良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有賴于科學(xué)的教育過程。我校在培養(yǎng)學(xué)生“守公德、勤學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)”養(yǎng)成教育活動(dòng)中，做到整體規(guī)劃學(xué)校德育體系，調(diào)整充實(shí)德育內(nèi)容，拓寬德育途徑，實(shí)行了教育內(nèi)容系列化，教育渠道網(wǎng)絡(luò)化，教育形式多樣化，有效地提高了德育效益。

一、制定小訓(xùn)練點(diǎn)，明確教育內(nèi)容

1、學(xué)校對(duì)學(xué)生開展養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容是《學(xué)生守則》和《學(xué)生學(xué)行為規(guī)范》。學(xué)校政教處根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，把《守則》和《規(guī)范》的內(nèi)容分解成一些小訓(xùn)練點(diǎn)。形成每月一個(gè)活動(dòng)主題，每周一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，做到有布置，有檢查，有反饋，有改進(jìn)。

2、中高年級(jí)，班主任先對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，總結(jié)出本班學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的現(xiàn)狀，通過召開班隊(duì)會(huì)，制定出《班級(jí)公約》，利用班級(jí)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生萌發(fā)學(xué)習(xí)行為規(guī)范的愿望，明確行為要求，班主任經(jīng)常性進(jìn)行檢查。

3、低年級(jí)學(xué)生可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)等，與潛移默化中教育學(xué)生，達(dá)到了潤(rùn)物無聲的教育效果。

二、結(jié)合活動(dòng)，培養(yǎng)行為習(xí)慣

我校注重在集體活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生行為，因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)，能創(chuàng)造一種情境，讓學(xué)生在特定的情境中受到鍛煉，逐步養(yǎng)成自我教育的能力。

1、如為提升學(xué)生遵守社會(huì)公德的意識(shí)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，有效開展“守公德”教育活動(dòng)。如舉行“公德青年在成長(zhǎng)”故事比賽，學(xué)生們通過自己的眼睛，講述發(fā)生在自己身邊和班級(jí)的故事，宣傳守公德好青年的事跡，激勵(lì)更多的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。班主任老師再結(jié)合召開班隊(duì)會(huì)《做個(gè)有道德的人》，訓(xùn)練學(xué)生遵守交通規(guī)則，講文明、有禮貌等行為內(nèi)容。學(xué)生在活動(dòng)中自覺提升了行為要求，形成了良好的習(xí)慣。

2、學(xué)校結(jié)合“學(xué)雷鋒”活動(dòng)月，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，各班召開了“雷鋒在我身邊”、“文明禮儀知多少”主題班會(huì)，團(tuán)組織紅領(lǐng)巾志愿者走進(jìn)了街道社區(qū)，去尋找身邊小事情，清除地面口香糖，用行動(dòng)告誡行人不亂丟垃圾、排隊(duì)等車，慰問值班交警等等。

組織學(xué)生參觀“雷鋒車”組先進(jìn)事跡，學(xué)生們通過聽講解、看光盤等，切實(shí)感受到雷鋒“寧愿自己千般苦，不讓群眾一時(shí)難”的無私奉獻(xiàn)精神，學(xué)生們深受感動(dòng)，寫下了百余篇觀后感，表示要從自己做起，從小事做起，爭(zhēng)做雷鋒式的好少年。

3、學(xué)校還可以組織全新推出 “我的班長(zhǎng)我的班”國旗下系列講話等活動(dòng)，主講人來自各班的普通同學(xué)代表，各班收集的話題大都結(jié)合自己班隊(duì)、雛鷹爭(zhēng)章的開展、品牌活動(dòng)等彰顯班級(jí)特色，突出管理育人及班級(jí)先進(jìn)。通過每周一短短的3分鐘國旗下講話，訴說發(fā)生在自己班級(jí)中的真實(shí)故事，給在場(chǎng)的師生以新的震撼與思索。通過國旗下講話，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：班級(jí)生活中的酸甜苦辣使他們漸漸成長(zhǎng)著，他們?cè)絹碓诫x不開各自的集體了。通過這樣的國旗下講話實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間的真誠對(duì)話，帶給了學(xué)校管理以真正的新思考，更給全體師生帶來了許多課堂上體會(huì)不到的情感。活動(dòng)讓學(xué)生們都能積極地參與到班級(jí)管理中來，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感、自豪感。

三、多方配合，開展德育網(wǎng)絡(luò)教育

1、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)?？梢猿浞掷脤W(xué)校德育教育基地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育。學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行植樹活動(dòng)，種下了一棵棵樹苗；學(xué)生放棄休息時(shí)間，走上街頭進(jìn)行衛(wèi)生清掃活動(dòng)，為美化家鄉(xiāng)環(huán)境，保護(hù)“地球媽媽”貢獻(xiàn)了自己的力量。培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2、家校聯(lián)系形成合力。

學(xué)校還要重視辦好家長(zhǎng)學(xué)校，定期舉辦家庭教育講座，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校工作中心，有計(jì)劃地召開家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和育人水平。各班級(jí)老師主動(dòng)和家長(zhǎng)取得配合與支持，通過校信通平臺(tái)、家庭訪問、家長(zhǎng)訪校、家長(zhǎng)開放日等方式，使家長(zhǎng)更多的了解學(xué)校，了解孩子在校行為表現(xiàn)，家庭教育與學(xué)校教育達(dá)到協(xié)調(diào)一致，形成同向合力，使學(xué)生在有限的空間里得到良好的教育。

四、加強(qiáng)班主任工作管理

班級(jí)是學(xué)校德育工作的基本單位。作為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的好壞，直接影響到班紀(jì)班風(fēng)、校紀(jì)校風(fēng)，影響到學(xué)生性格的形成，班主任工作是學(xué)校德育工作的中心，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的引導(dǎo)者。班主任工作管理得好，學(xué)校德育工作效率就高。

（一）定期培訓(xùn)，提高班主任素質(zhì)。

學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)帶頭鉆研、探討班主任工作，學(xué)校每月召開一次班主任例會(huì)，定期舉行班主任工作講座。選派班主任參加教育骨干培訓(xùn)。每學(xué)期進(jìn)行一次班主任學(xué)習(xí)心得、工作經(jīng)驗(yàn)、德育論文的總結(jié)、交流、評(píng)選活動(dòng)，大大提高了班主任自我提升的意識(shí)，總結(jié)推廣了不少好的經(jīng)驗(yàn)。

（二）落實(shí)管理，強(qiáng)化班主任責(zé)任制。

幫助班主任認(rèn)清德育工作的形勢(shì)，明確班主任的基本職責(zé)。要求班主任根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，結(jié)合本班實(shí)際，制定本學(xué)期德育目標(biāo)，創(chuàng)建各具特色的班集體。

（三）及時(shí)評(píng)估，完善班主任考核工作。

班主任工作的評(píng)估，可以使學(xué)校德育管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，也能有效地提高班主任工作水平。可以制定《班主任星級(jí)考核制度》，每月按照學(xué)校要求，將班級(jí)各項(xiàng)行為檢查指標(biāo)逐一進(jìn)行評(píng)分，按照得分評(píng)出五星級(jí)、四星級(jí)、三星級(jí)班主任，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些常規(guī)性的量化考核，班主任工作也會(huì)得到加強(qiáng)。

學(xué)校要重視德育實(shí)效性的探索與實(shí)踐，不僅幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生目標(biāo)，為他們終生做人奠定了良好的基礎(chǔ)。