【摘 要】單親家庭的孩子是教師教學(xué)對(duì)象中一個(gè)特殊的群體，他們封閉自己的情感空間，不加以關(guān)注，最終就淪為了“問(wèn)題學(xué)生”。這篇教育敘事旨在研究于“細(xì)節(jié)”處育人的方法。

【關(guān)鍵詞】特殊孩子 關(guān)愛(ài) 博愛(ài)

楊樂(lè)樂(lè)是班上眾多留守學(xué)生中的一員，他與眾不同，沉默寡言，抑郁，孤僻，他臉上沒(méi)有笑容，沒(méi)有喜樂(lè)。同學(xué)們?yōu)橹硞€(gè)問(wèn)題激烈爭(zhēng)論時(shí)，他一言不發(fā)；大家為老師的某點(diǎn)幽默捧腹大笑時(shí)，他冷若冰霜；同學(xué)們?yōu)橹T如“明天去春游”這類似好消息歡呼雀躍時(shí)，他依然無(wú)動(dòng)于衷；大家圍著老師問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短親熱交談時(shí)，他視而不見(jiàn)……總之，任何事情與他沒(méi)有絲毫關(guān)系，仿佛發(fā)生在遙遠(yuǎn)的天外。他就這樣靜靜聽(tīng)課，默默作業(yè)，從不與人交流。老師同學(xué)問(wèn)他話，點(diǎn)頭搖頭是他做出最禮貌的反應(yīng)，他和大家隔著厚厚一堵墻，一道摸不著看不見(jiàn)的心墻。遲到是家常便飯，每次遲到就靜靜的站在教室外面不言不語(yǔ)。很多時(shí)候我真的懷疑：他會(huì)說(shuō)話嗎？

出于對(duì)楊樂(lè)樂(lè)的關(guān)心好奇，我的目光便被他鎖定了。通過(guò)多方了解，抽空走進(jìn)樂(lè)樂(lè)的家庭，得知：他有一個(gè)酗酒如命，賭博成癮，性情暴戾的父親，膽小怕事沉默寡言的母親，父母關(guān)系不和，父親的吵鬧打罵習(xí)以為常，終于，母親不堪忍受父親的暴戾便丟下樂(lè)樂(lè)和五歲妹妹離家去外地打工了。楊樂(lè)樂(lè)從此便自己做飯自己洗衣還要照顧妹妹，每天帶妹妹一起上學(xué)放學(xué)（妹妹在同校幼兒班）……他過(guò)早的承擔(dān)起本不該屬于自己的擔(dān)子，可他承擔(dān)著，用那雙十分嬌嫩孱弱的肩膀扛著，扛走了歡笑扛走了童年。

作為一名教師，一位母親，我的心極為沉重，萬(wàn)般難受。想想自己的孩子偎依在母親的懷抱里撒嬌，無(wú)憂無(wú)慮開(kāi)心玩樂(lè)，暢所欲言訴說(shuō)自己的心事，而樂(lè)樂(lè)呢？人與人的差別咋就那么大呀？

那是一個(gè)周四的傍晚，楊樂(lè)樂(lè)出現(xiàn)在學(xué)校大門口，焦躁不安的走來(lái)走去，我正好碰上，連忙過(guò)去打聽(tīng)，原來(lái)是放學(xué)后，他接妹妹撲了空，以為妹妹跟著隔壁同學(xué)回家里了，哪知道妹妹壓根沒(méi)回家，迎接他的是父親的毆打，責(zé)罵。。。于是他只好返回學(xué)校尋找。得知情況后，我心疼的樓住他，不停的安慰他，拉著他去餐館吃飯，然后挨個(gè)撥打幼兒班老師的電話，通過(guò)老師的協(xié)助，終于知道他妹妹是跟著同班小朋友一起玩去了，幾經(jīng)周折終于找回了妹妹，樂(lè)樂(lè)如釋重負(fù)，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，難得的笑容如花兒一般綻放在他臉上。

班會(huì)課上，我講述了楊樂(lè)樂(lè)的故事，他的堅(jiān)強(qiáng)和自尊，他的責(zé)任心和自理能力震撼了每一位同學(xué)。從此，大家伸出溫暖的手，獻(xiàn)出滿腔的熱情，主動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)楊樂(lè)樂(lè)，課余時(shí)間邀請(qǐng)他參加各種運(yùn)動(dòng)，為他的點(diǎn)滴進(jìn)步而鼓掌，周末去他家打掃衛(wèi)生，送上圖書，為他買好吃的，陪他玩耍，和他交流，噓寒問(wèn)暖，同學(xué)們的關(guān)愛(ài)如一陣陣和煦的春風(fēng)徐徐吹進(jìn)他干涸的心田，愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他冷漠的心。我常常向他投去溫暖的目光，給他一個(gè)鼓舞的手勢(shì)，熱烈的擁抱，課后和他談?wù)劶依锏氖?，他慢慢開(kāi)始說(shuō)話了，少許的笑容偶爾出現(xiàn)在他的臉上

漸漸地，課堂上響起他高聲回答問(wèn)題的聲音，操場(chǎng)上有他活蹦亂跳的身影，圍著老師歡呼的居然也有了他，時(shí)時(shí)刻刻展現(xiàn)給人們的是他明媚的笑臉。

給孩子一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，一縷陽(yáng)光，尤其是特殊孩子更渴望一片晴朗的天空，一片屬于自己的青草地，他們需要的是老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，身邊親人的愛(ài)，其實(shí)老師給予孩子的不僅是知識(shí)，更是博大的愛(ài)，讓這份愛(ài)似明媚的陽(yáng)光，照進(jìn)孩子們幼小的心田，如山澗溪水澆灌孩子們稚嫩的心靈。