【摘 要】教學(xué)資源是指一切可以利用于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、社會(huì)條件以及媒體條件等，是教學(xué)材料與信息的來(lái)源。班主任在開展班級(jí)工作中應(yīng)該善于捕捉、利用教學(xué)資源：如利用學(xué)校常規(guī)教育資源、教師自身積累資源、班級(jí)學(xué)生資源、教師團(tuán)隊(duì)資源以及家長(zhǎng)資源等多方有效的資源，有計(jì)劃、有目的的開展班級(jí)日常工作，有效提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性和藝術(shù)性，從而提高班主任工作效率。

一、善用學(xué)校常規(guī)教育資源，鞏固班級(jí)德育工作

人的思想品德形成不是一朝一夕，通過(guò)幾次典型教育就可以完全實(shí)現(xiàn)的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程。因此，學(xué)生的品德教育要求班主任常抓不懈，講究方法和靈活多樣化，才會(huì)起到應(yīng)有的作用。

1.利用好學(xué)校每周星期一或重大節(jié)日、重大活動(dòng)中升國(guó)旗儀式后進(jìn)行的《國(guó)旗下的講話》的內(nèi)容和契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。因?yàn)椤秶?guó)旗下的講話》不僅內(nèi)容豐富：有愛國(guó)主義教育、母愛教育、友情教育、尊師教育、美德教育、安全教育等，而且具有及時(shí)性。它往往是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合最新發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事和全校學(xué)生中最近出現(xiàn)的典型事例，能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的高尚情感，引起學(xué)生深度的思考或必須注意的。班主任要求學(xué)生像上課一樣認(rèn)真對(duì)待，專心聽講，積極思考。在《國(guó)旗下的講話》結(jié)束后的班隊(duì)課中進(jìn)行討論匯報(bào)，要求每一個(gè)學(xué)生必須發(fā)言。久而久之養(yǎng)成了學(xué)生做操、開會(huì)不開小差的好習(xí)慣，大大加強(qiáng)了德育的主動(dòng)性和實(shí)效性。

2.利用學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)，積極開展班隊(duì)活動(dòng)。班主任積極主動(dòng)配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的多方面的活動(dòng)。如參加“學(xué)雷鋒，我們?cè)谛袆?dòng)”活動(dòng)，在清明節(jié)祭掃烈士墓，“五一”勞動(dòng)節(jié)，“六一”兒童節(jié)，端午節(jié)，黨的生日，“八一”建軍節(jié)，中秋節(jié)，國(guó)慶節(jié)，重陽(yáng)節(jié)慰問(wèn)五保戶等各種有紀(jì)念意義的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)中華民族是一個(gè)有著悠久文明歷史的民族。是一個(gè)勤勞勇敢的民族，是一個(gè)富于創(chuàng)造精神的民族。激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)振興中華的使命感，從而達(dá)到思想教育的目的。

3.班主任還要積極配合學(xué)校，組織學(xué)生參加校外的各種比賽活動(dòng)。如文藝匯演，講故事，書法，繪畫，攝影，小發(fā)明，小創(chuàng)造以及科技論文撰寫等比賽。為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)的同時(shí)，進(jìn)一步在校園中倡導(dǎo)積極健康，蓬勃向上的班級(jí)精神風(fēng)貌，營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，豐富學(xué)生的校園生活。

二、善用教師自身資源，引領(lǐng)班主任工作

班主任是班集體的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。因此，作為班主任，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣是十分必要的。二十四年來(lái)的班主任生涯，讓我深刻感悟到榜樣力量的偉大。正如教育專家魏書生說(shuō)的：“教育者的人格魅力，榜樣作用勝過(guò)一切說(shuō)教?！卑嘀魅我髮W(xué)生做什么或怎么做時(shí)，自己首先就要這樣去做。我養(yǎng)成每天提早到校提前下班級(jí)去走一走的習(xí)慣，方便輔導(dǎo)學(xué)困生或是提醒貪玩忘寫作業(yè)的孩子。久而久之班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)變得濃厚起來(lái)。我習(xí)慣每天清晨用親切的笑臉相迎學(xué)生并主動(dòng)問(wèn)候，不用過(guò)很久，再內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)忍不住回應(yīng)你，甚至禮貌地?fù)屜认蚰銌?wèn)好。為提高習(xí)作能力和積累習(xí)作素材而要求學(xué)生寫日記。我經(jīng)常把自己的教學(xué)日記放到班級(jí)，供學(xué)生閱讀、瀏覽。因?yàn)槔锩鎯?nèi)容大都記錄自己對(duì)班級(jí)工作的小節(jié)，看到學(xué)生進(jìn)步的喜悅，對(duì)學(xué)困生的希望和鼓勵(lì)等等，試圖讓每一個(gè)學(xué)生都能在當(dāng)中找到有關(guān)老師的贊美和評(píng)價(jià)。學(xué)生喜歡傳閱、交流，感受到老師的真誠(chéng)關(guān)注的同時(shí)，也學(xué)會(huì)怎樣寫日記?？傊?，我凡事身體力行，要求學(xué)生做到的自己先做到。久而久之，在潛移默化中班主任積極樂(lè)觀的思想行為和努力向上的工作態(tài)度已經(jīng)深深影響著學(xué)生。

三、善用班級(jí)學(xué)生資源，分擔(dān)班主任工作

班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理的主力軍。培養(yǎng)好班干隊(duì)伍，能夠讓班主任從具體瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)，宏觀的管理好班級(jí)的全局性問(wèn)題。具體做法是：1.認(rèn)真選拔，明確責(zé)任。選拔一批學(xué)習(xí)成績(jī)較好、責(zé)任心較強(qiáng)、樂(lè)于為班級(jí)出力的孩子作為培養(yǎng)對(duì)象，并給他們一個(gè)好聽的名稱——“小領(lǐng)導(dǎo)”。給每個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)安排具體的分管工作，明確責(zé)任，做好崗前培訓(xùn)。2.培養(yǎng)能力，提升能力。所有分配下的任務(wù)，就要鼓勵(lì)他們大膽開展工作，即使做得不到位，也不要訓(xùn)斥，而是耐心進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。進(jìn)而不斷提高他們的工作能力。3.肯定成績(jī)，提高積極性。經(jīng)常對(duì)他們開展工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的大力表?yè)P(yáng)，差的要鼓勵(lì)他們迎頭趕上。小領(lǐng)導(dǎo)大都好勝心強(qiáng)，如果工作能得老師的肯定，他們會(huì)越干越積極?？傊?，這些小領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)生的同齡人，在班級(jí)工作中的作用往往是班主任無(wú)法代替的。一批能干的班干部可以分擔(dān)班主任很多工作，可以成就一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

四、善用教師團(tuán)隊(duì)資源，輔助班主任工作

班主任不是超人，僅憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的。和諧的同事關(guān)系可以助你一臂之力。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良師益友。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。經(jīng)常和任課老師交流班級(jí)情況，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，必須力爭(zhēng)本班任課教師對(duì)學(xué)生有一致的態(tài)度和要求，集大眾智慧，找到最好的教育方法。所以，團(tuán)結(jié)任課教師，建立親密的良好的教師集體，在班級(jí)工作中使各位科任老師和班主任一起形成一股合力，相信群策群力一定比班主任單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)作用更大。

五、善用家長(zhǎng)資源，配合班主任工作

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)校——家庭教育?！睂W(xué)校的教育職能是毋庸置疑的，而家庭教育的作用也是顯而易見的。班主任是學(xué)校教育的直接實(shí)施者，理所當(dāng)然成為家庭教育和學(xué)校教育溝通的橋梁。因此，班主任必須認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況，文化修養(yǎng)，家庭環(huán)境等，以便做到心中有數(shù)。在利用電話、短信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代通訊工具與家長(zhǎng)交流時(shí)，本著“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”的原則。尊重家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)當(dāng)朋友，拉近與家長(zhǎng)的距離，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，利用家庭力量來(lái)共同教育好學(xué)生。

實(shí)踐證明，班主任善用現(xiàn)有資源，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。班主任在日常的班級(jí)管理中要善于挖掘身邊的教育教學(xué)資源，為我所用。這樣就能逐步使學(xué)生的思想，精神境界乃至毅力，意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步磨煉和提高，把班級(jí)工作開展得有聲有色，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。