【摘 要】隨著課改的不斷深入，促進(jìn)了不少教師教育理念、教學(xué)行為的改變。作為學(xué)校的管理者，校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該避免煩瑣事務(wù)和客觀條件的限制，爭(zhēng)取時(shí)間系統(tǒng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課程下的教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。管理者的德才兼?zhèn)?，?duì)師生是一種號(hào)召力，是一種威望。因此，管理者要有扎扎實(shí)實(shí)的真才實(shí)學(xué)，既不做門(mén)外漢，也不說(shuō)外行話(huà)，而要做教育教學(xué)上的行家里手和學(xué)科帶頭人，做到廣聞博采，一專(zhuān)多能。用適應(yīng)新課程發(fā)展的思想和先進(jìn)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)校管理工作，才能使學(xué)校在良性循環(huán)的基礎(chǔ)上尋找出新的發(fā)展點(diǎn)；才能用高質(zhì)量的管理水平，不斷推進(jìn)學(xué)校管理出現(xiàn)新高潮。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化 學(xué)校管理 提升 教學(xué)質(zhì)量

一、堅(jiān)持辦人民滿(mǎn)意的教育，提升學(xué)校形象

一是要做好師德師風(fēng)的建設(shè)工作，教師形象在很大程度上代表了學(xué)校的形象，建設(shè)一支讓群眾滿(mǎn)意、稱(chēng)譽(yù)的隊(duì)伍是提升學(xué)校形象的重要環(huán)節(jié)。以前的西南聯(lián)大在那么艱苦和簡(jiǎn)陋的條件下辦學(xué)，卻成就了許多偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家。究其原因，正是由于她擁有一批學(xué)識(shí)淵博、師德師風(fēng)堪為后世楷模的教師；二是要針對(duì)學(xué)生個(gè)性和實(shí)際情況，引導(dǎo)、教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、積極向上的人生觀和認(rèn)真專(zhuān)心的學(xué)習(xí)態(tài)度；三是要提高認(rèn)識(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松，使學(xué)生學(xué)有所成，進(jìn)而打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓家長(zhǎng)放心；四是要不斷改善辦學(xué)條件，提高學(xué)校的硬件設(shè)施水平，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；五是要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的平時(shí)聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，經(jīng)常反饋其子女在校表現(xiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，從而使學(xué)校各項(xiàng)工作更加順利地開(kāi)展；六是要嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育的免費(fèi)規(guī)定，不違規(guī)多收學(xué)生一分錢(qián)。

二、關(guān)注學(xué)生個(gè)性，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)

“以人為本”的理念，要化為“以生為本”的理念。在教育的每個(gè)環(huán)節(jié)中，把愛(ài)傾注到學(xué)生身上，采取靈活有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。一是要發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，絕不可人為進(jìn)行抑制，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)限的，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性，不能像工廠流水線一樣“生產(chǎn)”學(xué)生；二是要從生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、作息習(xí)慣。這一點(diǎn)需要與家長(zhǎng)的配合與督促，學(xué)校要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，隨時(shí)關(guān)注。特別是對(duì)單親家庭的學(xué)生或“留守”學(xué)生，我們尤其需要注意他們的心理動(dòng)態(tài)。三是要充分尊重學(xué)生的人格，對(duì)待進(jìn)生要以鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)切入口因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)和培養(yǎng)其健全的人格，及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。絕不能對(duì)他們灰心絕望，采取粗暴或冷嘲熱諷的態(tài)度，更不能進(jìn)行體罰。

三、科學(xué)管理要以人為本

學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是都要管理人、財(cái)、物，都要效益；不同點(diǎn)是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量。學(xué)校的所有干部，教職工都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象，而又都是管理的事實(shí)者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng)，這就是以人為本的思想核心。

1、嚴(yán)于律己，起到表率作用

校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威來(lái)自于自律，而不是來(lái)自于權(quán)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要具有知難而進(jìn)、執(zhí)著追求的精神力量；要具有滴水穿石、持之以恒的精神；要具有團(tuán)隊(duì)合作、共同創(chuàng)造的精神，要具有實(shí)踐反思、自我更新的精神，要構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)文化，用領(lǐng)導(dǎo)文化去影響教師，帶動(dòng)教師。同時(shí)我對(duì)自身的管理更嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有說(shuō)服力，才能起到表率作用，才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、以誠(chéng)待人

尊重別人是以誠(chéng)待人的重要表現(xiàn)。校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠(chéng)懇的態(tài)度，充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話(huà)向我敞開(kāi)。我相信只要這樣，天長(zhǎng)地久，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會(huì)更加默契。

3、關(guān)心教師生活，想他們所想。

每個(gè)教師都有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。這種事業(yè)和責(zé)任感無(wú)論對(duì)個(gè)人和學(xué)校，對(duì)孩子及家庭，還是對(duì)國(guó)家和人民都是好事。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該對(duì)他們有所了解，為他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂(yōu)，為他們?cè)趯W(xué)歷提高、晉級(jí)評(píng)優(yōu)等提供條件。

四、學(xué)校要努力辦成特色學(xué)校，形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化

1、要讓自己成為具有現(xiàn)代意識(shí)，有創(chuàng)新精神的校長(zhǎng)。

校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校之魂，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)就有什么樣的學(xué)校，沒(méi)有特色的校領(lǐng)導(dǎo)就沒(méi)有特色的學(xué)校。所以，校領(lǐng)導(dǎo)必須有現(xiàn)代意識(shí)、有開(kāi)拓創(chuàng)新精神。同時(shí)，必須對(duì)特色辦學(xué)有充分的高度的理論認(rèn)識(shí)，同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)要把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成全體教師的認(rèn)識(shí)，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅(jiān)定不移地投入特色學(xué)校的建設(shè)。

2、要選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率，提高特色辦學(xué)的可示范性和可推廣性。

3、要加強(qiáng)校園文化建設(shè)

學(xué)校以傳授人類(lèi)文化知識(shí)為己任，故學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校園文化的建設(shè)，很多成功的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也表明，促進(jìn)校園文化建設(shè)，不僅僅是在學(xué)校搞一些文化活動(dòng)的問(wèn)題，它對(duì)于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教書(shū)育人的目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展都有重要的意義。校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵是學(xué)校成員的辦學(xué)理念、價(jià)值觀、信仰、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等精神領(lǐng)域方面，但校園文化建設(shè)卻不能僅僅從這些方面著手，因?yàn)橛绊戇@些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來(lái)理解校園文化的建設(shè)問(wèn)題，即通過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三方面的工作，來(lái)構(gòu)建理想的校園文化。學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)主要包括校園建筑、學(xué)校標(biāo)識(shí)、校容校貌；學(xué)校文化制度建設(shè)主要包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度等；學(xué)校精神文化建設(shè)主要包括校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以及各種典禮和文化活動(dòng)，還有學(xué)校人際關(guān)系。

【參考文獻(xiàn)】

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