【摘 要】隨著高校擴(kuò)招的深入，大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了新的變化。因此，在就業(yè)指導(dǎo)中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅可以幫助學(xué)生了解和認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，而且還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。本文從思想政治教育的主體、客體以及介體出發(fā)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 思想政治教育

大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)復(fù)雜性的問(wèn)題，涉及到主客觀的方方面面的因素，因此在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，努力探尋和發(fā)現(xiàn)思想政治教育所凸顯的問(wèn)題，從而根據(jù)實(shí)際情況對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，就成為充分發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育的關(guān)鍵。

一、對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育主體的考察

（一）、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的主體主要包括教育和受教育者，就目前情況而言，教育者即思想政治教育的隊(duì)伍還不夠完善和健全。而受教育者即大學(xué)生，在就業(yè)過(guò)程中也有諸多方面的不足與缺陷。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育隊(duì)伍不夠完善。作為主體之一的思想政治教育者而言，其隊(duì)伍建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到思想政治教育的效果上，隨著高校擴(kuò)招的深入，大學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多，而且目前就業(yè)指導(dǎo)中的專職人員已不能滿足大學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)的需求，因此更不必說(shuō)思想政治教育專職人員的完善好和健全。其次，思想政治教育隊(duì)伍的素質(zhì)不盡相同，就目前情況而言，在就業(yè)指導(dǎo)中從事思想政治教育的工作人員，主要是從學(xué)生工作隊(duì)伍或其他部門抽調(diào)而來(lái)的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)不僅單一，而且對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)識(shí)不足，從而影響了就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的有效實(shí)施。

（二） 大學(xué)生自身在就業(yè)過(guò)程中問(wèn)題頻發(fā)。就目前而言大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中主要有以下幾方面的問(wèn)題：

1、道德觀念與誠(chéng)信意識(shí)淡薄。在當(dāng)前大學(xué)生選擇職業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了不同程度的道德滑坡和“誠(chéng)信危機(jī)”，大學(xué)畢業(yè)生為提高自身的就業(yè)機(jī)率，在制作應(yīng)聘材料時(shí)弄虛作假，向用人單位任意夸大自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)以及工作經(jīng)驗(yàn)等，從而使不實(shí)的應(yīng)聘材料嚴(yán)重影響了擇業(yè)過(guò)程中的公平原則，這一現(xiàn)象不僅導(dǎo)致優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)的喪失，更使自身的誠(chéng)信分量降低，進(jìn)而玷污了自身的道德觀念和誠(chéng)信意識(shí)，不僅使學(xué)校的聲譽(yù)受損，而且還影響到其他同學(xué)的就業(yè)，在一定程度上造成了畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的混亂。

2、奉獻(xiàn)精神與服務(wù)理念欠缺。部分大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)選擇中以自身利益為核心，在擇業(yè)中往往堅(jiān)持“寧做城市小職員，不下基層當(dāng)村官”和“孔雀東南飛”的現(xiàn)象，紛紛涌進(jìn)城市和東南沿海的大都市。而農(nóng)村和西部地區(qū)卻很少有人問(wèn)津，雖然國(guó)家政策不斷的向農(nóng)村、西部地區(qū)等傾斜，但就目前情況而言，卻仍然改變不了大學(xué)生的就業(yè)趨向。由此可見(jiàn)，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，大學(xué)畢業(yè)生更多關(guān)注的是眼前職業(yè)的“含金量”，而忽略了個(gè)人理想與國(guó)家、社會(huì)利益的有機(jī)統(tǒng)一，其奉獻(xiàn)精神和服務(wù)國(guó)家、社會(huì)的理念下降。

3、就業(yè)觀念與就業(yè)意識(shí)陳舊。隨著大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)呈逐年增加的趨勢(shì)，大部分畢業(yè)生在求職過(guò)程中由于其就業(yè)觀念和就業(yè)意識(shí)陳舊，對(duì)自己和社會(huì)的認(rèn)識(shí)不足，盲目的追求高薪酬，高福利的待遇，從而導(dǎo)致其就業(yè)期望偏高，使自己任然沉浸在“精英教育”時(shí)期的“天之驕子“的意識(shí)中，于是出現(xiàn)就業(yè)過(guò)程中”高不成，低不就“的現(xiàn)象，以致使大學(xué)生最終不能順利就業(yè)。

二、對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育客體的考察

對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育客體的考察，主要是考慮到其思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的內(nèi)容不夠全面和實(shí)效。針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，它是對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀和成觀教育的重要組成部分，更是高校德育工作的有效途徑和重要手段。不僅包括國(guó)情、就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)政策的宣講，更重要的是還涵蓋了職業(yè)理想、職業(yè)道德、和職業(yè)價(jià)值觀的教育以及學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)等。但就目前而言，各高校的就業(yè)指導(dǎo)主要集中在對(duì)就業(yè)率和就業(yè)結(jié)果的重視上，甚至有的高校狹隘地將就業(yè)指導(dǎo)與找到工作相等同，造成了只強(qiáng)調(diào)就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策，而忽視了大學(xué)生思想政治教育的其他方面內(nèi)容。因此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，應(yīng)全面地把握思想政治教育的內(nèi)容，將就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)政策與職業(yè)理想、職業(yè)道德等同時(shí)、完整的開(kāi)展，并將思想政治教育的內(nèi)容實(shí)效化、針對(duì)化，進(jìn)而充分發(fā)揮思想政治教育的客體作用，最終使大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中認(rèn)準(zhǔn)方向，適宜就業(yè)。

三、對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育介體的考察

對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育介體的考察，主要是考察思想政治教育的方式與方法。而針對(duì)思想政治教育方法而言，其方法的準(zhǔn)確與否直接關(guān)系到就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育目標(biāo)能否有效實(shí)現(xiàn)。但是，就目前情況而言，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育方法不夠多樣、靈活，多是進(jìn)行就業(yè)講座和就業(yè)報(bào)告的泛泛而談，針對(duì)性和時(shí)效性不強(qiáng)。而且大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育的方式方法不夠新穎，沒(méi)有得到真正的、時(shí)代性的變化，任然是傳統(tǒng)意義上的灌輸式。并沒(méi)有與現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)等高科技進(jìn)行連接，影響了就業(yè)指導(dǎo)中大學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受速度。因此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)該不斷的創(chuàng)新思想政治教育方法，充分發(fā)揮思想政治教育介體的作用，從而使其思想政治教育以多樣的方式方法展開(kāi)。

總之，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究思想政治教育主體、客體以及介體等方面出現(xiàn)的問(wèn)題，才能最終做到既對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行了高效的思想政治教育，又促進(jìn)了大學(xué)生的順利就業(yè)。

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