愛(ài)看電視，再加上他的父親文化水平很低，處處溺愛(ài)他，事事袒護(hù)他，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)特別差，一年級(jí)期末考試成績(jī)就和其他同學(xué)相差好幾十分。如今上三年級(jí)了，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)都不及格，英語(yǔ)只考了個(gè)位數(shù)。他貪玩，缺乏管束，不能按時(shí)完成作業(yè)，用不了幾天，他就會(huì)欠下一大堆作業(yè)。直到此時(shí)，他父親不是配合班主任教育他，而是說(shuō)小孩子童年就是要多玩、多鍛煉，這樣才能擁有快樂(lè)的童年，現(xiàn)在作業(yè)寫(xiě)不完沒(méi)什么大不了，以后大一點(diǎn)懂事了就好了。他的作業(yè)有時(shí)是父親幫著完成，有時(shí)父親寫(xiě)便條找借口不讓他寫(xiě)，如果受到老師批評(píng)，他父親甚至到校長(zhǎng)室鬧事。長(zhǎng)此下去，朱××更不把老師放在眼里，作業(yè)到了“你讓我補(bǔ)我就拖，拖到家長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)我”的地步。

面對(duì)朱××及其家長(zhǎng)的做法，我有時(shí)真想放棄他，不想再管他，等將來(lái)讓他們嘗嘗自己釀下的苦酒。可是靜下心來(lái)想想覺(jué)得這孩子也挺可憐的，雖然天資聰慧，卻攤上不明事理的家長(zhǎng)。思量許久，我決定先從家訪入手，取得家長(zhǎng)的信任，做通家長(zhǎng)的思想工作。頭幾次家訪時(shí)，我努力做到報(bào)喜不報(bào)憂，和家長(zhǎng)隨便聊，說(shuō)說(shuō)單親家庭的不容易，孩子的健康情況，從而轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)對(duì)教師的抵觸心理。漸漸的，我一邊表?yè)P(yáng)孩子一邊表示惋惜，“朱××，作業(yè)寫(xiě)得比以前工整多了，假如寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候能做到不玩就更好了”“這孩子，這幾次朗讀都很好，還分清了平翹舌音，進(jìn)步很大，同學(xué)們都高興得為他鼓掌呢！如果在家多寫(xiě)幾遍，聽(tīng)寫(xiě)就不成問(wèn)題了”“我早就說(shuō)過(guò)了，朱××天資聰慧，前幾天，我問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，他都回答對(duì)了，他若能像其他同學(xué)那樣多讀幾遍課文，表達(dá)能力一定會(huì)大大提高的”……交談中，我了解到朱××爸爸的童年，他小時(shí)候?qū)W習(xí)不好，他認(rèn)為他的老師只對(duì)那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生好，對(duì)他不理不睬，同學(xué)們也看不起他，他至今也不能理解和原諒他的老師、同學(xué)，他希望兒子不要像他小時(shí)候那樣。我為找到癥結(jié)所在而興奮不已，我盡可能地鼓勵(lì)、關(guān)心朱××，從身邊的小事發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，改變他在同學(xué)們心中的形象，家校關(guān)系和諧了，家長(zhǎng)的信心樹(shù)立了。有一次，因?yàn)樽鳂I(yè)連續(xù)幾天沒(méi)完成，我把朱××留在教室里補(bǔ)作業(yè)。他爸爸怒氣沖沖來(lái)了，出乎意料的是，家長(zhǎng)不是沖我而是沖著朱××，朱××第一次看到爸爸這么生氣，再也沒(méi)有了往日的囂張氣焰。他爸爸臨走還留下了一句話：“以后寫(xiě)不完作業(yè)不許吃飯，我也不可能來(lái)領(lǐng)你了?！钡谝淮?，家長(zhǎng)對(duì)我表示道歉：“宮老師，我們真對(duì)不住您，您對(duì)孩子那么好，孩子真是不爭(zhēng)氣！”面對(duì)家長(zhǎng)180度的轉(zhuǎn)變，朱××深感意外，他的面部神態(tài)由等待時(shí)的不慌不忙到見(jiàn)到爸爸時(shí)的暗喜，聽(tīng)到爸爸咆哮時(shí)的驚訝、看到爸爸離去時(shí)的無(wú)助、手足無(wú)措，最后是看到我不肯讓步所表現(xiàn)出的絕望，他終于明白了他只能補(bǔ)完作業(yè)?？吹竭@一切，我覺(jué)得我的教育收到了成效。后來(lái)朱××對(duì)我說(shuō)，那天，爸爸一直沒(méi)給他好臉色，一直等到晚飯的時(shí)候才準(zhǔn)許他吃飯。對(duì)于這次經(jīng)歷，他習(xí)作中多次提起，他說(shuō)挨餓的滋味不好受，更不好受的是爸爸失望和憤怒的眼神、老師嚴(yán)厲的目光。有人說(shuō)過(guò)，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣至少要二十天，改變一個(gè)壞毛病不是幾天就能做到的。朱××后來(lái)也出現(xiàn)過(guò)幾次反復(fù)，但由于有了家長(zhǎng)的支持、配合，加上同學(xué)們的幫助，他的情況逐漸有了好轉(zhuǎn)。到了期末，朱××基本改掉了兩年來(lái)不完成作業(yè)的毛病。期末考試，他的各科成績(jī)都及格了。家長(zhǎng)每次遇到我都感激地說(shuō)：“宮老師，沒(méi)有您的幫助，就沒(méi)有孩子的今天?！?/p>

教育家孔子早就提出“有教無(wú)類”和“因材施教”的教育思想。對(duì)于教育工作，熱愛(ài)學(xué)生與淵博的知識(shí)同樣重要，它鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

事實(shí)上，每一個(gè)學(xué)生都是一塊璞玉，只要老師努力地去雕琢，就會(huì)使它永久的煥發(fā)光彩，而這一過(guò)程需要的是教師“滴水穿石”的恒心。

〔責(zé)任編輯：林勁〕