人們常說(shuō)，比海洋廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈。孩子的心靈世界是廣闊而又復(fù)雜的，取得成功時(shí)，他們會(huì)高興自豪；遇到挫折時(shí)，他們會(huì)頹廢愁?lèi)?。有的學(xué)生樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，有的學(xué)生羞怯恐懼，有的學(xué)生自傲自負(fù)，有的學(xué)生自卑自嘆。形形色色，千姿百態(tài)。因此在班主任的實(shí)際工作中，要善于“給學(xué)生樹(shù)立榜樣” “以情換情”“將心比心”，時(shí)刻把自己放在學(xué)生的位置上去思考，去體驗(yàn)，設(shè)身處地的觀(guān)察學(xué)生的思想感情，重視學(xué)生的心理需要，尊重學(xué)生的個(gè)性，從而與他們進(jìn)行“心”的交流。

一、榜樣的力量無(wú)窮

常言說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！痹诎嗉?jí)管理中，樹(shù)立榜樣，相當(dāng)于在集體中確立了一個(gè)坐標(biāo)系，使學(xué)生感覺(jué)到有壓力，有動(dòng)力，幫助他們明確努力的方向。通過(guò)榜樣的言行和思想活動(dòng)及展示其成長(zhǎng)過(guò)程，把高深的理論內(nèi)涵具體化、人格化，使學(xué)生從這些富有形象性、感染性和可信性的榜樣中受到深刻的教育，從而增強(qiáng)班主任工作的吸引力和有效性。

有一次我接五年級(jí)二班的班主任時(shí)，由于該班在低年級(jí)時(shí)由于不斷地更換班主任，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班風(fēng)并不太好，比如：學(xué)生的意志力薄弱，遇到困難，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上，總是退縮，不能吃苦。每當(dāng)這時(shí)，我的心里就會(huì)犯愁：怎樣才能改變這種現(xiàn)狀呢？我采取說(shuō)教的辦法，給他們講道理，結(jié)果，效果不明顯；我又采取了抓典型、狠批評(píng)的辦法，結(jié)果還是不奏效；孩子們常受老師的指責(zé)，心里自然不痛快，學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)精打采，沒(méi)有收到實(shí)效，卻起了相反的作用。

這時(shí)，我班一個(gè)姓胡的女孩子，就遭到了生活的重創(chuàng)——他父親在執(zhí)行公務(wù)的過(guò)程中不幸犧牲了！作為一直生活在父母寵愛(ài)當(dāng)中的女孩子，我非常擔(dān)心她是否能夠經(jīng)受得住這樣的打擊?？墒?，當(dāng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)懷著忐忑的心情迎接這位同學(xué)回來(lái)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)她不但沒(méi)有表現(xiàn)得很悲傷，很失落，相反地她還成為媽媽的精神支柱，對(duì)待學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，更加發(fā)奮，情緒也非常穩(wěn)定。我們常說(shuō)，樹(shù)榜樣、立典型，這個(gè)在我們身邊的活生生的例子不正是最好的榜樣嗎？于是，我找了一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，和同學(xué)們交流了對(duì)這位同學(xué)表現(xiàn)的看法，并用充滿(mǎn)情感的話(huà)語(yǔ)，激勵(lì)孩子們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，像該女孩一樣勇敢樂(lè)觀(guān)地去面對(duì)，在學(xué)習(xí)上要像女孩一樣勤奮，你會(huì)贏得其他人的尊重、欣賞！榜樣的力量是無(wú)窮的，經(jīng)過(guò)這次教育，該班班風(fēng)大為好轉(zhuǎn)！

二、擁有愛(ài)心，懂得寬容。

班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類(lèi)還有許許多多的不一致，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀(guān)點(diǎn)的不一致，看問(wèn)題角度不一致，解決問(wèn)題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè)意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì)埋怨了。班主任應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰(shuí)都知道“理解萬(wàn)歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待，對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤，要給予真誠(chéng)、熱情、嚴(yán)肅的批評(píng)、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面，班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，從而拉近師生間的距離。

如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不給學(xué)生各抒己見(jiàn)和參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。

尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)班主任的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。

三、以情換情，將心比心，抓住教育時(shí)機(jī)。

班主任若真正愛(ài)護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話(huà)、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要班主任注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。學(xué)困生的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)學(xué)困生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

在教育時(shí)機(jī)沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新入班的學(xué)困生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好學(xué)困生的情況調(diào)查，主動(dòng)而自然地接近他們，從開(kāi)學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵(lì)、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。某些學(xué)困生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn)，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時(shí)班主任熱情關(guān)心和幫助他們，他們就會(huì)感受到溫暖、安慰和鼓勵(lì)而再次振作起來(lái)，同時(shí)，學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的契機(jī)。

總之，做班主任工作，我體會(huì)到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，對(duì)學(xué)生有一份愛(ài)，再加上扎實(shí)努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會(huì)主動(dòng)找我們談心，尋求幫助，同時(shí)我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個(gè)同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成績(jī)也就會(huì)有較大進(jìn)步。事實(shí)證明，關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個(gè)班主任應(yīng)盡的職責(zé)。希望我們班主任用愛(ài)心與真誠(chéng)的努力，能為學(xué)生插上飛向成功的翅膀！