【摘 要】初中心理健康教育與德育教育的關(guān)系隨著新課程標準改革的實施，越來越成為被人們廣泛關(guān)注的熱點話題。二者互為載體、互為依托、有著千絲萬縷的聯(lián)系。在教學教育目標上又具有一致性，那么如何將二者的關(guān)系進行有效的結(jié)合以促進教育體制的進一步發(fā)展，是本文所主要探討的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中 心理健康教育 德育 關(guān)系

前言

心理健康教育和德育的關(guān)系對于初中教學探究有著極其重要的作用，二者都是教育體系下兩個不可或缺的構(gòu)成條件，并且二者無論是在教學內(nèi)容上還是教學目標上都有著緊密的聯(lián)系。如何能正確的認知初中心理健康教育與德育的區(qū)別與聯(lián)系，也是眼下我們需要真正去了解、解決的問題之一。

一、初中開展心理健康教育與德育工作的必要性

隨著社會與時代的發(fā)展與變革，當下的初中生面臨的來自社會、學校、家庭等各個方面，各個程度上的心理壓力逐漸增大，在這種壓力下初中生很容易產(chǎn)生一些消極的抑郁、焦慮等心理情緒，如果任由這些情緒發(fā)展很容易對初中生的身心健康帶來不利影響，所以有必要通過一些心理上的疏導來處理這類情緒，而傳統(tǒng)的單單依靠傳統(tǒng)意義上的德育是無法解決的，因為德育教育如今已經(jīng)明顯的傾向于思想政治教育化，忽視了平時對于初中生身心健康發(fā)展的關(guān)注，故而需要對初中生開展一定的心理健康教育，才能對初中生身心健康的發(fā)展有更為顯著的幫助。

二、初中心理健康教育與德育的區(qū)別

心理健康教育與德育教育從整體內(nèi)涵上就體現(xiàn)了一定的差別性。首先，心理健康教育是教育工作者依托心理學的知識理論來幫助初中生更好的認清自我、認清世界、認清自己未來的發(fā)展方向與目標。心理健康是為了提高初中生的心理素質(zhì)，教會初中生處理各項人際交往關(guān)系，使初中生積極樂觀的面對當前的學習與人際交往，以便初中生面對未來有一個很好的適應(yīng)過程和規(guī)劃過程。本質(zhì)上起到一個引導性的作用。而德育則是一種要求初中生對思想政治、道德理念形成一種良好的規(guī)范，這種規(guī)范使得初中生在思想上和政治上樹立正確的價值觀，更多的關(guān)注初中生的個人行為規(guī)范與道德規(guī)范，但忽視了初中生在青春期的心理變化情況，也產(chǎn)生許多弊端。

二者的具體區(qū)別也主要體現(xiàn)在以下幾個方面上，首先是二者有不同的理論基礎(chǔ)，心理健康教育以心理學、哲學等理論為依托，而德育則是以馬列主義毛澤東思想為德育工作開展的重心。再者二者的教育內(nèi)容與教育原則也有差別，德育本身有著強烈的階級性和時代性的特點，有明顯的政治傾向，而心理健康教育并不主要涉及這方面的內(nèi)容。最后，二者的教育后果不同，心理健康教育工作失敗可能使得初中生產(chǎn)生心理疾病，如抑郁癥，精神分裂癥，重者可能使初中生產(chǎn)生輕生或自殺的念頭。德育工作開展失敗有可能導致初中生在日后走向歧途。

三、初中心理健康教育與德育的聯(lián)系

雖然初中心理健康教育與德育存在著一定的差異性，但也不可否認的是它們之間有著必然的聯(lián)系。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學目標相同

初中心理健康教育與德育工作的開展都是以初中生為中心，其本質(zhì)上也是為了初中生日后的全面發(fā)展，無論是從心理上還是思想道德政治規(guī)范上都是為了培養(yǎng)、健全初中生各方面的素質(zhì)，教育初衷都是不盡相同的。

2、教育途徑相同

二者都是通過教育者開展相關(guān)課程來進行相關(guān)的滲透，組織開展一系列的活動來完成教學任務(wù)的，從具體的教育方式上看具有一致性。可以說，從本質(zhì)上講二者互為基礎(chǔ)，心理健康教育為德育工作開展提供了前提保障，而德育工作的開展也一定程度上升華了心理健康教育。

3、教學內(nèi)容有交叉性

二者在教學過程中，一些內(nèi)容的開展也是具有關(guān)聯(lián)性的，比如對于某些心理問題的處理上，需要有正確的人生觀價值觀來引導初中生一步步解決心理上的困擾；反之在德育教學工作開展中，中初中生面對一些思想問題也是需要依托心理健康教育模式來解決。初中生的個人思想上出現(xiàn)問題，也許歸根結(jié)底在于其心理上的困擾；中初中生的心理上出現(xiàn)一些消極清雪，也許是與其個人思想的偏離有關(guān)。二者在教學內(nèi)容上具有一定的交叉性，對于一些問題的解決也是需要二者一起考慮的。

4、初中心理健康教育與德育的結(jié)合

由于初中心理健康教育與德育無論是內(nèi)容上還是教學目標等方面都具有顯著的聯(lián)系，并且有著各自的優(yōu)缺點，單一的實行德育教育或心理健康教育都不能完全滿足時代發(fā)展的需求，那么由此可見二者的有效結(jié)合是完全有必要的。

初中心理健康教育與德育的結(jié)合是相互的，二者的教育理念應(yīng)該相互融合，相互吸取對方有益的一面來運用。比如，通過心理學的原理更準確的分析每個學生的心理狀況以此來判斷德育工作的開展是否順利，可以依托于教師在課上給同學進行心理測試的方式來完成。或者通過心理學中常用的輔導方法來輔助德育教學工作的開展，如在課上進行角色扮演、開展模擬辯論賽等等方式。這樣可以改變以往枯燥的德育教學模式，提升學生的課堂參與熱情，使得德育工作的開展更為順利的同時，也進一步為心理健康教育打下基礎(chǔ)。心理健康教育過程中也可以將德育教學中體現(xiàn)的人生觀、價值觀來傳授給初中生，促使初中生綜合素質(zhì)的全面提高。

結(jié)語

初中心理健康教育與德育工作的開展是互相聯(lián)系、互相滲透的。二者對于初中生的身心健康發(fā)展都不可或缺，教育工作者必須要妥善的處理好初中心理健康教育與德育之間的關(guān)系，才能更好的開展教學，完成教學目標。

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