【摘 要】由于小學生的心理和生理發(fā)展特點，他們對于外界事物的理解和學習往往存在創(chuàng)新能力不高的現(xiàn)象，尤其是對于小學語文教學中學習創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成了一定的困難和麻煩。根據(jù)小學生的學習事物的特點，在培養(yǎng)幼兒學習于語文之際，更重要的是培養(yǎng)小學生學習語文的學習興趣，只有小學生有了學習語文的興趣和愛好，才能主動地去認真投入學習。本文通過分析小學語文教學中培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的重要性，并研究探析培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的方法和措施，從而提高小學生學習語文的興趣和愛好，發(fā)揚個性，展現(xiàn)小學生的個人風采。

【關鍵詞】小學語文 教學 創(chuàng)新培養(yǎng)

前言

根據(jù)我國的基本教育形勢，實施教育改革成為大勢所趨，是促進學生進步和教育發(fā)展前提和基礎。教學也要順應時代發(fā)展的潮流，做到與時俱進，緊跟時代的發(fā)展潮流。學校教學也要不斷地進行調整各改善，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。只有通過不斷創(chuàng)新才能展現(xiàn)學生不一樣的一面，真正地去學習和領會語文以及其他學科里的知識。并針對性地采取一些方法和途徑激發(fā)小學生的積極性和學習的主動性，在語文教學中獲取知識和技能。創(chuàng)新能力培養(yǎng)要發(fā)散學生的想象力和學習的思維模式，擺脫原來的陳舊模式。

1、培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是促進學生發(fā)展進步的動力，尤其是小學生，在小學階段進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)有利于長遠的發(fā)展。俗話說，千里之層，始于壘土。學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須從小就開始培養(yǎng)，小孩子對新事物的接受能力最敏感，最快。對于小學語文來講，小學生可以通過學習語文來增加自己的文采和氣質，有內涵的人會在以后的生活和工作中受到喜愛。創(chuàng)新能力高的人往往思維反應能力也比較高，經(jīng)常鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，會讓學生在其他學科的學習中展現(xiàn)更好的思維，獲得更好的成績。

2、小學語文教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施

2.1激發(fā)學習語文的興趣，開展各種活動

與英語相比，語文對小學生相對容易些，畢竟?jié)h語是我國的母語。但是正是由于這一點，孩子的學習興趣不高，不能很主動地和老師互動。因此老師在課堂上應該多和學生互動，鼓勵學生積極發(fā)言，暢所欲言。在課堂上針對語文課本里的知識進行適當?shù)挠螒蚝突顒?，調動學生的學習積極性和熱情，比如針對課文中的《賣火柴的小女孩》這篇文章，老師可以讓學生擔任不同的角色進行扮演，同時也可采取游戲競賽的形式，比如“成語接龍大比拼”同學們分成兩組，一個接一個，并請一位同學當裁判最后宣布誰是冠軍。在時間上有限制，假設有一隊在規(guī)定的時間內沒有說出成語，勝利者就顯而易見了。這種益智的游戲既積累成語，而且還不枯燥，是值得采取的一種有效的途徑。

2.2加強師生之間的互動，建立新型師生、生生關系

語文教學是一個充滿了文學色彩的靈活多變的課堂教學，在這個學習的過程中引導學生的自主學習并提高其對本學科的興趣，就顯得尤為重要。教師和學生是構成課堂教學的重要組成部分，教師是主導地位，而學生是主體，二者充分發(fā)揮自身的作用，從而構建和諧的課堂。作為人民教師，要懷有一顆溫柔的心去教導學生，把學生看成自己的孩子。老師的和藹可親的態(tài)度會使學生們更加放松，投入認真學習的分為中，發(fā)散思維，不斷創(chuàng)新。

2.3做好語文課前的準備工作，使學生更好投入學習

為了更好地讓學生們投入到語文學習的氛圍中，應該在講解課文之前采用一些比較新穎的方式吸引學生的興趣。比如在講課之前可以讓同學們講一講小故事或者在分角色的來朗誦課文，這樣既能夠調動學生的參與積極性，也能夠激發(fā)他們的自主學習興趣。比如在講課文《難忘的一天》之前，要求同學們發(fā)揮自己的思維，回想自己的難忘的經(jīng)歷，并在規(guī)定時間過后要求學生分別講述，不同的小學生會有不同的經(jīng)歷，充滿了各種各樣的回憶，給語文課堂帶來了活力，同時也對激發(fā)學生的思維能力有很大的幫助。學生們分別講述完畢，便可以順理成章地進行新的課文學習，這樣就能調動學生的自主學習的積極性，學習效果也會大增。

2.4創(chuàng)設各種情景，分配各種角色

教師根據(jù)課本的內容將學生分成不同的角色，并給每一個角色布置相應的任務和臺詞，在上課之前進行幾次排練，各自牢記自己的臺詞和動作，爭取把最好的表演展現(xiàn)給老師和同學們，也一定程度上有利于培養(yǎng)他們的記憶能力和組織能力，對于整個表演小組，他們每個人都肩負著任務，哪個環(huán)節(jié)都不能出錯，否則將功虧一簣，因此他們要肩負起對小學生來講比較重大的責任來，一定程度上有利于培養(yǎng)他們的責任心和肩負重任的感覺。比如，在講到《負荊請罪》這一課時，教師讓學生將文言文編成小話劇，并分成不同的角色，課堂上通過大家積極地表演參加。有的同學演廉頗，有同學演藺相如，在配上幾個配角，然后根據(jù)文言文的內容發(fā)揮想象力，擴充情節(jié)的內容，將劇情演繹的栩栩如生。角色扮演可以加深學生的印象，就像在看電視一樣，甚至比看電視和電影更加刻骨銘心，對于記憶課本內容也是一種很好的途徑和方式。

結語

不管是小學語文學科還是其他學科，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都不能忽視。尤其是小學語文教學，會涉及到方方面面的知識和語言能力，對于文言文和古詩的學習就不能同等看待，要充分發(fā)揮學生的思維創(chuàng)新能力，把不同的知識分開來。語文課堂教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅有助于學生的語文學習成績改善，同事有利于課堂效率的提高。

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