【摘 要】隨著新課改的推進(jìn)，高中英語的寫作教學(xué)目標(biāo)也有所變化，為了確保英語寫作的教學(xué)質(zhì)量，英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，針對其存在的寫作問題，制訂適宜的寫作教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生寫作的技巧，提高其英語寫作能力。本文簡單介紹了學(xué)生英語寫作中存在的主要問題，并就這些問題展開分析，對如何提高英語寫作的教學(xué)質(zhì)量提出了相關(guān)教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語 作文教學(xué) 策略

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師?！比の缎曰顒幽苁褂⒄Z課生動、活潑，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動學(xué)習(xí)的愿望，課堂教學(xué)就可以達(dá)到事半功倍的效果。在一次寫作中遇到一個句子：小許是個啞巴。我知道“dumb”已被好多學(xué)生遺忘，能否用其他表達(dá)法來解釋？學(xué)生們七嘴巴舌議論開了：can’t say anything；without the power to speak；unable to speak。再由dumb聯(lián)想到blind，deaf，lame等單詞。這種訓(xùn)練能啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，主動積極地探求知識，不斷體驗到學(xué)習(xí)的成功快樂。只要從詞句入手，再到語篇，循序漸進(jìn)地進(jìn)行扎實的訓(xùn)練，就不怕寫不出好的文章來。

此外，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)單一渠道的教學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會收看一些英語電視、電影，收聽英語廣播節(jié)目、錄音，閱讀英語課外讀物，并組織英語俱樂部，讓學(xué)生得到多方面的實踐機(jī)會，然后讓他們把自己的所見所聞寫成文章。這樣他們就不會覺得無東西寫，相反，他們會在興趣支配下把文章寫得更加精彩動人。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們還可以定期在班級中舉辦英語作文比賽。我們將給予優(yōu)勝學(xué)生一些獎勵，并且把獲獎?wù)叩淖魑膹堎N在教室的墻壁上。通過這種方法，一旦學(xué)生有空閑時間，他們就愿意再寫。他們會對英語寫作很感興趣的。如果有些學(xué)生的文章確實寫得非常好，我們可以把它們推薦給英文雜志或報刊發(fā)表。盡可能地鼓勵學(xué)生，以增強(qiáng)其寫作的信心和興趣。

二、注重英語寫作的基本功訓(xùn)練

寫作的基本功包括詞匯、慣用法、習(xí)慣搭配、各種句型、語法結(jié)構(gòu)等。

擴(kuò)大詞匯量。詞匯量是寫作的前提。沒有掌握一定量的詞匯，寫作寸步難行?！扒蓩D難為無米之炊”說的就是這個道理。教授新課時，要求學(xué)生記住本課的重要詞匯，從讀音、詞形、詞性、詞義、基本用法和固定用法、固定搭配方面去全面把握，把詞匯放在課文中去教學(xué)，這樣使重要詞匯在一定語境里有了生命，學(xué)生理解起來也會更容易，體會更深刻，記憶更牢，掌握更牢。我要求學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中，將遇到的高頻詞及時地記錄在一本“財富本”上。為了檢查效果，我隔一段時間還組織學(xué)生進(jìn)行聽寫或小測驗，沒有寫正確的立即訂正。

詞、詞組、句子，這三點(diǎn)中由于時態(tài)和語態(tài)的關(guān)系，而不能成為一線。因此，要突破學(xué)生英語書面表達(dá)上的時態(tài)、語態(tài)這個學(xué)習(xí)英語的瓶頸，必須要使學(xué)生真正掌握時態(tài)和語態(tài)的用法，做到運(yùn)用自如，英語中的時態(tài)和語態(tài)的變化是有規(guī)律的。首先，要幫助學(xué)生掌握這些規(guī)律，以及同各種時態(tài)連用的時間狀語。其次，要幫助學(xué)生掌握構(gòu)成時態(tài)和語態(tài)的動詞的過去式、過去分詞、現(xiàn)在分詞、動詞第三人稱單數(shù)形式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化形式。我經(jīng)常利用表格的形式要求學(xué)生默寫出常見動詞的以上各種形態(tài)，效果好。學(xué)生只要記住了時態(tài)和語態(tài)的基本定義、基本形式和標(biāo)志，再輔之以大量的相關(guān)練習(xí)，就能隨心所欲地運(yùn)用，造句子的能力也就基本上具備了，作文中的語法錯誤明顯減少了。

三、掌握技巧是支點(diǎn)

英語基礎(chǔ)的掌握固然對學(xué)生的英語寫作有很大的幫助，但是與此同時，如何讓學(xué)生的文章看起來更加地充滿吸引力，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，行文更加流暢則要從寫作技巧的教學(xué)入手。

在教學(xué)之中，筆者認(rèn)為寫作技巧將為學(xué)生更好地搭建起寫作的模型從而更好地提升學(xué)生的寫作水平和技能。所以，在寫作的過程中，教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙⒁恍┗镜膶懽骷记蓚魇诮o學(xué)生。寫作技巧的傳授又可以區(qū)分為很多個方面。

1.謀篇布局：謀篇布局主要是指要注重行文的結(jié)構(gòu)，主要是分為三個部分：開頭、正文、結(jié)尾部分。在一般的高中作文中，在開頭部分是闡述文章的要點(diǎn)，正文部分是對文章主題進(jìn)行敘述或討論，結(jié)尾部分則是對全文進(jìn)行總結(jié)和概括。所以，在行文中一定要引導(dǎo)學(xué)生注意到行文的層次性。

2.連接過渡：所謂連接過渡就是在行文過程中，要學(xué)會運(yùn)用一些較為高級的詞匯進(jìn)行前后文的銜接，作為課文行進(jìn)的起承轉(zhuǎn)合，繼而使得作文的結(jié)構(gòu)更加緊密。

3.主題句寫作：主題句寫作其實是一篇作文中最大的亮點(diǎn)之一，因為主題句在文章中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，并且通常在一篇課文的開頭對全文起到一個提綱挈領(lǐng)的作用。例如：

在一篇主題為“父母是否要陪讀”的作文中，開頭“I’m writing to tell you about the discussion we recently had about whether our parents should accompany us studying at school.”就是一句很好的主題句。

寫作技巧是寫作教學(xué)中非常重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，也是應(yīng)該引起教師重視的一大教學(xué)內(nèi)容。

四、提高學(xué)生英語寫作活學(xué)活用能力

當(dāng)學(xué)生有了豐富的詞匯，也具備了堅固的語法基礎(chǔ)，這時就需要學(xué)生的靈活運(yùn)用的能力了，這直接關(guān)系著學(xué)生英語寫作的整篇布局，準(zhǔn)確合適的把握文章的結(jié)構(gòu)，也考察了學(xué)生將自己學(xué)到的零零散散的知識巧妙地銜接到一起的能力。為了達(dá)到這個目標(biāo)，教師平常要重視起培養(yǎng)生將理論運(yùn)用到實踐中去的能力。例如，平常組織一些英語論壇類的活動，讓學(xué)生自己搜集材料，自由的用英語進(jìn)行交談，并且出錯的時候互相糾正，這不僅僅能夠提高學(xué)生活學(xué)活用的能力，同時也活躍了課堂的氛圍，而且也無形中提高了學(xué)生的自學(xué)能力。此外，還可以鼓勵學(xué)生寫英語日記，以英語日記的形式將英語和生活實際緊密聯(lián)系也未嘗不是一個很好的選擇。由于英語不僅僅是一門課程，更是一門語言，所以靈活的英語思維能力也是對靈活運(yùn)用英語的一種要求，而我們的學(xué)生總是有一種慣性，將中文和英語“結(jié)合”，從而對英語的實踐產(chǎn)生了一大阻礙，這也就要求學(xué)生寫作時要以西方思維方式考慮問題。

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