【摘 要】數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點。因此，教師的教育觀，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注重學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)主體 思維習(xí)慣 數(shù)學(xué)實驗 情感體驗 問題學(xué)生

在新課程背景下，我結(jié)合一線教學(xué)實踐的感受，淺談如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點看法。

一、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，學(xué)的不好，往往不是學(xué)生的努力問題，而是我們在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，沒有注意一些基本功的掌握。我們現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)大多數(shù)還是通過教師的“引導(dǎo)性講解”來進(jìn)行，課堂教學(xué)的成功與否，是對我們教師的主要評價標(biāo)準(zhǔn)。所以我們就要抓緊學(xué)生的課堂，讓學(xué)生在課堂上動起來。就要吸引他們不能開小差，所以上課的時候，要提問、要開展競賽、開展小組討論。另外還要認(rèn)真復(fù)習(xí)。學(xué)生在課堂上學(xué)過后，必須要及時的鞏固才行，但學(xué)生的控制力較弱，所以我要抓住學(xué)生復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，得每天課前對他們上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查。還要想些花樣，得讓他們爭先恐后地?fù)尨鸩判?。還有就是要認(rèn)真作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生只有認(rèn)真作業(yè)，才能鞏固學(xué)習(xí)的效果。我一般對學(xué)生的作業(yè)，要分層布置，不同的人有不同的要求，讓每一個學(xué)生都做好作業(yè)。這樣做的目的就是要讓那些底子差的學(xué)生也學(xué)得有趣。同時要及時批改，解決學(xué)習(xí)障礙。還要鼓勵學(xué)生的信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我們要不斷給學(xué)生以信心，要想方設(shè)法讓他們感到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不難，有希望。他們相信自己，才能主動去學(xué)習(xí)，最終才能提高他們的數(shù)學(xué)成績。最后要注意整理錯題集。要訓(xùn)練學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程，要注意錯題集的整理。錯題反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的漏洞，這些問題不解決往往會影響學(xué)生的知識掌握，學(xué)生把這些錯題集中在一起，有利于學(xué)生的理解。在數(shù)學(xué)課堂上要教給學(xué)生正確的思維方法，有條理，講規(guī)律這也很重要，特別是以后在證明題中的推理，如果沒有引導(dǎo)他們事先掌握正確的思維方法，會給你帶來更大的麻煩。所以教給孩子們正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?nèi)绾伟匆?guī)律去思索問題，學(xué)會從個別歸納到一般，再從普遍應(yīng)用到個別，發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，這有舉足輕重的地位。

二、用數(shù)學(xué)實驗和游戲吸引學(xué)生

學(xué)習(xí)最好的刺激，就是對所學(xué)材料的興趣。學(xué)生對實驗的興趣是最大的，每次有實驗時候，連最不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會動手認(rèn)真的去做，去嘗試，數(shù)學(xué)教材中有許多數(shù)學(xué)實驗，能使學(xué)生在分工合作，觀察、記錄、分析、討論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過能做到的、較簡單的實驗往往可以激發(fā)他們探究新知識的積極性，讓教學(xué)內(nèi)容事先以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、用精彩的問題設(shè)置吸引學(xué)生

在教學(xué)中教師要抓住時機不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程中，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，便能順利地建立數(shù)學(xué)概念，把握數(shù)學(xué)定義、定理和規(guī)律。同樣的問題有不同的提法，還牽涉到不同的情境會收到不同的效果。這方面做得好的老師，學(xué)生才更愿學(xué)，想學(xué)！

四、提高教師自身解題能力也不能忽略

一位深受學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)教師，首先必須是一位解題能手，最好能成為一位解題專家。教師有較高的解題水平，對在學(xué)生中樹立威信，信其道有極其重要的作用。解題水平高的教師，面對學(xué)生提出的總是信心十足，敢于現(xiàn)場給予解答，師生共同經(jīng)歷如何思考、如何修正錯誤思路、如何找到正確思路的探索過程，長此以往，不僅樹立了教師的權(quán)威，而且重要的是學(xué)生學(xué)會了怎樣解題。教師解題水平高的標(biāo)志之一，就是面對一個復(fù)雜的問題，往往能用一種簡單的方法給予簡捷的解答。所以，教師不僅會“通法”，而且要會“巧法”。

五、注意生活題材，創(chuàng)設(shè)的問題情境貼近學(xué)生的實際

讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)中與學(xué)生探索各種方法的優(yōu)點及局限性，并選用其中的一種方法承接到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中來。問題從開放到歸納，從易到難，從生活到教材，由教師引領(lǐng)到學(xué)生自己探索思考，充分感受到生活中數(shù)學(xué)的趣味和意義，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，問題情景的設(shè)置符合學(xué)生的生活實際，學(xué)生思維不經(jīng)意中展開，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。

六、要做好問題學(xué)生的思想工作

問題學(xué)生或者非常地調(diào)皮，貪玩，或者總是拒絕老師，或者是成績特別地落后總習(xí)以為常，不求上進(jìn)。這些學(xué)生都是在以前就形成了定性習(xí)慣的學(xué)生，他們需要我們?nèi)コC正。雖然只是個別，但如解決不好這類學(xué)生的問題，會給全班的教學(xué)帶來很大的影響，給你的教學(xué)設(shè)想帶來最大阻力的也是他們，所以我們應(yīng)該想辦法去溝通。同一個現(xiàn)象，真誠的表揚一個正常學(xué)生和一個問題學(xué)生，所得到的效果是不同的，前者會習(xí)以為常，后者會受寵若驚，視若最高榮譽。發(fā)現(xiàn)問題生的閃光點更容易激起他的上進(jìn)心，為了維護(hù)榮耀他會付出更大的艱辛。一個優(yōu)秀生的成績提高空間比后進(jìn)生的空間小得多，關(guān)鍵在于我們的教學(xué)心態(tài)和付出了。在教學(xué)中要盡量避免自己不知不覺中帶上了有色眼鏡。

總而言之，要實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，我們數(shù)學(xué)老師要不斷去探索發(fā)現(xiàn)尋求。在教學(xué)中我們還應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷充實自己、積累經(jīng)驗，形成新的理念，踏踏實實做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，追求每一節(jié)課的高效。只有這樣才能夠真正的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量及效果。