【摘 要】要把激發(fā)興趣的持久性和廣泛性有機(jī)地結(jié)合起來，借助新奇的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、新穎的教學(xué)方法、多彩的課外活動(dòng)和成功的體驗(yàn)等方面，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 興趣 教學(xué) 激發(fā)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）25-0152-01

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，初中化學(xué)教師必須樹立“從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲”的教學(xué)觀，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的興趣，幫助他們掌握好基本概念，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、實(shí)驗(yàn)操作等。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐，就如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣談點(diǎn)滴體會(huì)：

一 借助新奇的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩部分。同時(shí)，化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往有濃厚的興趣。因此，上好實(shí)驗(yàn)課是學(xué)好化學(xué)的突破口。對(duì)于實(shí)驗(yàn)演示，教師應(yīng)當(dāng)注意如下幾個(gè)問題：（1）操作規(guī)范，速度適中，便于觀察；（2）做好充分準(zhǔn)備，演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明；（3）重視總結(jié)；（4）鼓勵(lì)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手。對(duì)于課本中很難理解的，或重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，可以借助實(shí)驗(yàn)清晰生動(dòng)地展示，在實(shí)驗(yàn)過程中，重視學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)诎踩臈l件下自由發(fā)揮，自由思考、探究。

如在講氧氣的鑒別時(shí)，筆者沒有先講鑒別方法，而用一根帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。在《燃燒和滅火》的教學(xué)中，先讓學(xué)生提出問題：燃燒的條件是什么？滅火的原理是什么？然后大膽做出猜想和假設(shè)，接著利用學(xué)生自己身邊的資源，收集資料、制訂計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，最后進(jìn)行解釋和得出結(jié)論。燃燒需同時(shí)滿足三個(gè)條件：可燃物、與氧氣（或空氣）接觸和溫度要達(dá)到著火點(diǎn)，三者缺一不可?？傊柚鷮?shí)驗(yàn)時(shí)，我們關(guān)注學(xué)生的感受，讓學(xué)生明白“反應(yīng)前—反應(yīng)時(shí)—反應(yīng)后”的狀態(tài)過程，知道化學(xué)反應(yīng)的神奇及妙趣無窮。

二 借助新穎的教學(xué)方法，保持學(xué)習(xí)興趣

新穎的化學(xué)教學(xué)方法其實(shí)很多，包括上文提到的利用好實(shí)驗(yàn)這一有力武器。日常教學(xué)中，我們有很多貼近生活又簡(jiǎn)單安全的實(shí)驗(yàn)，如講了有機(jī)物的知識(shí)后，指導(dǎo)學(xué)生去鑒別羊毛衫的真與假。再如講了酸性、堿性之后，指導(dǎo)學(xué)生去測(cè)定本地土壤、水樣的酸堿性。這樣效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。

在課堂教學(xué)創(chuàng)新方面，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)、對(duì)比論證、邊講邊實(shí)驗(yàn)、對(duì)抗賽等多種啟發(fā)式教學(xué)方法。以對(duì)抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)、活潑，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。教師事先擬訂好題目寫在投影片上，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對(duì)抗賽，教師打出投影片之后，讓學(xué)生參與激烈的競(jìng)賽和角逐，看誰答得又快又準(zhǔn)確，在小黑板上記下各組的得分。這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，課堂氣氛異常活躍，復(fù)習(xí)可以收到事半功倍的效果。

三 借助多彩的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)縱然有趣，但應(yīng)試要求的更多是枯燥的記憶。教學(xué)方法要不拘一格，只要能達(dá)到讓學(xué)生學(xué)好的目的。筆者支持開展豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，這對(duì)于初中好動(dòng)的學(xué)生來講，是極具誘惑力的。

化學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，可以與文學(xué)、科學(xué)很好地結(jié)合起來，可以鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮創(chuàng)意。大體上包括“化學(xué)游戲晚會(huì)”“化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”“化學(xué)演講會(huì)”“化學(xué)謎語”等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識(shí)講座”，教師通過各種資料文獻(xiàn)，向?qū)W生介紹跟化學(xué)有關(guān)的課外知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。趣味活動(dòng)可以讓學(xué)生走入化學(xué)世界，了解化學(xué)的無窮奧妙?；顒?dòng)旨在發(fā)展學(xué)生的興趣，提升素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的感知能力。

四 借助成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心

成功的力量是無限的，很多孩子之所以自信且優(yōu)秀，并不是單單因?yàn)樗孕潘猿晒?，而是很大程度上是因?yàn)閲L到成功的甜頭所以自信，而自信又進(jìn)一步促使他們更優(yōu)秀。

在初中化學(xué)教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評(píng)。教師的表?yè)P(yáng)與肯定，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一次好成績(jī)的取得，教師的一句表?yè)P(yáng)和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會(huì)給他們無窮的力量，使他們興奮不已。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，無論好生，后進(jìn)生，要善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。

總之，教師應(yīng)要把激發(fā)興趣的持久性和廣泛性有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去。運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，開展豐富的活動(dòng)促使他們愛上科學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的堅(jiān)定信念。

參考文獻(xiàn)

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[2]蔣蓉.化學(xué)課外活動(dòng)的一點(diǎn)嘗試[J].化學(xué)教學(xué)，1996（6）

〔責(zé)任編輯：林勁〕