【摘 要】中國在全面實施新課標、新教材時，無論是高中英語教學的理論和觀點還是教學的內(nèi)容和方法，都在發(fā)生著變革。如今高中英語教師教研工作的關(guān)鍵就是要更新教育理念、研究新教法，全面提高英語教學的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教育改革 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0124-01

高中英語是英語學習的重要階段。高中英語新課標頒布實施后，高中英語教師教研工作的關(guān)鍵是要更新教育理念、研究教法，全面提高英語教學的質(zhì)量。

一 英語教育改革的原因分析

第一，英語教育改革是社會發(fā)展的需要。如今我國的經(jīng)濟已日益與世界經(jīng)濟接軌，使社會對人才的需求發(fā)生了很大的變化。我國社會乃至世界需要的是具有綜合能力的人才。也正是這一點使得英語教學不得不進行改革。

第二，英語教育改革是素質(zhì)教育的要求。新世紀以來，中國將全面推進素質(zhì)教育視為重要的發(fā)展目標和任務(wù)。為了使素質(zhì)教育的要求得以實現(xiàn)，就必須改革高中英語教學。

第三，英語教育改革是為了滿足中學英語教學大綱的規(guī)定。中學英語教學大綱對英語交際能力提出了要求，注重對學生閱讀能力和自學能力的培養(yǎng)，對學生的愛國主義教育和思想品德教育。

二 高中英語教育教學改革要以《普通高中英語課程標準》為規(guī)范和指導

新頒布的《普通高中英語課程標準》是高中英語教育教學改革的指導思想，它全面貫徹英語教學原則，落實雙基教學要求，突出能力培養(yǎng)。尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習的能力，立足于學生長遠發(fā)展的目標。

第一，學校應在教研工作方面有所加強。各高中學生的教材教研活動應該與本校實際相結(jié)合，有目的、有計劃地開展。另外，教研組的著手點應是落實常規(guī)，做好集體備課以及相關(guān)考試工作。

第二，將聽說讀寫的關(guān)系處理好，教學理念要進行轉(zhuǎn)變，由過去側(cè)重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)四者的有效結(jié)合，不同階段有所側(cè)重，目標是實現(xiàn)綜合提高。

第三，青年教師和教材之間存在矛盾，需在短時間內(nèi)磨合好，提高自身對教材和課堂的駕馭能力；老教師幫忙，以促進青年教師盡快對教材體系和教法有所把握，盡快實現(xiàn)高效教學。

三 高中教育教研工作改革的關(guān)鍵是要提高教師隊伍素質(zhì)

第一，高中英語教師需要轉(zhuǎn)變自己的角色和思想觀念，這不僅體現(xiàn)在思想上，更要體現(xiàn)在行動上。教師要將自己視為學生學習的指導者和組織者，以學生和活動為中心，重點要將學生的主體地位突出出來。

第二，教師應樹立終生學習理念，以便使自身的綜合素質(zhì)不斷提升。英語教師要使自己的英語教育教學觀念符合素質(zhì)教育的精神，引導學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生得到全面發(fā)展。而這對于教師而言，便是要樹立終身學習的先進理念。

第三，學海無涯，勇于學習進取。高中英語開展教育教學改革，教師是關(guān)鍵。而目前教師在職業(yè)道德和專業(yè)水平的發(fā)展方面存在很大的不平衡。（1）教師多忙于教學，缺少在職學習的機會；（2）教師從根本上輕視理論學習，自我滿足于已有的教學經(jīng)驗，這就導致教學水平難以達到更高的層次；（3）不少教師還存在傳統(tǒng)的教學理念，存在嚴重落后的思想觀念。所以教師應盡快接受繼續(xù)教育。

四 高中英語教學改革應遵循以下原則

第一，“三個有利于”的原則。這一原則指三方面的內(nèi)容，一是關(guān)于學生的英語基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)；二是體現(xiàn)了思想情感教育；三是有助于發(fā)展學生的智力，提升學生的智能。那么凡是違背了這一原則的行為都應予以改善。

第二，多元性原則。現(xiàn)代化教育講究的是具有個性化的教學內(nèi)容。應考慮到我國的地域差異，不能只采用單一的課程設(shè)置，要聯(lián)系這一實際來進行大綱、教材等修訂。

第三，因地制宜的原則。英語教育教學改革應該對當?shù)鼗虮拘５膶嶋H加以充分考慮，要依據(jù)客觀條件，堅持因地制宜。改革凡是符合“三個有利于”原則的做法就要大膽去做。

第四，科學化的原則。在英語教學改革中，我們首先要反思英語教學的歷史，客觀地分析成敗得失。其次，我們要善于對他人的成功做法進行學習和借鑒。

五 對高中英語教育教學改革的幾點建議

第一，高一教師要認真鉆研教法和新課程標準，不斷更新教育理念，要讓自己的教學目的更加明確，要對英語聽、說、讀、寫四個方面能力著力培養(yǎng)，掌握語言知識的分級要求，做到循序漸進。

第二，高中二年級要對新教材的試教工作進行經(jīng)驗的總結(jié)，使單元整體教學改革繼續(xù)深化，使教研活動積極穩(wěn)妥地開展，盡可能多地開展一些關(guān)于聽說讀寫的教研活動，以培養(yǎng)學生的綜合能力。

第三，高中三年級的英語復習，教師要做好知識的梳理，引導學生構(gòu)建完整的知識體系?；A(chǔ)知識依舊是重點，同時要重視鍛煉學生的語言活用能力，多提供給學生一些語言交際的機會。閱讀教學也是重中之重，要增加學生的閱讀量，以逐步提高其閱讀能力。

總之，高中英語教育教學改革的最終目的是為了提高學生對英語這門語言工具的運用能力，要引導他們從傳統(tǒng)的英語學習誤區(qū)中走出來。英語教育改革就是要努力使學生英語學習的綜合素質(zhì)得到不斷提高，并綜合提高其聽、說、讀、寫的能力。

參考文獻

[1]俞婷.新課程改革背景下高中英語教學的思考[J].當代教育與文化，2010（5）

[2]張敬霞.對中學英語教學改革中相關(guān)問題的探討[J].甘肅科技，2009（6）

〔責任編輯：林勁〕