【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求越來(lái)越高，要想提高學(xué)生的整體素質(zhì)，教師就要在平時(shí)上出高效課堂，讓學(xué)生既學(xué)得了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。本文從五大方面進(jìn)行了詳細(xì)論述，做到以下五點(diǎn)可以幫助學(xué)生激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行讓其成為學(xué)習(xí)主人，積極主動(dòng)地學(xué)好英語(yǔ)、用好英語(yǔ)，成為社會(huì)棟梁人才！

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 高效課堂 揣摩心理 競(jìng)賽激趣 情感教育

教無(wú)定法，但貴在得法。高中英語(yǔ)高效課堂的含義就是教師要運(yùn)用科學(xué)高效的課堂教學(xué)方式，及科學(xué)合理的教學(xué)流程，這在高中英語(yǔ)課堂更多地體現(xiàn)在知識(shí)的傳授上，而且是課堂的環(huán)節(jié)設(shè)置方面，教師也要運(yùn)用一些巧妙的過(guò)渡和通俗易懂的話(huà)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)傳授，提升能力第一。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人，而不是收納知識(shí)的容器，教師一定要充分備學(xué)生，然后才能以學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)，進(jìn)行新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的的學(xué)習(xí)架構(gòu)。在高中課堂的情感教育中，激發(fā)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠真正做到學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)和享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)！

那么，如何做到提高高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？

一、知己知彼，高中英語(yǔ)教師要善于揣摩學(xué)生的心理

俗語(yǔ)說(shuō)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，教師一定要揣摩學(xué)生的心理，而且要以變化的觀點(diǎn)來(lái)看待學(xué)生。學(xué)生的言行舉止可以反應(yīng)其內(nèi)心，從而體現(xiàn)其內(nèi)心的狀態(tài)，教師要經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生的情感往有利的方向發(fā)民。比如學(xué)生走神，或?qū)W生對(duì)課程不感興趣，他們就會(huì)出現(xiàn)兩只眼睛盯著一個(gè)地方發(fā)愣，或者臉上現(xiàn)出不耐煩的表情，甚至做一些小動(dòng)作。所以，高中英語(yǔ)教師的眼睛要學(xué)會(huì)觀察，教學(xué)方法要多種多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置跌宕起伏，這樣才能夠自始至終地抓住學(xué)生的心。如果總是緊抓著不放，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)怠惰，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而且收不到預(yù)期的教學(xué)效果。而課堂上的環(huán)節(jié)也不會(huì)按照教師預(yù)定的一環(huán)緊扣一環(huán)，而是會(huì)出現(xiàn)臨場(chǎng)的發(fā)揮。這時(shí)就是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)時(shí)機(jī)，教師要會(huì)掌控課堂，隨時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。知識(shí)講授得多少也要有彈性，使大家使始終都處于良好的學(xué)習(xí)慣狀態(tài)。對(duì)學(xué)生的要求也要因人而異，做到嚴(yán)格要求，寬以待生，發(fā)揮出每一個(gè)學(xué)生的積極性來(lái)，不打消他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、高中英語(yǔ)教師可以通過(guò)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

高中學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心和進(jìn)取心，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也較好。高中英語(yǔ)教師若能把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，以此來(lái)駕馭課堂是一個(gè)很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式。筆者經(jīng)常采用競(jìng)賽的形式來(lái)考查學(xué)生的單詞掌握情培，最終選出單詞拼寫(xiě)“狀元”。分小組，給積分，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生樂(lè)于參加，嚴(yán)于管理，從而調(diào)動(dòng)出學(xué)生的積極性。類(lèi)似的活動(dòng)還可以有很多，如本單元基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)你來(lái)猜、悄悄話(huà)傳遞等等。

三、高中英語(yǔ)教師要讓學(xué)生成為課堂的主人，教師只作主導(dǎo)

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂應(yīng)試色彩濃重，教師一味兒地講，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)，學(xué)習(xí)效果不夠好，學(xué)生也沒(méi)有把自己當(dāng)成課堂的主人，對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的興趣低下。所以，當(dāng)當(dāng)前的高中英語(yǔ)課堂，教師一定要注重學(xué)生主人翁意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在小組競(jìng)賽中完成任務(wù)，或者經(jīng)過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的思路來(lái)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。小組之間要有明確的責(zé)任劃分，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與，全員啟動(dòng)，從而保證每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。

筆者會(huì)在尊重學(xué)生自愿的大前提下，對(duì)小組架構(gòu)略有調(diào)整，依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、興趣能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，力求使每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的實(shí)力均等，這樣既可以做到競(jìng)賽活動(dòng)的公平公正，也可以讓每一個(gè)學(xué)生都參與到小組建設(shè)中來(lái)。小組隊(duì)員之間一定要做到互敬互愛(ài)，民主平等。筆者提出小組守則，制定出相應(yīng)的制度，讓小組之間互敬互愛(ài)，平等相待，通過(guò)小組間的合理化安排，再加上科學(xué)的組織架構(gòu)，這種小組合作的形式就可以得到最高效的課堂。

通常的規(guī)則是小組成員之間要先確立活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)于需要承擔(dān)的任務(wù)要有明確認(rèn)知，有的放矢，分工明確，讓每個(gè)人都有一至兩項(xiàng)責(zé)任，并在小組內(nèi)部承擔(dān)一定的角色。這樣，在合作學(xué)習(xí)中，教師才有可能參與到學(xué)生當(dāng)中，共同體驗(yàn)，共財(cái)探究，共同出研究結(jié)果，從而淡化教師的一言堂，退而作主導(dǎo)，幫助學(xué)生更有成效地學(xué)習(xí)。

四、高中英語(yǔ)教師需下大力度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲望

興趣是最好的老師。高中英語(yǔ)教師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。用口訣幫助學(xué)生提高記憶力，有一些口訣是學(xué)生自編的，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)以致用。對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全可以幾人一組進(jìn)行編口訣的工作。如果有一些情境性比較強(qiáng)的文章，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行話(huà)劇表演。這樣的情境教學(xué)就可以更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生上臺(tái)能夠清晰地表演出來(lái)的，一定是他們識(shí)記并理解可以運(yùn)用的知識(shí)。筆者看著學(xué)生一本正經(jīng)地在臺(tái)上演出，下面的樂(lè)作一團(tuán)，在如此活躍的氛圍中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了舊知，而且還通過(guò)運(yùn)用得到了能力，一舉兩得。這比那種運(yùn)用讓學(xué)生高度緊張的提問(wèn)要更有效果，也更受學(xué)生的喜愛(ài)。很多畢業(yè)后的學(xué)生還對(duì)當(dāng)時(shí)課堂自己的表現(xiàn)銘記在心。由此可見(jiàn)，這僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)獲得，更對(duì)學(xué)生的人生有了一段豐富的歷程。當(dāng)學(xué)生興致勃發(fā)地進(jìn)行話(huà)劇創(chuàng)作時(shí)，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)是最好的，也培養(yǎng)了其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，真正的高效英語(yǔ)課堂是需要教師下功夫去揣摩學(xué)生的心理，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)鼓舞學(xué)生的斗志，還學(xué)生以主體地位，通過(guò)活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的思維，中間還要穿插情感教育和勵(lì)志教育，讓學(xué)生在快樂(lè)的不習(xí)氛圍中幸福地成長(zhǎng)，在樹(shù)立目標(biāo)的路上更長(zhǎng)遠(yuǎn)地進(jìn)步。