在以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，尤其是少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)好英語(yǔ)是一個(gè)很大的難點(diǎn)，而良好的師生關(guān)系是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。良好的師生關(guān)系會(huì)帶來和諧融洽的教學(xué)效果，也會(huì)帶來優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)教師，如果不愛學(xué)生，那也就不可能有心去關(guān)心他們、幫助他們，那么他們自然學(xué)不好英語(yǔ)；相反，如果一個(gè)學(xué)生和自己的英語(yǔ)教師關(guān)系融洽，非常喜歡自己的老師，那他就不會(huì)厭惡這門課程，而會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)它，其結(jié)果可想而知，皆大歡喜。所以說教學(xué)必須以學(xué)生為中心，這樣才能順利完成教學(xué)任務(wù)。

一 教師應(yīng)給予學(xué)生真誠(chéng)的愛

很多人認(rèn)為，學(xué)生根本就不懂得老師的愛，所以只能給心不給臉，如果給予他們太多的笑臉，教師就會(huì)失去權(quán)威，學(xué)生將不尊重老師。我認(rèn)為不是這樣的。只要讓學(xué)生們體會(huì)到老師的愛是發(fā)自內(nèi)心的，是真心實(shí)意的，那么孩子們就會(huì)自發(fā)自覺地學(xué)習(xí)這門課程！如馬××進(jìn)入我的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)是16分，我當(dāng)時(shí)很不樂意，但礙于領(lǐng)導(dǎo)的壓力，只能接受，自他進(jìn)來之后我沒有先關(guān)注他的學(xué)習(xí)，而是從思想上入手，關(guān)心他的思想動(dòng)態(tài)，和他聊他喜歡的籃球，他在班級(jí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步我都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；在同學(xué)面前給他展示優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，這讓他的自信心得到了很大的提高，我告訴他：你是這個(gè)班級(jí)的男人之一，不能再因?yàn)槟愕牟回?fù)責(zé)任就丟了班級(jí)的臉，而我一個(gè)女老師還要靠你們的努力來管理這個(gè)班級(jí)。我發(fā)現(xiàn)信任、愛護(hù)、關(guān)心使他改變了。他開始主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，主動(dòng)背誦單詞、背誦課文，雖然最終還不是最優(yōu)秀的，但已經(jīng)是佼佼者了。由此可見愛的重要性，你給了他們真誠(chéng)的愛，他們也會(huì)回饋于你，所以教師應(yīng)該傾注全部的愛。并且教師要公平、公正地對(duì)待學(xué)生，因?yàn)榻處煹钠缫暫推臅?huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自尊心，從而導(dǎo)致他們拒絕老師的一切要求。

二 充分認(rèn)識(shí)了解每一位學(xué)生

教師必須記住每一位學(xué)生的名字、年齡、興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性等，充分認(rèn)識(shí)了解每一位學(xué)生，使學(xué)生的自尊得到滿足，從而對(duì)教師產(chǎn)生好感，因?yàn)槔蠋煹暮酶心茏尯⒆觽冇谐删透?，同時(shí)給予學(xué)生期待，學(xué)生會(huì)將教師的期待內(nèi)化，努力超越自己，最終取得進(jìn)步。

三 教師的語(yǔ)言要生動(dòng)風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生

教師的語(yǔ)言很關(guān)鍵，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、知識(shí)淵博、深入淺出有邏輯性的教師才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，這樣他們才能在喜歡的科目上全力以赴，以求引起教師的重視和喜歡。尤其是英語(yǔ)教師應(yīng)講究語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，要用一些動(dòng)作和表情來幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行理解，使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。如我在教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，大部分學(xué)生很羞澀不敢表達(dá)自己，又因?yàn)樯贁?shù)民族同學(xué)居多，所以我拍著籃球進(jìn)了教室，學(xué)生們先是驚訝，然后興奮起來，之后我讓他們現(xiàn)場(chǎng)造句，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)不斷地變化，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

四 教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師是引導(dǎo)學(xué)生去了解另一個(gè)語(yǔ)言的民族和另一種語(yǔ)言的思維世界，而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說話”。教師在教學(xué)中要注意逐漸地引導(dǎo)孩子們?cè)诤?jiǎn)單的語(yǔ)句中表達(dá)自己的意思，漸漸融會(huì)貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，穿插一些趣味性和生活性的話題，這樣學(xué)生們才會(huì)積極參與，課堂氣氛活躍，教師才更有激情。只要學(xué)生參與其中，才能激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語(yǔ)知識(shí)。

五 教師要掌握批評(píng)的藝術(shù)

有的教師對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生不顧場(chǎng)合大肆批評(píng)，把學(xué)生批評(píng)得一無(wú)是處。我認(rèn)為這種做法是不妥的，不利于良好師生關(guān)系的建立。學(xué)生雖小，但他們還沒有確立正確的世界觀和生活觀，他們也有自尊心，也有對(duì)每一件事的處理方式和方法，也許他們的做法是錯(cuò)誤的，教師只要明白他們?yōu)楹芜@樣做，那么教師也就理解了他們?yōu)楹螘?huì)做錯(cuò)了，這樣教師就更容易解決問題了，理解學(xué)生，感化學(xué)生，啟發(fā)他們的向善心理，就能給犯了錯(cuò)的學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，同時(shí)學(xué)生也能感受到教師是真心關(guān)心他們的，從而尊敬教師和信任教師，使師生關(guān)系更加融洽、和諧。

〔責(zé)任編輯：林勁〕