【摘 要】近年來(lái)，我國(guó)的高等教育進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，學(xué)生在選擇一所大學(xué)時(shí)，不僅重視這所學(xué)校的知名度，更在意的是進(jìn)入這所學(xué)校是否能學(xué)到一技之長(zhǎng)，以便今后能找到一份合適的工作。隨著大學(xué)生的增多，學(xué)生就業(yè)時(shí)所面臨的壓力也在迅速增加。因此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生所學(xué)的不同專(zhuān)業(yè)、不同興趣愛(ài)好的特征，個(gè)性化地指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)，在大學(xué)生的教育教學(xué)工作中已愈來(lái)愈重要。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)形勢(shì) 就業(yè)現(xiàn)狀 個(gè)性化指導(dǎo) 高職院校

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）25-0034-02

目前，高職院校的招生人數(shù)迅速增長(zhǎng)，學(xué)生的增加使得畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻，就業(yè)市場(chǎng)供大于求，大多數(shù)學(xué)生“畢業(yè)就意味著失業(yè)”，使他們對(duì)今后的生活產(chǎn)生迷茫，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就要求學(xué)校要高度重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變以前的就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

一 中國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)

第一，就業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)過(guò)快，總體就業(yè)壓力較大，近年來(lái)漸趨穩(wěn)定。雖然改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)很快，但與就業(yè)人口數(shù)量的快速增長(zhǎng)相比，就業(yè)壓力仍然較大。

第二，城鎮(zhèn)的擴(kuò)建使大量農(nóng)民失去土地，農(nóng)民進(jìn)城打工的人數(shù)增多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大。

第三，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)有所增加，但總體幅度不大，近年來(lái)亦趨穩(wěn)定。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1978年我國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為530萬(wàn)人，1990年為383萬(wàn)人，2000年為595萬(wàn)人，2009年為921萬(wàn)人，近五年城鎮(zhèn)登記失業(yè)率中位數(shù)約為4.2%。從數(shù)據(jù)上看，2000年起，我國(guó)的失業(yè)人數(shù)大幅度增加，這些失業(yè)人員絕大多數(shù)面臨著再就業(yè)的問(wèn)題，他們有豐富的社會(huì)閱歷和熟練的技術(shù)，這種情況加劇了畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

第四，金融、商業(yè)、運(yùn)輸?shù)鹊谌a(chǎn)業(yè)的就業(yè)人口數(shù)量呈快速增長(zhǎng)勢(shì)頭。

二 中國(guó)高職院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

第一，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)增多，薪酬預(yù)期普遍下降。大學(xué)生逐年的快速增長(zhǎng)，大學(xué)教育的大眾化，雖然促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，提高了社會(huì)的文化層次，但同時(shí)也帶來(lái)了學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)由精英化模式轉(zhuǎn)向大眾化模式?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)不再是供不應(yīng)求，剛就業(yè)時(shí)也不再擁有較好的工作條件和待遇，用人單位給的就業(yè)薪酬與畢業(yè)生的期望之間差距較大。

第二，就業(yè)市場(chǎng)“供大于求”。隨著大學(xué)教育的普及，市場(chǎng)用人單位的招聘條件越來(lái)越苛刻，不僅僅重視學(xué)生的學(xué)歷，更要求他們擁有熟練的技術(shù)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，競(jìng)爭(zhēng)壓力顯著增強(qiáng)。

第三，就業(yè)渠道多元化發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，大學(xué)生的就業(yè)渠道呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)。目前學(xué)生的就業(yè)渠道大致有以下幾種：（1）繼續(xù)升學(xué)，如專(zhuān)升本，考研、考博或出國(guó)留學(xué)等；（2）參加中央與地方公務(wù)員考試，進(jìn)入到各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)工作；（3）進(jìn)入教育科研、醫(yī)療衛(wèi)生等國(guó)家事業(yè)單位工作；（4）進(jìn)入國(guó)家企業(yè)單位工作；（5）進(jìn)入民營(yíng)、外資等私企工作；（6）進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

第四，整體就業(yè)質(zhì)量不高。大部分畢業(yè)生對(duì)工作要求過(guò)高，不愿從基層做起，錯(cuò)過(guò)就業(yè)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致難以就業(yè)。以師范學(xué)生為例，大部分學(xué)生畢業(yè)后首先選擇進(jìn)入城市的公辦學(xué)校工作，至少是在縣城內(nèi)的中學(xué)工作，然而，能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的目標(biāo)順利進(jìn)入學(xué)校工作的畢業(yè)生少之又少，最后只能臨時(shí)進(jìn)入私立學(xué)?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作，積蓄力量，期待著新的機(jī)會(huì)。

三 個(gè)性化指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)

第一，樹(shù)立高職學(xué)校的教育觀(guān)，重技術(shù)、重文化。高校就業(yè)部門(mén)及時(shí)了解就業(yè)信息并反饋給教學(xué)部門(mén)，使學(xué)校能夠根據(jù)市場(chǎng)行情，適當(dāng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)及與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他知識(shí)，做到“一專(zhuān)多精”。加強(qiáng)學(xué)生的文化教育和技術(shù)教育，使他們擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的操作技術(shù)，提高學(xué)生的綜合能力。

第二，學(xué)校組織各種社團(tuán)并定期舉辦各種技能大賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠熟練掌握操作的技能，擁有與人溝通的能力，能夠自行組織、管理一些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心，為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，學(xué)校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課，普及職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和知識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)能力，指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)備就業(yè)材料、掌握求職技巧及如何防范就業(yè)陷阱，作為職場(chǎng)新人必備的一些職場(chǎng)禮儀、了解職場(chǎng)動(dòng)態(tài)等，從理論教育和實(shí)際操作兩方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。

第四，定期的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)。通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固他們的理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)操作技能的熟練掌握，能夠與人進(jìn)行順暢的溝通，有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，堅(jiān)定他們今后的就業(yè)信心。

第五，學(xué)校定期開(kāi)辦講座。通過(guò)各種類(lèi)型的講座分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)現(xiàn)狀，使學(xué)生對(duì)自己今后的就業(yè)目標(biāo)有一個(gè)大致的方向，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)與技第六，舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽。2009年起，各高校積極參與由全國(guó)高校學(xué)生咨詢(xún)與就業(yè)指導(dǎo)中心定期舉辦的全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，進(jìn)一步普及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀(guān)、就業(yè)觀(guān)，科學(xué)、合理地規(guī)劃大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，提高他們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能與實(shí)踐能力，促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人力資源，是中國(guó)提升本國(guó)科技力量的根本。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)不僅直接牽動(dòng)著廣大學(xué)生及其家庭，而且也影響著我國(guó)教育體制的改革與發(fā)展，我們要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特色，學(xué)生的興趣與愛(ài)好，發(fā)掘?qū)W生的潛力，做到人職匹配，人盡其才，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、用得上、留得住的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王勁松.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與導(dǎo)航[M].天津：南開(kāi)大學(xué)出版社，2012

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕