我國現(xiàn)代化教育家蔡元培先生說：“欲養(yǎng)成公民的道德，不可不注重教育”。也就是說，藝術美和道德善是不可分割的，美育對完美、提高人格起著不可估量的作用。一個有高度修養(yǎng)的人同也是一個道德完美的人。幾年來，我國在以“深入美育研究，強化藝術教育”為內容的特色建設中，樹立德育實效的科學觀念，利用藝術教育具有的形象化、情感化、藝術化的特點，把德育寓于其中。充分發(fā)揮美育、德育結合的整體效益，使幼兒在生動活潑的美育活動中，陶冶情操、啟迪智慧、凈化心靈、振奮精神。

一、在感知美中，提高幼兒的道德認識。

幼兒的人生觀，道德觀尚未達成，他們缺乏是與非、真與假、善與惡、美與丑的辨別能力，善形象思維，可塑性大，很容易受外界的影響。根據(jù)幼兒這一心理發(fā)展特點，我國藝術特色以“面向全體幼兒，提高道德素質”為宗旨，從培養(yǎng)幼兒審美感知力著手，重視利用視覺、聽覺感知力，引導幼兒知美、懂美、會審美。

1.優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建綠化、美化、凈化、知識化的幼兒園環(huán)境，熏陶幼兒的審美感受力。優(yōu)美的幼兒園環(huán)境對幼兒審美理想、審美趣味和審美個性的形成具有無言的熏陶、感染和潛移默化的教育作用。幼兒園大力改善了園容園貌。走進幼兒園便是平坦美觀的操場，四周種有四季常青的冬青樹，筆直的楊樹，四個大花壇中，有綠色的松枝、紅色的芙蓉花、紫色的丁香、粉色的桃花、黃色的迎春……五彩繽紛、香氣撲鼻。走進正廳映入眼簾的是“勤奮、守紀、活潑、健美”的八字園風，正廳中央設有整容鏡，鏡前擺放幾十盆絢爛多彩的菊花，兩側櫥窗內設有“美育”專版和藝術活動照片、榜樣任務相片。走廊一側掛著名人畫像，幼兒自己制作的布貼畫，另一側鑲嵌上了大型風景畫和自制布貼畫。每個活動室的布置也為幼兒營造了生動活潑、主動學習的氛圍。懸掛了國旗、班風規(guī)范、名言警句，黑板左側設有備品柜，柜上設有圖書館、衛(wèi)生角、自然角、裝飾角，幼兒利用各種角的作用博覽群書，觀察自然景物，欣賞藝術品，喚起幼兒對美好的感受。富有審美性、教育性的文明、藝術、道德的良好氛圍，對培養(yǎng)幼兒審美感受力，促進和制約幼兒的知情意行起了積極的推動作用。

2.觀賞大自然及藝術作品，陶冶情操，感受美。

大自然的神姿嬌態(tài)、萬千氣象、奇妙變幻、勃勃生機都會掀起幼兒不可抑制的巨大美感。因此幼兒園積極開展各種觀賞游園活動。通過游覽改革開放的盤錦、風景如畫的紅海灘、觀賞菊花展、根雕藝術、鳥類表演等活動，使幼兒理解大自然的美，培養(yǎng)幼兒對萬物的欣賞之情，對生命的熱愛和喜悅之情，陶冶心靈、凈化感情、開闊心胸，激發(fā)他們創(chuàng)造思維的靈感，讓幼兒的思想在優(yōu)美的景色中自有馳騁。

幼兒園定期組織觀看書法、繪畫、小工藝品等藝術作品，欣賞健康向上、旋律優(yōu)美的音樂作品，觀看愛國主義展板及優(yōu)秀影視片。感受這些藝術美得作品，既悅耳娛目，又賞心怡神，它打動了幼兒園的感官和感情，激發(fā)幼兒審美快感，使他們獲得美得享受。如幼兒園繪畫作品中反映愛國主義教育主題的“慶香港回歸”、賑災義演”市場繁榮”、“盤錦長高了變綠了”等系列作品；有圍繞養(yǎng)成教育的系類作品“做文明小乘客”、綠化幼兒園“、“自己的事自己做”、尊敬師長’。理，父母喜”“勞苦事，子女當”、“元玉兔，家貧寒，角桂書，，讀不厭”等仙靈生動的畫面后，枯燥的三字經變得淺顯易懂了。幼兒觀賞了藝術作品，心里印著美的意向，不知不覺中善良、美好的一面得到法陣，逐漸變得純潔、高尚起來。

3.在教學中各門課程無不知和“美”有著密切的聯(lián)系，教師通過挖掘教材中蘊含的審美因素，恰到好處地進行品德教育。如語文教材中，有贊美祖國山河的“自然美”，有歌頌崇高風尚、美德的“社會美”有表達語言文字的“藝術美”等。此外數(shù)學教學中的邏輯美、簡潔美，音樂課中的節(jié)奏美、旋律美，美術課中的和諧美、對比美、色彩美等。教師能在教學中，調動幼兒視覺、聽覺器官共同參與的思維活動，對藝術形象進行創(chuàng)造，用自己生動的語言，真實的情感，深刻的感受去激發(fā)幼兒的想象，使幼兒在感情上產生共鳴，心靈上得到陶冶。

4.利用晨會講述淺顯的初步的美學知識。圍繞心靈美、語言美、行為美、創(chuàng)造美、自然美等內容，以深入淺出的述理，簡明生動的語言，饒有趣味的生活事例，像幼兒介紹初步的美學知識講座，使幼兒明確美的內涵，懂得什么是美，什么是丑，什么是高尚的，什么是卑鄙的，激發(fā)他們主動追求正確的審美觀，追求美的語言、美的行為，再根據(jù)幼兒掌握的美學知識開展辯論活動，深化明理。

二、在創(chuàng)造美中，陶冶幼兒的道德情操。

幼兒對美較敏感，他們不但感受美，欣賞美，而且有很強的表現(xiàn)欲。當他們對美有了一定的認識以后，會主動、自由、廣泛地去熱愛美、追求創(chuàng)造美，并上升到將美的認知轉化為自覺、自愿、自擇的作為。

1.幼兒園有意識地組織幼兒進藝術創(chuàng)造，給幼兒施展才能、展現(xiàn)美的機會。我園圍繞藝術教育主題，開展了班級特色活動，做紙花、做燈籠、剪紙、泥塑、鵝卵石畫、蛋殼畫、編織、風鈴、干果殼粘貼、樹葉粘貼等，這些美的造型陶冶了幼兒美的心靈。他們在五彩繽紛的活動中盡情表現(xiàn)才能、抒發(fā)情感。班級特色活動，不僅讓幼兒感受了作品的工藝美、盡情的愉悅美、制作的成果美，而且注意培養(yǎng)幼兒堅強的意志品格，勤儉節(jié)約的美德、團結、協(xié)作、競爭向上的現(xiàn)代意識和辦事認真的良好心理品質。幼兒園藝術月開展了春光美匯報會、“六一”制作節(jié)，科技六小展覽……以唱、跳、彈、說、做等特長比賽的形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，給每位幼兒提供了展示特長，發(fā)展個性的天地。幼兒在生活中用美的詩句、美的歌聲、美的舞姿、美的心靈編織著童年美好的夢，表現(xiàn)了創(chuàng)造的甜美。

2.放手讓幼兒以自主狀態(tài)投入藝術陣地的實踐中，使各展所長、各有所得，生動 活潑主動發(fā)展。如幼兒園藝術教育幼兒陣地之一的七彩時空廣播，充分發(fā)揮幼兒的主動性，積極性和創(chuàng)造精神，集思想性、藝術性、趣味性于一身，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造意識，幼兒自主管理、自動參與、自我提高。廣播整個過程由幼兒自編、自導、自演、自播，不斷提出幼兒們的喜愛的欄目。每次廣播雖只有短暫的十五分鐘，但它都如噴濺的水珠激起幼兒們燦爛的激情，如一道道溪流滋潤著孩子們的心田，它把幼兒帶勁七彩的花園，陶冶情操、啟迪智慧、深化心靈。幼兒在制作布貼作品時，能把自己對美的理解和追求滲入作品中，使作品“灌注了生氣”。

實踐證明，美育在思想教育工作中具有不可忽視的重要作用。通過美育的怡情養(yǎng)性、寓教于樂，可以使優(yōu)美的情操不是道德律令約束下的被動表現(xiàn)，可以把德育工作做的更加入情、入理、入腦、入心，收到事半功倍的效果。