【摘 要】京劇是中華民族的國粹，是中華民族傳統(tǒng)精神、倫理道德觀念的藝術載體，是對青少年進行審美教育和民族優(yōu)秀文化教育的最佳途徑，是對中國寶貴文化遺產(chǎn)的傳承。本文以四川廣元高中為例，就京劇對高中生身心健康發(fā)展的積極作用和如果有效地在學生中普及京劇進行了分析和探索。

【關鍵詞】京劇 高中 音樂 教學

京劇，又稱“皮黃”，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成它的音樂素材，也兼唱一些地方小曲調(diào)（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌。它形成于北京，時間是在1840年前后，盛行于20世紀三、四十年代，時有“國劇”之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種。它的行當全面、表演成熟、氣勢宏美，是近代中國戲曲的代表。京劇是中國的“國粹”，已有200年歷史。京劇是一種綜合了“唱、念、做、打”的多元藝術，它蘊涵著豐富的文學、音樂、舞蹈、美術、歷史以及社會學方面的知識，把京劇作為音樂教育的一部分，納入國家課程體系，說明國家對傳統(tǒng)文化的重視，是站在提高軟實力的高度上推進課改，這對傳播傳統(tǒng)文化更加有利。

一、京劇走進廣元高中校園的意義

1.豐富了廣元高中生的音樂形式

高中音樂新課標的基本理念，第一就是“以音樂審美為核心”。這一理念實質(zhì)上就是我國音樂教育界所倡導的、也是廣大音樂教師所遵循的一種教育哲學。而京劇作為國家的瑰寶，過去一直被音樂教育所忽略。在廣元高中，目前還是大量的流行音樂充斥著校園，學生只知“超女”、“快男”，業(yè)余時間哼的都是一些纏纏綿綿的情歌，甚至是不健康的宣揚暴力色情的網(wǎng)絡口水歌。京劇進入廣元高中課堂，為學生提供了高雅的藝術形式，可以提高學生的審美能力。

2.助廣元高中生確立正確人生觀、價值觀

高中生的思想，人格正處在轉(zhuǎn)折時期，正確的人生觀、價值觀光靠思想政治上的說教容易讓學生產(chǎn)生“假大空”的感覺，引起他們的反感。而京劇作為一種藝術形式則不同，它有著鮮明的人物、精彩的故事、唯美的唱腔和極高的傳唱度，它為學生展示的是一種活生生的，漿汁飽滿的價值取向形式。京劇里有很多中華傳統(tǒng)的美德與價值觀，有深厚的人文知識：文學的、歷史的、美學的、藝術的劇目，如剛正不阿的《包龍圖》、義薄云天的《關云長》、護國保家的《楊家將》、智勇雙全的《阿慶嫂》……歷史的壯麗畫卷、金戈鐵馬的戰(zhàn)爭場面、叱咤風云的英雄人物在京劇中體現(xiàn)得淋漓盡致。這些都能極大地培養(yǎng)高中生的愛國主義精神，讓他們通過唱念坐打等表演形式生動立體地感知中華民族最寶貴的“仁、義、理、智、信”。

3.使中華國粹得到傳承，后繼有人

對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，近年來日益受到世界各國的重視。但是，保護的前提是后繼有人，是切切實實地普及，才能真正發(fā)揚與傳承。一直以來，我國音樂教育都沒有形成自己獨特的風格與模式，沒有繼承古人對于“移風易俗，莫善于樂”的理念。在廣元高中也是一直沿席著西方的音樂教育模式，民族的音樂在音樂教育中一直屬于可有可無的地位，且不列入考核的范疇。這使京劇藝術面臨著“斷層”的危機。不僅沒有人學，甚至都沒有人懂得欣賞。這是觸目驚心的現(xiàn)實。

作為中國一個人口最多的四川省，完全靠社會自發(fā)地去欣賞學習京劇這并不現(xiàn)實，學校才是重要的弘揚京劇的主陣地。以廣元高中為例，學校這兩年開始重視京劇在學生中的普及與傳承，也選拔了一些業(yè)余京劇小票友，他們參加比賽也得到了較好的名次，同時在學生在起到了一定的宣傳和推廣作用。這有力地證明：只有學校的推動，特別是音樂課對京劇的重視，以及培養(yǎng)學生們對京劇的認識，感受京劇表演的神韻，才能逐步引導學生進一步熱愛、繼承和發(fā)展京劇。

二、京劇如何融入高中音樂課堂

那么，如何在廣元高中的音樂課上正確地引導學生認識京劇、學習京劇呢？筆者有以下幾點建議供同行參考。

1.尊因勢利導切入京劇教學

廣元高中的學生都是聽著流行音樂成長起來的，即使是對戲劇有興趣的同學，也多以川劇和一些地方戲為主，博大精深的京劇對他們來說很神秘。尤其是傳統(tǒng)京劇，唱腔婉轉(zhuǎn)曲回，與他們的時代和生活背景脫節(jié)太大。廣元高中生在面對那些“板眼”、“行當”、“志梆子”、“中平調(diào)”的時候，完全是丈二和尚摸不著頭腦。這時候如何老師一味灌輸這些枯燥的樂理知識，很可能使學生完全失去對京劇的興趣。不防可以從學生最樂于接受的方式切入，就是故事性。往往京劇名段都是由一個個精彩的歷史故事組成，先把故事娓娓道來，很容易引起學生的興趣。老師一邊介紹的時候，可以配合幻燈片的形式，把人物帶進來。在介紹的同時，可以同時穿插“生旦凈末丑”，什么派的唱腔等京劇知識的介紹。這樣學生就非常容易理解和接受，。然后再為學生播放京劇名段。聽的時候，要避免“面面俱到”，避開“以講代賞”、“邊聽邊講”、“先入為主”等欣賞教學中的常見誤區(qū)，勿重結(jié)果而輕過程，不走形式上的捷徑。

2.鼓勵學生參與京劇創(chuàng)造工作

廣元學生是學習的主體，在音樂鑒賞教學過程中，能否調(diào)動學生積極地參與體驗實踐和探究討論，是決定這節(jié)課音樂鑒賞學習是否有效的重要前提?？梢园岩恍┏Ｒ姷木﹦〕坏膯栴}擺出來，與學生共同探討，激發(fā)他們的思考與探究興趣，甚至可以鼓勵學生大膽創(chuàng)新，自成一派。如此學生就不是一個被動的接受過程，而是主動地會去學習，鉆研京劇。

總結(jié)：廣元高中生的課業(yè)負擔本來就比較沉重，他們更多時間和精力去從事一些課外興趣活動，唯有音樂，不需要專門抽時間和精力，卻能夠釋放他們的心靈、舒緩他們的壓力。高雅的京劇藝術，能夠提升廣元高中生的價值觀與審美，對他們的身心健康發(fā)展都具有極其重要的意義。作為廣元高中的教師，可以利用科學的方法，引導學生開啟京劇學習之門，也許會有意想不到的收獲。

【參考文獻】

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