【摘 要】本文在終身體育教育理論指導(dǎo)下，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生體育意識(shí)現(xiàn)狀，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行研究。立足于體育課堂的實(shí)際教學(xué)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】體育意識(shí) 體育教學(xué) 終身體育

1影響學(xué)生終身體育意識(shí)形成的綜合因素

1.1學(xué)生自身因素

心理學(xué)認(rèn)為：只要當(dāng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生間接興趣，即對(duì)活動(dòng)的結(jié)果產(chǎn)生興趣，并以體育鍛煉的社會(huì)意義為動(dòng)力，才能對(duì)活動(dòng)始終充滿(mǎn)熱情，并能克服一切困難進(jìn)行身體鍛煉，使體育鍛煉成為自覺(jué)行為。興趣是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，有了一定的興趣，學(xué)生才會(huì)積極參加練習(xí)，發(fā)揮自身的潛能。大量調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)于感興趣的體育運(yùn)動(dòng)具有一種強(qiáng)烈的加深認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍的需要，進(jìn)而有效地投入到這些體育運(yùn)動(dòng)中去。

學(xué)生對(duì)體育鍛煉的目的和意義，體育鍛煉價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，更不懂得體育鍛煉是社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的需要。絕大部分學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗麄儗?duì)該運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生興趣，是直接興趣，而不是間接興趣。所以他們參與體育活動(dòng)不可能持之以恒，一旦受到外界客觀(guān)因素的影響，就立刻終止運(yùn)動(dòng)，不可能形成良好的體育意識(shí)。

由于抽象邏輯思維的發(fā)展但未完全成熟，青年初期學(xué)生已可以獨(dú)立進(jìn)行思考、提出假設(shè)、進(jìn)行論證。人生觀(guān)、世界觀(guān)初步形成，開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)選擇，他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、判斷還存在著表面性和片面性，仍需正面引導(dǎo)。青年初期學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高，常常試圖從技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)、教學(xué)技巧、品德作風(fēng)、為人處事等多方面來(lái)對(duì)教師進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。他們對(duì)教師的評(píng)價(jià)不一定全面和完全正確，有時(shí)會(huì)影響他們對(duì)教師本人和教師的教學(xué)所持的態(tài)度，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。

女生受主觀(guān)心理因素影響占多數(shù)，而男生受環(huán)境因素影響較大。青年初期學(xué)生對(duì)體育的興趣和態(tài)度更進(jìn)一步的明顯分化，男生一般喜歡競(jìng)賽性活動(dòng)，女生多喜歡動(dòng)作輕快、優(yōu)美、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不太大的項(xiàng)目。對(duì)不符合自己的項(xiàng)目，有明顯的消極態(tài)度和抵制情緒。

1.2教師因素

教師是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基木要素，教師的教在一定程度上左右、干預(yù)學(xué)生的學(xué)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。教師可能影響課堂教學(xué)的因素。如：教師的年齡、性別、特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)及受教育或訓(xùn)練程度等。

2 提高學(xué)生終身體育意識(shí)的策略

體育教學(xué)也應(yīng)本著切實(shí)改善和提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體健康為目標(biāo)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，教會(huì)學(xué)生更多的體育鍛煉技能和鍛煉方法，為學(xué)生參與體育鍛煉提供更多的選擇體育意識(shí)是在漫長(zhǎng)的體育實(shí)踐中逐步形成的，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)是一項(xiàng)非常艱巨而漫長(zhǎng)的系統(tǒng)教育過(guò)程。學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，不能僅限于思想和認(rèn)識(shí)上的主觀(guān)引導(dǎo)，更重要的是使學(xué)生在客觀(guān)實(shí)踐中能主動(dòng)建立對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)、意向和看法。只有樹(shù)立起自我體育意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。

體育教師要不斷的汲取多方而的知識(shí)，要從滿(mǎn)足于所教課程知識(shí)的局限中走出來(lái)，才能使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。終身體育教育理論指導(dǎo)下的高中體育教學(xué)對(duì)教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要更扎實(shí)的掌握本專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)、技能、教學(xué)方法和教學(xué)手段，還要了解和掌握相關(guān)交叉學(xué)科先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理論，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

體育教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，完善自我，真正體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的重要性，大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)培養(yǎng)，將體育意識(shí)培養(yǎng)貫穿于每一堂課和其它各種教學(xué)活動(dòng)中。更新教學(xué)觀(guān)念，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，大力開(kāi)展快樂(lè)體育、成功體育，以增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

2.1教材的選用應(yīng)準(zhǔn)確，適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

體育理論課教學(xué)，要正確的選用教材，教材的安排要使學(xué)生明確體育鍛煉對(duì)生命的價(jià)值，要向?qū)W生傳授鍛煉原則、練習(xí)方法、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理及各類(lèi)比賽的規(guī)則。教材應(yīng)適合高中生年齡特點(diǎn)，和性別特點(diǎn)，男女學(xué)生由于生理和心理上的差別，特別是對(duì)高年級(jí)女生出現(xiàn)的心理、生理變化特點(diǎn)，更應(yīng)從體育運(yùn)動(dòng)美，形體美，嬌健美等美學(xué)角度出發(fā)，鼓勵(lì)其自覺(jué)參與鍛煉。建議高年級(jí)教學(xué)可嘗試男女分班教學(xué)，男生多安排對(duì)抗性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，女生可依據(jù)其生理、心理特點(diǎn)多安排柔韌性、協(xié)調(diào)性的教學(xué)內(nèi)容。教材應(yīng)具有趣味性、娛樂(lè)性，趣味性、娛樂(lè)性越強(qiáng)的教材越具有魅力，越能吸引學(xué)生積極參與中來(lái)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的體育基本知識(shí)的傳授豐富學(xué)生的體育知識(shí)，明確體育態(tài)度，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地堅(jiān)持鍛煉。

1.2利用競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是對(duì)某一事物活動(dòng)的積極表現(xiàn)的心理傾向，而體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。學(xué)生正處于青年初期，生理心理發(fā)育較完善，求知欲旺盛，求勝心切，已擁有一定的體育能力。游戲與競(jìng)賽以其特有的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性很受青少年學(xué)生的喜愛(ài)，根據(jù)這些特點(diǎn)在體育教學(xué)中教師可設(shè)計(jì)帶有趣味性和競(jìng)賽性的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。體育競(jìng)賽是促成學(xué)生體育情感產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑。體育競(jìng)賽的參與意識(shí)往往是全身心投入的一種參與，其培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)比其它方式都更為深刻。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。\"體育教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行各活動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，利用競(jìng)爭(zhēng)心理的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。同時(shí)，在體育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，多用良好語(yǔ)言刺激，可以增強(qiáng)學(xué)生情緒的正面變化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生對(duì)體育的興趣。

此次調(diào)查表明，學(xué)生要求”學(xué)校經(jīng)常組織的體育競(jìng)賽?！痹竿麖?qiáng)烈。如趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、障礙跑、拔河比賽、乒乓球賽、跳繩比賽等等。特別是高年級(jí)的足、籃、排球?qū)官悾寄茉趯W(xué)生中掀起一陣鍛煉熱潮，學(xué)生的鍛煉意識(shí)深刻。

組織體力活動(dòng)的競(jìng)賽的同時(shí)，還必須組織包括體育知識(shí)競(jìng)賽在內(nèi)的以促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)為目的的一系列比賽。這種競(jìng)賽不僅具有參與人數(shù)多，受益面廣，而且時(shí)間、地點(diǎn)可以任意選擇，其受客觀(guān)條件限制小，舉辦容易等特點(diǎn)。還起著輿論導(dǎo)向作用，宣傳引導(dǎo)和寓教于樂(lè)的作用，是學(xué)校終身體育教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。

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