對(duì)課堂探究環(huán)節(jié)中的真?zhèn)伪嫖?/h1>
2014-04-29 00:00:00章利秋
福建中學(xué)數(shù)學(xué) 2014年7期
1 問題的提出
隨著課標(biāo)課程改革深入實(shí)施，我們經(jīng)常能夠接觸到這樣的一些課堂，如示范課，評(píng)優(yōu)課，教學(xué)開放日等等.悉數(shù)這些課堂，它們的一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都打著“探究式”的旗號(hào).然而，課后我們?cè)賹?duì)這些課堂的一些教學(xué)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行反思，不難發(fā)現(xiàn)，其中散落著相當(dāng)數(shù)量的“偽探究’.
下面，筆者試圖結(jié)合以下四個(gè)案例，對(duì)目前數(shù)學(xué)課堂中所開展的“探究性活動(dòng)”進(jìn)行剖析，希望能夠引起同仁們廣泛的關(guān)注，從而使得這一輪新課程改革能夠真正有效地實(shí)施.
1 問題的提出
隨著課標(biāo)課程改革深入實(shí)施，我們經(jīng)常能夠接觸到這樣的一些課堂，如示范課，評(píng)優(yōu)課，教學(xué)開放日等等.悉數(shù)這些課堂，它們的一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都打著“探究式”的旗號(hào).然而，課后我們?cè)賹?duì)這些課堂的一些教學(xué)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行反思，不難發(fā)現(xiàn)，其中散落著相當(dāng)數(shù)量的“偽探究’.
下面，筆者試圖結(jié)合以下四個(gè)案例，對(duì)目前數(shù)學(xué)課堂中所開展的“探究性活動(dòng)”進(jìn)行剖析，希望能夠引起同仁們廣泛的關(guān)注，從而使得這一輪新課程改革能夠真正有效地實(shí)施.
