一、衍紙藝術(shù)教學(xué)引入的背景

（一）衍紙藝術(shù)的定義

衍紙又叫做卷紙，是紙藝大家族中比較獨(dú)特的一項(xiàng)。衍紙藝術(shù)就是以專用的工具將細(xì)長的紙條一圈圈卷起來，成為一個(gè)個(gè)小“零件”，然后組合這些形狀各有不同的“零件”來創(chuàng)作。這種風(fēng)格的紙藝術(shù)起源于15～16世紀(jì)左右歐洲修道院，被修女所掌握，用來裝飾圣物盒和神畫的。同時(shí)斯圖亞特王朝時(shí)的貴婦人和喬治王時(shí)代的閑暇時(shí)間較多的婦女也很擅長這項(xiàng)手工藝。

（二）衍紙藝術(shù)的由來

衍紙工藝一直被認(rèn)為是紙藝中的邊沿藝術(shù)，因?yàn)槠涫菍⒌袼芎屠L畫技藝承載體轉(zhuǎn)換為紙，但是在藝術(shù)表現(xiàn)力方面不落后于其它藝術(shù)形式。衍紙制作的基礎(chǔ)材料是被卷曲的紙帶，自從衍紙技藝流入民間之后，不但表達(dá)方式更加的多元化，巧妙的設(shè)計(jì)本身更是將紙藝的固有的藝術(shù)氣息展現(xiàn)的淋漓盡致。衍紙像任何其它紙藝類型一樣，有其特殊的工具和專門的技術(shù)，更加吸引人的是，由于衍紙本身獨(dú)特的魅力，讓很多玩家都愛不釋手，一直都深受廣大紙藝愛好者的喜愛。

由于該畫種制作工藝容易掌握，卷紙做來相當(dāng)簡單，可以說是只要抓住要點(diǎn)，相信沒有比它更好學(xué)好的手工藝了，一點(diǎn)點(diǎn)耐性和創(chuàng)意，就能變出美輪美奐的作品，呈現(xiàn)出來的成品就能從原來的平面到立體的世界。引入課堂教學(xué)后，很受小學(xué)生的喜愛。

二、開展衍紙藝術(shù)教學(xué)所需要的工具材料

開展衍紙藝術(shù)教學(xué)，所需要的工具和材料如下：

工具類：小剪刀（用來剪斷紙條），手工鑷子（用來衍紙粘合、定型，圖1），卷紙棒（用于衍紙基本卷的制作；衍紙花瓣的彎曲成形等，圖2），彩色珠針（用于定位衍紙零件造型，圖3）、錐子（用于鐘形卷等衍紙卷的制作，花瓣卷邊的制作，等等，圖4），模板（匯集了衍紙藝術(shù)制作所需要的大部分圖形，方便做出大小一致的圖形，圖5）。

材料類：衍紙——專業(yè)衍紙，規(guī)格有0.5cm到1.0cm三種寬度、皮紋紙、彩色復(fù)印紙、瓦楞紙；（圖6）；白乳膠（用來粘接作品的各個(gè)部位，圖7）。

此外還要準(zhǔn)備背景紙（圖8）（KT板也行）、硫酸紙。

三、衍紙藝術(shù)的制作方法

為了降低小學(xué)生初學(xué)者入門的難度，我根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和美術(shù)基礎(chǔ)，在創(chuàng)作當(dāng)中取消了“零件”的描畫這一環(huán)節(jié)，并且改變原先要表現(xiàn)的復(fù)雜“零件”，直接用自己的紙卷去裝飾表現(xiàn)對象。從而降低操作難度，使之更符合課堂教學(xué)需要。

通過長期的教學(xué)實(shí)踐，在最后的創(chuàng)作中，我探索出了一套行之有效的衍紙工藝制作方法：

第一步，描圖：把要表現(xiàn)的對象的大致輪廓用硫酸紙或者復(fù)寫紙印描在平整的KT板上，要求接線緊湊，線條流暢、嚴(yán)謹(jǐn)。

第二步，用紙條粘輪廓：用乳膠涂在描好線的板上，按照所描線的位置涂好萬能膠，然后用鑷子調(diào)整，直接用彩色珠針在板上固定好紙條的內(nèi)側(cè)立面，按照線條的形狀盡可能精確地粘在底板上（圖9）。粘好后用鑷子輕輕牢固，再用剪刀準(zhǔn)確剪掉多余的紙條。這一步驟中，應(yīng)注意涂膠要適量，粘紙條要流暢挺拔，保持紙條的干凈。

第三步，填零件（各種形狀的紙卷）：首先根據(jù)作品的彩圖，搭配所需顏色的紙條；接著根據(jù)表現(xiàn)對象的形狀，用卷紙棒將細(xì)長的紙條一圈圈卷起來，成為一個(gè)個(gè)小“零件”。最后把這些形狀各有不同的“零件”填充到所在區(qū)域的底板上。（圖10）注意上“零件”要緊湊、平整，涂膠要適量，保持干凈。用此方法依次填滿所有區(qū)域；通常按照先小空間后大空間、先主體后背景的順序進(jìn)行。

四、衍紙藝術(shù)教學(xué)模式探究

衍紙藝術(shù)是集繪畫（描稿）、工藝（卷紙）、著色（填充）為一體的創(chuàng)作形式，對綜合培養(yǎng)和提高學(xué)生細(xì)致耐心的行為習(xí)慣、審美素養(yǎng)、動手制作能力，以及藝術(shù)表現(xiàn)能力等，都有獨(dú)特的作用。

我們把教學(xué)分為幾個(gè)階段。第一階段為入門階段。主要學(xué)習(xí)衍紙藝術(shù)的工藝制作技巧，比如掌握卷紙器卷紙技巧、學(xué)會模板和彩色珠針固定的的使用技巧，以及乳膠的涂抹方法等，還包括制作中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。內(nèi)容為制作各種形狀大小不一的衍紙“零件”，比如緊卷、松卷、開卷、淚滴卷、歪曲卷、眼形卷、葉形卷、半圓卷、箭頭卷、心形卷、三角卷、方形卷等。（圖11）

第二階段為提高階段。主要從中挑選興趣濃厚的學(xué)生，進(jìn)行衍紙工藝的制作，主要以模仿為主，內(nèi)容以花卉植物系列（圖12、13、14）、小動物系列（圖15、16、17）等，這些表現(xiàn)內(nèi)容的形狀及紙卷圖案的變化較為簡單，不復(fù)雜，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)和制作。從中再挑選技術(shù)熟練的學(xué)生，合作模仿制作具有一定難度的3D衍紙作品（圖18）。

第三階段為創(chuàng)作階段。從中挑選技術(shù)熟練并且有團(tuán)隊(duì)意識的學(xué)生，合作完成具有地方特色的創(chuàng)作。嘗試以衍紙藝術(shù)教學(xué)為載體，將本土的海洋文化轉(zhuǎn)化為小學(xué)階段實(shí)施的美術(shù)課程資源。比如指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的海底世界（圖19），由學(xué)生自主創(chuàng)作的海洋系列。（圖20、21、22）等。

第四階段為形式拓展階段。通過教學(xué)，學(xué)生可以熟練運(yùn)用衍紙工藝，嘗試制作各種主題和形式的美術(shù)作品，充分展現(xiàn)衍紙工藝的材質(zhì)所帶來的獨(dú)特視覺美感。比如用衍紙工藝來裝飾墻壁、盤子、手提袋、信封，還可以用來制作耳環(huán)、發(fā)飾（圖23、24、25、26）等。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，把興趣和能力遷移到生活中去。

五、成效與啟示

（一）興趣日益濃厚，技能素質(zhì)日益提高

衍紙工藝興趣小組在在組建之初，只有平時(shí)手工制作好的學(xué)生愿意參加，為此，我通過班主任的班隊(duì)課中以倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐性的行為習(xí)慣去動員。經(jīng)過仔細(xì)了解，原來是因?yàn)閷W(xué)生有畏難情緒，而且自信心不足。通過第一階段的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生從使用卷紙器遲慢、卷出來的圖案“零件”不平整、每一個(gè)“零件”參差不齊、擠乳膠不能很好控制。到第二階段已經(jīng)能夠熟練完成各個(gè)環(huán)節(jié)，還能獨(dú)立完成一個(gè)作品，學(xué)生的動手能力得到明顯提高。從艱難完成第一幅簡單的作品，到后來已可以嫻熟地制作第二幅作品，卷紙的速度也明顯提高，一個(gè)個(gè)“零件”也平整了許多，每一個(gè)“零件”的大小也差不多。課件，學(xué)生的動手能力，配色能力和表現(xiàn)能力都得到了很大發(fā)展。隨著制作的深入，學(xué)生的審美能力也在不斷提升。學(xué)生在完成了各種“零件”到完成第一個(gè)作品后，就產(chǎn)生了從未體驗(yàn)過的成就感，到現(xiàn)在只要有空就會來畫室請教，學(xué)生們的興趣不斷高漲。越來越多的學(xué)生在同學(xué)的影響下，在學(xué)?；蛘咴诩依镆捕紕邮肿隽似饋?。

（二）了解邊沿藝術(shù)，傳承古老手工藝

在開展活動之前，學(xué)生根本不知道什么是衍紙藝術(shù)。隨著活動的逐漸深入，學(xué)生本著對衍紙藝術(shù)的好奇，查閱了資料，現(xiàn)在對衍紙藝術(shù)的歷史都有了一定的了解，也明白了衍紙藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)，是將雕塑和繪畫技藝承載體轉(zhuǎn)換為紙，一件完整的作品是由無數(shù)個(gè)“零件”精心組合而成。學(xué)生明顯多了幾份對這優(yōu)秀古老藝術(shù)的認(rèn)同和尊重。

（三）教研有主題，教師有目標(biāo)

圍繞衍紙藝術(shù)，教學(xué)科研有了方向。結(jié)合海洋文化資源開展“衍紙藝術(shù)”特色教學(xué)實(shí)踐研究；利用本地海洋文化資源，不斷挖掘和拓展衍紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式，形成校本教材。

“衍紙藝術(shù)”特色教學(xué)實(shí)踐初步計(jì)劃：

（四）以“創(chuàng)特”為突破，提升教育理念

創(chuàng)建特色，以美育德，以美啟智、以美冶情，全面育人，提高學(xué)生素質(zhì)，提升學(xué)校的社團(tuán)藝術(shù)品位，這正是特色創(chuàng)建的目的和意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]申道紅. 中國美術(shù)教育讀本——景泰藍(lán)特色教學(xué)實(shí)踐與探索[M]南京：中國美術(shù)教育出版社，2014