【摘 要】歌曲作為眾多人們喜愛的一門藝術，有著悠遠的歷史和文化底蘊，并且被人們流傳。如今，不管是流行歌曲，還是古典歌曲都受到不同人士的熱愛和欣賞。歌曲不僅在生活和工作中能夠使人心神愉悅，同樣在教學中發(fā)揮著不可忽視的作用，尤其是在初中英語教學中表現尤為突出。通過對英文歌曲的學習能夠很好地鞏固學習的知識，同時也愉悅了身心，可謂是一舉兩得。本文主要講述英語歌曲在初中英語中的作用以及應用，從而提高初中英語教學的有效性。

【關鍵詞】英語歌曲 英語教學 運用策略和方式

前言

英語歌曲不同于漢語歌曲，在英語歌曲的欣賞中會領略到西方的文化以及歌唱風格，給人一種美的感受。在初中英語教學中，由于英語是中國學生比較抵觸的一門學科，通過靈活運用英語歌曲來提高學生學習英語的興趣和積極性，對提高英語教學的效率有明顯的作用。英語歌曲在初中教學中的應用是最有效的學習方式之一，在英語歌曲中不僅得到精神上的享受，同時也獲得英語知識和技能。然而目前一些英語教學仍然存在這樣那樣的問題需要解決，因此，靈活使用英語歌曲對英語教學有較大的影響。

1、英語歌曲在英語教學中的作用

1.1英語歌曲可以激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的課堂氣氛

英語作為第二語言，一般來說學生會多少有些抵觸心理，面對零零散散的英語語法知識，學生常常會感到煩惱。所以，課前或者課堂上播放英語歌曲不僅可以讓學生放松身心，在輕松愉悅的環(huán)境下學習英語，同時也可以激發(fā)學生的興趣和愛好，使得學生更好地學習英語這門課程。學習興趣的提高是學生學號一門課程的良好前提和保證，一旦對英語有了濃厚的學習興趣，學生就會不由自主地對英語進行學習和深入鉆研，熟練掌握英語的知識，對于提高學習成績和英語教學水平都有一定的促進作用。

1.2英語歌曲的學習對鞏固和拓展課本知識有一定的作用

一首美妙動聽的歌曲是由多個英文單詞組成的，而英文單詞又是由多個英文字母組成的，在英語歌曲的學習中通過熟記單詞和字母，才能學好一首英語歌曲，因此，學習英語歌曲的同時也同時學習和鞏固了英語知識，為學生的英語學習有很大的幫助。比如，在學習My heart will go on時，不僅可以讓人們想到《泰坦尼克號》的主題曲，同時其中的韻律和曲調都讓人心曠神怡，比如“Near far wherever you are，I believe that the heart does go on.Once more you open the door，and my heart will go on and on，”這句歌詞不僅讓人精神，同時也學習了其中的語法和語用知識，并且通過翻譯分析，了解英文背后的愛情故事，對于學生的英語學習和理解能力都有一定的提高和促進作用。

1.3通過英語歌曲使得學生了解西方文化知識，拓展知識和思維

如今，隨著教育的不斷改革和進步，素質教育理念逐漸應用到教學中，要求對學生實行全面的綜合的教育，提高學生的綜合素質和能力。初中生在學習英語時，可以對西方文化有所了解，通過與中國的傳統(tǒng)文化作比較，分析中西方文化的差異，更深入地了解西方的文化。比如學習jingle bells時，可以通過歌詞了解西方圣誕節(jié)的習俗和文化，其中“bells on bob-tail ring，making spirits bright，what fine it is to ride and sing in a one-horse open sleigh”，介紹了圣誕節(jié)的熱鬧景象，通過英語歌曲領略圣誕節(jié)的氣氛，感受外國的文化和傳統(tǒng)文化。由于中西方文化的差異，中國人與西方人的文化和思維方式也有很大的差異，只是通過課本上的知識講解很難使學生了解西方文化與中國文化的差異。因此，通過靈活使用英語歌曲，比如一些節(jié)日，圣誕節(jié)、萬圣節(jié)以及情人節(jié)等，都展現了西方的文化和浪漫氣息。

2、英語歌曲在英語教學中的應用

2.1課前播放英語歌曲，使學生融入學習英語的氣氛

英語作為第二語言，學生在學習的過程中很容易受到漢語的干擾，因此，在英語課來臨之前，播放一小段英語歌曲，進行課前熱身，有利于英語課堂的進入和學習。課前的英語歌曲播放是一種有效的英語課堂教學方式，不僅能夠吸引學生的注意力和學習興趣，同時也營造了良好的學習氛圍。當然，在選擇歌曲方面要慎重，要選擇符合學生年齡和身心特點的歌曲，同時又符合學生們的興趣愛好，或者符合場合的歌曲。比如，班里有人過生日，學生暗地要求老師播放生日歌HAPPY Birthday to you，全班學生一起合唱，為過生日的學生共同祝福，這樣一來不僅發(fā)揚了集體精神，同時也在英語歌曲的渲染下學會了歌曲的旋律和曲調，更重要的是更有利于投入英語的學習中。

2.2靈活采用英語歌曲，與課本知識緊密結合

英語歌曲不僅給人帶來優(yōu)美動聽的旋律，同時也對于講授新課與很大的幫助。通過英語歌曲的導入和加入，從而引出要學的內容，利于學生吸收和消化，加深學習的內容的印象。比如，在學習“主系表”結構時，僅僅通過列舉一些蒼白無力的句子很難讓學生們銘記于心，如果在課前播放yesterday once more 這首歌，可以讓學生感受優(yōu)美的旋律，同時在“Those old memories still sound so good to me”這句歌詞中運用了主系表結構，Those old memories是主語，sound是系動詞，而good是表語，通過這段歌詞的引入可以順理成章地講授新課程，不僅能夠加深學生的印象，同時也在歌曲中體會到對過去的懷念和不舍之情。

2.3通過播放英語歌曲，鍛煉學生的英語聽力和理解能力

初中學生的英語聽力能力普遍較低，平時如果不注重英語的聽說讀寫的練習，英語的聽力和理解能力很明顯不會提高，甚至下降。因此，課堂上的45分鐘是十分重要的，教師要好好把握，通過英語歌曲的播放，首先放一些難度系數不太大的歌曲，學生們能夠聽懂并牢記于心，繼而在播放難度系數較大的歌曲，久而久之，學生的聽力能力會自然而然地提高，學生會對英語有了很大的學習興趣。在日常的英語聽力中獲得歌曲中的信息，并迅速經過大腦反應其中的意思，進一步提高反應能力和理解能力?？傊⒄Z歌曲對于學生的英語聽力和理解有著不可忽視的作用，應當予以重視。

2.4巧妙運用英語歌曲，歸納課文知識和內容

英語知識和語法的分散使得英語學習的難度增大，學生在識記英語單詞和語法時往往會感覺比較吃力。因此，教師可以在總結歸納課文內容是=時采取改編英文歌曲的方法，把學過的單詞和語法改編成順口利于記憶的歌曲，在日后歌曲的不斷練習中加深對英語知識的理解和記憶，是學習歸納英語的一種有效可行的方法。初中生對英語歌曲比較好奇，如果僅僅通過列舉例子等傳統(tǒng)方法來記憶，學生會感到很困難，然而通過簡單的英語歌曲，不僅提高學生的學習興趣和樂趣，同時也對英語知識的鞏固和練習起到很好的促進作用。由于每個人的記憶能力和對單詞的敏感程度不同，因此針對個體不同的特點，學生自己可以改編適合自己的歌曲，有利于識記單詞和英語語法等知識，為英語的學習降低了難度，有利于英語水平的提高和英語教學水平的整體提高和發(fā)展。

結語：

英語教學是各科教學中較難的學科，一方面由于初中生接觸的大部分都是漢語，很難對英語形成良好的興趣和愛好，另一方面，傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足當前時代發(fā)展的潮流，學生的積極性不高，從而導致英語學習成績不佳以及教學水平較低的現象時有發(fā)生。針對這種情況，要有目的性地對初中英語教學采取有效的對策和措施，恰當使用英語歌曲，幫助英語教學，有效提高英語教學的高效性和科學性，為提高學生的英語和全面發(fā)展奠定良好的基礎和前提。

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