【摘 要】傳統(tǒng)課程標準下的機械基礎分為理論力學、材料力學、機械原理、機械零件四類，但它們偏重理論且與機械基礎注重實踐以及高職培養(yǎng)應用型人才的初衷不符。就新課程下的機械基礎教學方法進行了研究。

【關鍵詞】新課程 機械基礎 教學方法 研究 切入點

作為機械類專業(yè)重要科目的機械基礎，以往的課程是分為四門來學習的。即理論力學、材料力學、機械原理、機械零件。這四門課程的理論性和抽象性過強，且涉及面廣，需要的學時多，其特點是偏重學術，卻對實際應用方面指導不夠，不能滿足高職對應用型人才培養(yǎng)的要求。針對這一現(xiàn)狀，提出了新課程標準。

一、新課程標準與傳統(tǒng)教學標準的區(qū)別

1 學習方式上的區(qū)別

新課程標準與傳統(tǒng)教學標準相比，在教學方式上倡導自主、探究、合作，它強調(diào)的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，像搜集和處理信息、獲得新知、分析解決問題、交流合作的能力等。而這些都是傳統(tǒng)教學標準所欠缺的，傳統(tǒng)的說教式教學方式已經(jīng)不能適應課改的要求。

2 教學手段上的區(qū)別

傳統(tǒng)課程標準以課堂教學為基礎，老師往往采取的是填鴨式、灌輸式的教學手段。新課程標準的教學則強調(diào)學生在學習知識的過程中了解知識的形成過程并掌握其規(guī)律。

3 主觀能動性的區(qū)別

新課程標準的一個最顯著的特點就是強調(diào)探究式學習，要做到探究式學習，就要發(fā)揮學生的自主學習能力，以學生為中心，這樣才能把學生的被動學習變成主動學習。而傳統(tǒng)課程標準以老師為中心，學生的學習是在老師的要求下被動接受的，因此就不可能記得牢，經(jīng)常是到了下課，學的東西又還給了老師。

二、新課程標準下的機械基礎教學

1 傳統(tǒng)課程標準的弊病催生新課程標準下的機械基礎教學

由于傳統(tǒng)課程下的機械基礎耗時多，且學術性、理論性、抽象性過強，不適合高職培養(yǎng)應用型人才的需要，因此課程改革勢在必行。新的課程標準實施后，機械基礎成為機電設備維修與管理、汽車運用技術、機電一體化、數(shù)控技術、模具設計與制造等機電類專業(yè)的必修課，并具有實踐指導意義。

2 新課程下的機械基礎與傳統(tǒng)課程下的機械基礎比較

新課程下的機械基礎只針對有所關聯(lián)的專業(yè)進行開設，且在課程的設置上堅持改革、發(fā)展和創(chuàng)新，強調(diào)的是基礎過程的課程體系建設，強調(diào)教師的教學科研能力，突出的是課程內(nèi)容的實用性、先進性。并以操作性為重點。而傳統(tǒng)課程下的機械基礎的受眾不明確，老師也多照本宣科，學生也缺乏實踐的機會，使得本來很實用的學科變成了紙上談兵。

三、新課程下的機械基礎教學的切入點

1 實現(xiàn)應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變

以前，機械基礎的課程設計之所以強調(diào)理論教學，是為了適應考試的需要，學得好是一張卷子，學得不好也是一張卷子。學生學習機械基礎就是為了應付考試，學習質(zhì)量可想而知。新課程讓機械基礎這個實踐性強且實用性佳的學科回歸了本位，老師在教學實踐中強調(diào)的是學生的參與，特別是動手能力的培養(yǎng)，繼而使得學生的理論知識也得到了鞏固。

2 擺脫對書本的依賴，以實踐教學為主

之前的機械基礎內(nèi)容難、繁、偏、1日，老師教起來費神，學生聽起來頭疼。這還不說，由于師生都以書本為唯一的獲知來源，使得書上的一些理論缺乏現(xiàn)實參考，有的學生，老師已講得聲嘶力竭，他還如丈二和尚摸不著頭腦。

3 注重扮演角色性質(zhì)的變化

如果把機械基礎比作是一部電影劇本，里面有很多臺詞，以往是老師作為演員，按劇本里的臺詞把要說的話給念白出來，學生只要當觀眾，進行附和就行了。但是新課程則要求將老師和學生的角色換過來，變?yōu)閷W生當演員，讓老師來當觀眾，同時還要對學生的演技進行評判。特別是在實驗課或是校外實踐時，更是要以學生為主角，以他們真正掌握所學知識為標準。

四、新課程下的機械基礎學時設置及目的

根據(jù)新課程標準的要求，不妨將以往涉及面廣的理論知識進行模塊化分類，分為基礎知識、機械傳動、機械零部件三大模塊。對于基礎部分以理論講述為主，課時不宜過多。而其他部分則分為兩種情況，既有理論，又有實踐的，則課時均分；以實踐為主的，適當增加實驗課。這樣一來，主題就得到了突出，老師實現(xiàn)了教學目的，學生達到了學習目的。

新課程下的機械基礎教學強調(diào)的是輕理論、重實踐，輕說教、重自學。因此，在教學方式和手段上要適應課改的要求，在教學內(nèi)容上務實且要學會運用現(xiàn)代教學技術，將多媒體教學等形式引入課堂，并在實踐教學中逐步形成教學體系，這樣才能使得機械基礎教學不斷推向前進。