【摘 要】幼兒園是孩子成長必不可少的環(huán)境，也是開始接觸社會的起初階段，該階段的幼兒教育關(guān)系到幼兒的終身發(fā)展，作為伴隨幼兒成長的幼兒園老師，能被孩子們喜歡是實(shí)施教育的基礎(chǔ)。因此，只有通過用心交流的方式，老師才能真正獲得孩子的信任，能在幼兒心中樹立良好的形象，成為孩子們的榜樣。

【關(guān)鍵詞】幼兒 教育 魅力老師

實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)的主體應(yīng)該是幼兒，幼兒教師在整個(gè)教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，這才能充分在課堂上把幼兒的主觀能動性表現(xiàn)出來，教師不僅把教案設(shè)計(jì)好，還要重點(diǎn)觀察學(xué)生的反應(yīng)，在課堂中幼兒是否能主動去聽講，從中也能看出幼兒對老師的喜歡程度，只要是幼兒喜歡的老師上課，他們也特別專注聽講，如何才能做幼兒喜愛的魅力老師，針對這個(gè)問題，從以下幾個(gè)方面來分析。

1幼兒老師的自我完善

具有“生活照顧”和與幼兒“交往”特征的教師是幼兒比較喜歡的老師，此教師應(yīng)該具備與幼兒交往的能力，同時(shí)要有良好的性格。教師在實(shí)際教育過程中要正確理解幼兒的需要，積極向幼兒需要的方向去努力。教師性格因素也應(yīng)該不斷加強(qiáng)，完善教師人格，能使教師在教育幼兒過程中能起到模范作用，在幼兒心目中樹立榜樣，促使幼兒身心發(fā)展。

1.1做一名有愛的教師

愛，人人皆知。幼兒在家里有父母的愛，到了學(xué)校，老師也應(yīng)該去愛他們。對孩子來說，老師愛他們是極其重要的，孩子們需要鼓勵(lì)的愛，這樣的愛是老師能給予的，對樹立自信心起到很好的作用。在一開始的學(xué)習(xí)中，幼兒并沒有特別大的區(qū)別，每一位幼兒都純潔可愛、聰明活潑，我們對他們付出的愛具有一致性，那么所收獲的愛也相同，為以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.2做一名幽默的教師

作為一名幼兒教師，其身份也很特殊，如果對待孩子的狀態(tài)是每天繃著臉，孩子們就會內(nèi)心產(chǎn)生恐懼、害怕，處處都小心，不敢和老師講話，更不敢靠近老師，喜歡就更無從談起。如果老師幽默風(fēng)趣，忽視自己老師的位置，融入到孩子們的環(huán)境當(dāng)中，和孩子們一起說故事、講笑話、做游戲等，孩子們內(nèi)心會和我們走的很近，也逐漸的喜歡老師，成為孩子們生活的一部分。

1.3做一名有形象魅力的教師

教師在幼兒心目中的地位很高，也是孩子們的榜樣，因此，教師形象非常重要，幼兒健全的人格和心靈都會受到教師形象的影響。教師所具有的個(gè)性、興趣、意志等在幼兒教學(xué)中無不吸引著幼兒。良好的特征是影響幼兒的關(guān)鍵，教師只有不斷提升自我形象，才能用自己的人格魅力來吸引幼兒，使情感和教育相結(jié)合，讓教育效果更佳。

1.4做一名有耐心與責(zé)任心的教師

幼兒教育需要更多的耐心，責(zé)任也重大，所有受教育的幼兒年齡都在3-6歲之間，教師的耐心是至關(guān)重要的。對一些愛問問題的孩子，不能對他們的積極性進(jìn)行打擊，對所有的問題要耐心的解答，在解答過程中還要積極鼓勵(lì)孩子，讓孩子能感受到像在自己的父母身邊一樣，讓每個(gè)孩子感受到全心全意的照顧，在老師的溫暖下健康成長，同時(shí)要多與孩子的家長溝通，充分了解孩子的情況，也把幼兒平時(shí)的情況與家長交流，能更好的服務(wù)孩子，在教學(xué)過程也充分體現(xiàn)幼兒教師的責(zé)任心與耐心。

2實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

2.1性別差異教學(xué)

因?yàn)槟小⑴變旱奶攸c(diǎn)不同，教師在教育過程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教育。一項(xiàng)調(diào)查顯示，“交往因素”更多體現(xiàn)在男孩子性格中，而女孩更注重“生活照顧因素”，但在“認(rèn)知因素”上的差異并不大。根據(jù)各自的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教育時(shí)，要區(qū)別對待，針對男孩喜歡交往的特質(zhì)，與其進(jìn)行交流來培養(yǎng)他們的積極性和自信心。而女孩就需要通過生活照顧來獲得他們的喜愛，充分獲得信任后進(jìn)行知識的傳授。教師通過把握各自的性格特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)孩子良好教育的目的。

2.2年齡差異教學(xué)

小班幼兒因?yàn)槟挲g和自身的特點(diǎn)，教師要多給予生活的照顧和體貼，為了使小班幼兒盡快能融入到幼兒園的生活中，教師關(guān)鍵是用什么方法使幼兒能對教師產(chǎn)生信任，同時(shí)在這個(gè)環(huán)境里具有安全感，這些也是幼兒教育的基礎(chǔ)階段。在此過程中，小班的教育以照顧為主要方式，從身心上做到真正的關(guān)愛。中班幼兒已經(jīng)逐步適應(yīng)了教育環(huán)境，隨著年齡的變大，更需要與人交往，對知識的需要也增加。大班的幼兒更具有明顯的知識需求，在師生交往過程中，要為其準(zhǔn)備一些知識和心里的教育。

幼兒的不同年齡階段，教師應(yīng)根據(jù)其不同特點(diǎn)來施行相應(yīng)的教育。小班的幼兒以生活照顧為主要教育，讓他們很快適應(yīng)這個(gè)環(huán)境；中班、大班的幼兒，教師應(yīng)該更注重于幼兒的交往，在幼兒道德、情感、意志等方面進(jìn)行教育，同時(shí)讓幼兒的求知欲望得到滿足。

3結(jié)語

總之，幼兒教育作為幼兒成長過程中的起步階段，幼兒教師對孩子的關(guān)愛與呵護(hù)至關(guān)重要。幼兒教師要引導(dǎo)孩子們逐步適應(yīng)學(xué)校教育，通過不同角色變換與孩子進(jìn)行交往，并及時(shí)指導(dǎo)孩子的錯(cuò)誤行為。老師只有做到細(xì)心、耐心、愛心，才能成為孩子的好榜樣，成為幼兒心目中喜歡的魅力老師。

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