【摘 要】當(dāng)今社會(huì)所需要的是全方位、綜合型人才，健全的人格已成為社會(huì)發(fā)展所需人才必備的品格。初中生正處于人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，思想品德教學(xué)作為學(xué)校德育工作中不可缺少的一部分，對(duì)塑造學(xué)生人格發(fā)揮著重要作用。本文就對(duì)初中思想品德教學(xué)中學(xué)生人格培養(yǎng)的實(shí)踐進(jìn)行了簡單的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】初中 思想品德 人格培養(yǎng) 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）25-0163-01

初中生正處于人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，思品教學(xué)作為學(xué)校德育工作中不可缺少的一部分，對(duì)塑造學(xué)生人格發(fā)揮重要作用。筆者就對(duì)初中思想品德教學(xué)課程中學(xué)生人格的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

一 充分利用教材資源是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)

一般而言，思想品德課程是以初中生的生活為切入點(diǎn)，立足于學(xué)生成長環(huán)節(jié)中所應(yīng)該處理的相互關(guān)系，適當(dāng)融入了心理健康、道德、法律等知識(shí)。因此，充分利用教材資源是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)。從而要求教師在教學(xué)過程中，對(duì)教材中的德育內(nèi)容進(jìn)行有效利用，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。除此以外，教師對(duì)教材資源進(jìn)行靈活拓展也是很有必要的，這樣才能更好地塑造學(xué)生的人格。

二 進(jìn)行開放性教學(xué)是學(xué)生人格自我發(fā)展的根本

1.優(yōu)化教學(xué)方式

從某種意義上來講，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。要求教師全面了解學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，逐步優(yōu)化教學(xué)方法，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生人格。如在課前，可以安排五分鐘的時(shí)間要求學(xué)生進(jìn)行演講。演講的內(nèi)容學(xué)生自己準(zhǔn)備，既可以向大家講述當(dāng)前最新的時(shí)事，也可以與大家分享自己在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。這樣學(xué)生在搜集演講內(nèi)容的同時(shí)，也極大地提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力，而且在演講的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力以及心理素質(zhì)。與此同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合教學(xué)需求，采取多樣化的教學(xué)方式，以便更好地為學(xué)生人格培養(yǎng)服務(wù)。這主要是因?yàn)椴粩喔陆虒W(xué)方式不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還可以增強(qiáng)教育活動(dòng)的人格塑造力。

2.營造出和諧融洽的課堂氛圍

通常情況下，建立起民主平等、協(xié)力合作、尊師愛生的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要前提?？v觀傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往扮演著主角，再加上制定有嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，使學(xué)生在課堂中只是被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣就導(dǎo)致師生間缺乏應(yīng)有的交流與互動(dòng)，對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。新課標(biāo)的實(shí)施，就要求師生在課程活動(dòng)中建立平等、民主、互動(dòng)的關(guān)系，即所謂的開放性教學(xué)。具體來講，要求樹立學(xué)生在課程活動(dòng)中的主體性地位，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣學(xué)生就敢于表達(dá)自己的看法和思想，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，從而學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，也促進(jìn)了人格的健康發(fā)展。

三 實(shí)施豐富多彩的課外活動(dòng)是課堂人格教育的關(guān)鍵

課外活動(dòng)作為課內(nèi)教學(xué)的延續(xù)，是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)正常開展不可缺少的一部分，同時(shí)也是學(xué)生實(shí)踐人格體驗(yàn)的有效路徑。由于當(dāng)前的初中生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，深受父母的呵護(hù)，未經(jīng)歷過任何的挫折和失敗，因此，當(dāng)前單一化的教學(xué)方式已無法滿足初中生情感需求。所以，教師開展豐富多彩的課外活動(dòng)是很有必要的，這樣在滿足學(xué)生人格體驗(yàn)的同時(shí)，也有效地促進(jìn)了他們身心的健康發(fā)展。除此以外，教師結(jié)合實(shí)際需求，組織學(xué)生積極參加社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)也是很有必要的，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的社交能力及合作精神，對(duì)培養(yǎng)健全人格發(fā)揮了重要作用。

四 不斷強(qiáng)化教師自身道德修養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的保障

眾所周知，教師是學(xué)校開展健康人格教育的主體，肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重要使命和職責(zé)。要想更好地引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮榜樣作用，不斷強(qiáng)化教師的自身道德修養(yǎng)是很重要的。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮自律、尊重等美德，樹立在學(xué)生心中良好的信譽(yù)和形象，成為學(xué)生效仿的榜樣，同時(shí)要善于用健全的人格素養(yǎng)來更好地感召學(xué)生，通過無形的教育方式來有效地將自己的言行作為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，真正地感染學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴和仿效，從而對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)達(dá)到事半功倍的效果。

總而言之，初中生正處于人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，思想品德教學(xué)作為學(xué)校德育工作不可缺少的組成部分，對(duì)塑造學(xué)生人格發(fā)揮著重要作用。從而就要求在思想品德課教學(xué)過程中，教師充分利用大量的人格教育素材，優(yōu)化教學(xué)方式，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，潛移默化地連續(xù)對(duì)學(xué)生施加人格影響，就可以有效地提高對(duì)學(xué)生的人格教育效果，幫助學(xué)生構(gòu)建起優(yōu)良人格，從而夯實(shí)思想品德課的德育功能。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕