隨著體育課程的改革與發(fā)展，已有許多體育教師誤解了“以人為本”“健康第一”的教學新理念，一味地追求教學內(nèi)容的多樣性、趣味性、新穎性而排擠掉占一定教學比例的隊列教學內(nèi)容，忽視了教學的實效性、實踐性。殊不知，要想上好一節(jié)體育課，隊列練習是基本保證，尤其是小學低年級，因為隊列練習對這一年齡階段的小朋友無論在生理、心理還是學習效果上，都具有重要的意義。

一 隊列練習在小學體育教學中的意義

1.能培養(yǎng)學生嚴密的組織性和紀律性

小學低年級學生，特別是一年級新生，剛從幼兒園升入小學，什么都不懂，根本不知道什么叫站隊，即使站了隊也是東倒西歪、分腿叉腰，高興怎樣站就怎樣站，高興怎么做就怎么做，甚至還有人坐在地上，秩序混亂至極，基本無法上課。通過隊列練習，可讓學生懂得什么叫站隊，什么叫口令，同時讓學生知道上課要根據(jù)老師的口令做相應的動作等，由此逐步培養(yǎng)學生良好的組織紀律性，為今后上好課打下基礎。

2.能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神

由于小學生尤其是低年級學生自控能力差，集體意識薄弱，特別是在一些集體活動中，如果缺少了相應隊列的參與，后果不堪設想。通過隊列練習，我們則能改善這一狀況。低年級隊列練習一般從整齊劃一的集體活動開始，如學做廣播操前要先排好隊，做到人與人、隊與隊之間都留有一定的間隙等，因為整齊劃一的隊伍能規(guī)范學生的言行，能讓學生懂得自己是集體的一分子，只要自己做得不好，別人一眼就能看出來，無形中學生的集體主義意識被培養(yǎng)起來，同時學生的團隊協(xié)作精神在潛移默化中也得到了提高。

3.能促使學生形成良好的身體姿態(tài)

由于隊列練習都是以規(guī)范的身體動作和優(yōu)美的動作姿態(tài)形成的，這對于肌肉、骨骼正處于生長、發(fā)育階段的小學生來說，經(jīng)常進行正確且規(guī)范的隊列練習，有助于幫助他們有效地預防駝背、雞胸等脊椎、胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題，從而促使他們形成良好的身體形態(tài)、正確的站立姿勢。

小學低年級的學生意志比較薄弱，耐受力比較差，而隊列練習是一項比較枯燥、乏味又易導致身心疲憊的內(nèi)容，經(jīng)常進行一些適時適量的隊列練習，有利于幫助這些學生提高自身的意志力和耐受力，從而達到磨煉他們意志品質(zhì)的目的。

二 隊列練習在低年級體育教學中的錯誤運用

1.新學期開始忽略隊列的教學

小學低年級特別是一年級的新生，他們剛從幼兒園升入小學，還沒習慣小學的學習方式，我們更應從零開始教起，從基本隊列練習開始教起，這樣才能有助于今后體育課的順利進行。可據(jù)本人了解，很多學校教低年級的體育教師（包括筆者在內(nèi)）都忽略了這一點，直接對這些學生進行小學廣播操的教學，結(jié)果每節(jié)課都上得不順利，學生們不知如何站隊，每節(jié)課都需要教師拉隊。這樣做不但浪費了很多時間，教學效率也沒能得到提高。

2.脫離實際、過于頻繁的隊列練習

隊列練習只是體育教學的一個基本輔助性內(nèi)容，而且隊列練習要求動作規(guī)范、一絲不茍、整齊劃一，練習起來比較枯燥乏味，可惜很多教師沒有意識到這一點，反而錯誤地認為多練習就能提高效率。殊不知，小學低年級學生的身心比較脆弱，不可能長時間接受這種軍事化“操練”，過多、過于頻繁地練習只會使學生身心疲憊、興趣盡失。

3.教師不規(guī)范口令、動作的教學

可能是對新課程改革方向的錯誤理解，隊列練習逐漸被很多人淡化，甚至在一些體育教育專業(yè)的學生培養(yǎng)方面，也淡化了這種組織教學能力的培養(yǎng)，導致現(xiàn)今一些新畢業(yè)的體育教師連基本口令、動作都不能規(guī)范完成，這樣不僅破壞了隊列練習的嚴肅性，還將隊列練習弄得雜亂無章，讓原本就幼稚的學生更無所適從、不得要領。

三 隊列練習在小學低年級體育教學中的正確運用

1.寓教于樂、游戲教學

小學低年級的學生年齡小，對空間方位的認識能力尚未成熟，練起隊列來尤顯枯燥，若不注意善用教學方法，就會令他們對體育課失去興趣。因此，我認為在低年級隊列教學中應盡可能多地運用游戲組織教學：如“反口令”游戲、“集合、解散”游戲等，這樣既能提高學生的學習興趣，讓學生樂學、主動學，又能提高課堂效率，活躍課堂氣氛。

2.經(jīng)常練習、適時適量

從心理學角度分析，小學低年級學生方位感雖然還不成熟，但他們模仿能力強、學習積極性高，要想讓他們準確、牢固地掌握并熟練地運用于課堂教學中，只有經(jīng)常練習甚至課課練習（當然不是滿堂灌），真正做到適時適量，才能讓學生準確且熟練地掌握要領并及時地運用到學習中去。

3.樹立榜樣、注重美感和變化

在教學過程中教師的精神、情緒、體態(tài)直接影響著學生，尤其是低年級的學生，他們模仿能力強、洞察力敏銳，如果教師能做到口令洪亮、精神飽滿、體態(tài)優(yōu)美，學生自然也會受其影響，將動作做得很完美。另外，隊列的內(nèi)容和形式是多種多樣的，低年級學生對新奇事物往往會產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，在教學過程中我們可以試著變換多種練習方式，將各種動作、節(jié)律、圖案和人員的變化等因素都利用起來，形成豐富多彩的隊列教材，讓學生樂于并主動參與到隊列練習中來。

綜上所述，隊列練習是上好一節(jié)體育課的基本保證：能大大加強學生的組織性、紀律性；能幫助教師順利完成教學任務，提高教學質(zhì)量；能促使學生形成良好的身體形態(tài)和正確的站立姿勢等。因此，筆者認為：隊列練習在體育教學中尤其在小學低年級教學中有著十分重要的意義和作用，教師們不應該“冷落”它，而應重視它并積極努力地將它繼承下去。

〔責任編輯：林勁〕