【摘 要】中職體育教學(xué)的最終目標(biāo)是終身體育，對中職生養(yǎng)成好終生體育的習(xí)慣有很大的幫助，這需要從對教師和學(xué)生的要求這兩方面來入手，在教學(xué)的方法、內(nèi)容、組織、考核等方面做些嘗試。

【關(guān)鍵詞】終身體育；中職體育；體育教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)

中職體育教學(xué)的最終目標(biāo)是服務(wù)中職生的終身體育，那么在教學(xué)過程中，要想使中職生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣改怎么做呢？

一、學(xué)生—終身體育的自愿尋求者

體育運(yùn)動的主體是學(xué)生，學(xué)生是體育教學(xué)的對象，在中職體育教學(xué)中，要想使終身體育貫徹和落實(shí)，學(xué)習(xí)者發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，也就是以中職生來貫徹和落實(shí)終身體育，因此，在教學(xué)過程中，中職生要轉(zhuǎn)變意識、方法、形態(tài)等方面，并且來培養(yǎng)他們五個(gè)方面的能力。

1、養(yǎng)成長期鍛煉的習(xí)慣

終身體育的起因是興趣和鍛煉習(xí)慣，只有中職生對體育鍛煉感興趣并且習(xí)慣于體育鍛煉，才能實(shí)現(xiàn)終身體育。因此我們必須對《中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)大綱》中所說的把運(yùn)動興趣的培養(yǎng)作為中職體育教學(xué)的重要任務(wù)有深刻的領(lǐng)悟。在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師在對學(xué)生體育活動進(jìn)行組織和指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該在講解和示范的過程中，來挖掘?qū)W生內(nèi)心對運(yùn)動的興趣，調(diào)動他們對運(yùn)動的積極性，讓學(xué)生在過程中充分展示自己的運(yùn)動天賦，感受到運(yùn)動的樂趣，從而激發(fā)他們對運(yùn)動的喜愛，并且逐步的養(yǎng)成長期運(yùn)動的良好習(xí)慣。

2、樹立終身體育的信念

盡管在我國的一些發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)把全民健身作為一種風(fēng)尚，但是由于受到傳統(tǒng)體育的限制，中職生還缺乏對終身體育的認(rèn)識。法國教育學(xué)家保爾·朗格朗曾在《終身教育引論》中強(qiáng)調(diào)如果將學(xué)校體育看成是微不足道的事，不來重視學(xué)校體育，那么，學(xué)生成年后，體育運(yùn)動變不復(fù)存在了。因此，要想讓中職生懂得運(yùn)動的意義對體育有較高的認(rèn)識并且樹立終身體育的良好習(xí)慣，我們必須把中職體育教學(xué)作為終身體育的基本。

3、學(xué)好一項(xiàng)運(yùn)動特長

學(xué)生感受運(yùn)動樂趣的有效途徑是運(yùn)動特長，學(xué)生通過其自身的運(yùn)動特長，在比賽過程中體驗(yàn)成功的喜悅，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的興趣，養(yǎng)成好的鍛煉習(xí)慣，還有助于在以后就業(yè)的過程中更快的脫穎而出從而獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識。在具體的教學(xué)過程中，教師們在組織和指導(dǎo)學(xué)生體育的過程中，可以講述一些畢業(yè)生因?yàn)檫\(yùn)動特長而成功的案例，從而來激發(fā)學(xué)生對于練就運(yùn)動特長的濃厚興趣。

4、學(xué)會科學(xué)運(yùn)動的方式

對于終身體育來說，要想樹立終身的體育信念，就必須要學(xué)會正確的運(yùn)動方式。因此，在教學(xué)的過程中，必須對《中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)大綱》相關(guān)體育項(xiàng)目的規(guī)定引起重視。使中職生具備正確科學(xué)運(yùn)動的方法和知識，運(yùn)用多種的運(yùn)動技能，從而讓他們對自己的身體素質(zhì)做出正確的評估和了解。

二、教師—終身體育的堅(jiān)決支持者

中職體育教學(xué)是學(xué)生學(xué)校體育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也肩負(fù)著學(xué)生從學(xué)校體育到終身體育的重托，所以，在教學(xué)的過程中，必須建立一個(gè)與終身體育相輔相成的運(yùn)動體系，在教學(xué)內(nèi)容、組織、評價(jià)、過程、方法等地方與終身體育相互呼應(yīng)。

1、教學(xué)改革評價(jià)的核心是過程評價(jià)

中職體育的重要環(huán)節(jié)是考核，因?yàn)樗芽己私Y(jié)果直接列入了畢業(yè)學(xué)分中，從而能夠充分發(fā)揮考核的鼓勵(lì)和引導(dǎo)功能。例如，把口頭敘述、觀察記載、對照量表等列入考試范圍，從而來評價(jià)學(xué)生的進(jìn)步空間、學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)展的潛力。同時(shí)，來培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。在考試的過程中，作者把職業(yè)話的考核嘗試引入其中，通過在教學(xué)的過程中來教導(dǎo)職業(yè)的知識，并組織同學(xué)門參加些專業(yè)的考試，例如，裁判員、教練員等考核，也為他們未來的就業(yè)增加一個(gè)選擇。

2、教學(xué)過程的核心設(shè)計(jì)是多種多樣的方法

在對其他的中職學(xué)校和其他的體育教師的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，中職體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響巨大，學(xué)生們對體育運(yùn)動不太重視，甚至對體育課也產(chǎn)生抗拒的心理，更別說終身體育目標(biāo)的實(shí)行了。究其原因，在于中職教師的教學(xué)方法和思想不能與時(shí)俱進(jìn)，不能夠?qū)嵤┬碌睦砟詈托碌慕虒W(xué)方法，即使實(shí)施，但是卻不能夠長期的堅(jiān)持。所以，中職體育教學(xué)必須以學(xué)生為根本，發(fā)揮教師主題地位的同時(shí)，尊重他們的個(gè)性發(fā)展。筆者在教學(xué)實(shí)踐的過程中，充分運(yùn)用新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體地位，注重多種多樣的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生主動參與的積極性和興趣。對提高應(yīng)用技能取得了良好的效果。

3、教學(xué)內(nèi)容的組織是以職業(yè)應(yīng)用為核心

中職教育是直接面對就業(yè)的教育，中職體育運(yùn)動教學(xué)的職業(yè)性是由他決定的。在這個(gè)教學(xué)實(shí)踐中，不僅僅要完成《中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)大綱》其中所講的運(yùn)動技能教學(xué)，并且要以學(xué)生為目的，增強(qiáng)對體育的教學(xué)的適應(yīng)性，通過鍛煉來提高意志和樂觀向上的精神和對抗挫折的能力。讓中職生能和同學(xué)和諧相處、互敬互愛，培養(yǎng)并提高人際交往的能力。因此，在教學(xué)的過程中不必完全依據(jù)課本的限制，凡是有助于學(xué)生身心健康的成長，職業(yè)能力的塑造都可以列入課程范圍。例如，筆者所在地是開發(fā)區(qū)，該地體育氛圍濃厚，還組織了一個(gè)練球隊(duì)，因此筆者在教學(xué)的過程中特意增加籃球方面的知識。還在內(nèi)容安排上做了些調(diào)整，一年級一基本素質(zhì)為主，二年級以培養(yǎng)特長為主；在教學(xué)內(nèi)容上，在遵循原則的情況下，并對學(xué)生實(shí)現(xiàn)了分組教學(xué)，并達(dá)到了良好的效果。

4、體育教學(xué)改革的核心是五個(gè)聯(lián)合

中職體育教學(xué)必須在中職學(xué)校教學(xué)這個(gè)大環(huán)境下進(jìn)行，因此，在這個(gè)情況下，任何一個(gè)個(gè)體的努力都只是局部的，并不能取得更大的成果，好在筆者所在的中職學(xué)校能夠充分的認(rèn)識到終身體育的重要，在教導(dǎo)處的帶頭作用下，以課題為引導(dǎo)，以體育教研組為依附，從而突出體育運(yùn)動的特色，充分發(fā)揮體育在溝通問題上解決困難的能力，并且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神以及組織能力。在學(xué)校教程的推動下，我校的體育運(yùn)動和教學(xué)實(shí)現(xiàn)了五個(gè)聯(lián)合：一是聯(lián)合中職學(xué)校選修課，二是聯(lián)合學(xué)生課外體育運(yùn)動，三是聯(lián)合陽光體育運(yùn)動，四是聯(lián)合各類體育競賽項(xiàng)目，五是聯(lián)合學(xué)分制。

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