【摘 要】文章首先分析了普通高校足球課教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些問題，然后就如何培養(yǎng)大學(xué)生對足球課教學(xué)的興趣提出了幾點(diǎn)建議，以期高校能夠根據(jù)自身實(shí)際情況解決存在的問題，并采取措施培養(yǎng)學(xué)生對足球課教學(xué)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到足球課教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】足球 高校教學(xué) 興趣

前言

興趣是最好的老師。從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)習(xí)興趣是大學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。大學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)有興趣，就會(huì)持續(xù)的主動(dòng)參與鍛煉，掌握各種動(dòng)作技巧和技戰(zhàn)術(shù)，有利于提高教學(xué)效果。如果學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)沒有興趣，那在足球課教學(xué)中只是被動(dòng)的參與，缺乏主觀能動(dòng)性，不利于教學(xué)效果的提高。大學(xué)生對足球的興趣可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)，生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂也可以培養(yǎng)大學(xué)生對足球的興趣和維持這種興趣。也就是說，大學(xué)生對足球的興趣是可以在足球課教學(xué)過程中培養(yǎng)的。足球一項(xiàng)充滿熱情的運(yùn)動(dòng)，作為一門選修課來說，足球深受大學(xué)生們的喜愛，吸引了眾多大學(xué)生的參與。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，足球教學(xué)課堂大多枯燥無趣，體育教師注重的是技術(shù)水平的傳授和技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，這對于非體育專業(yè)的大學(xué)生來說難度頗大。非體育專業(yè)的大學(xué)生體能水平、足球技術(shù)和個(gè)人掌握能力各有差異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)非體育專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，只會(huì)讓學(xué)生對足球課感到厭倦，從而喪失對足球的學(xué)習(xí)興趣。這就要求體育教師要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等方式來增加足球課堂的趣味性，吸引更多的學(xué)生主動(dòng)參與到足球鍛煉中來，提高教學(xué)效果。文章首先分析了普通高校足球課教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些問題，然后就如何培養(yǎng)大學(xué)生對足球課教學(xué)的興趣提出了幾點(diǎn)建議，以期高校能夠根據(jù)自身實(shí)際情況解決存在的問題，并采取措施培養(yǎng)學(xué)生對足球課教學(xué)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到足球課教學(xué)的目的。

1、普通高校足球教學(xué)課現(xiàn)狀

對于普通高校來說，足球是作為一門選項(xiàng)課教學(xué)存在的。雖然大多數(shù)學(xué)生是出于對足球的熱愛選修了這門課程，他們對足球充滿興趣，然而也有一部分學(xué)生是迫于學(xué)分的壓力而選擇的課程，這部分學(xué)生對足球不存在興趣或是討厭，屬于盲目從眾，更有一部分學(xué)生則是因?yàn)檎n程人數(shù)的限制選修不了理想的課程而無奈選修了足球，這部分學(xué)生對足球大多沒有興趣。由于中學(xué)課程的壓力，大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)之前都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的足球技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的體能水平也各有不同，然而足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)注重于技術(shù)的掌握，學(xué)生需要經(jīng)過不斷的反復(fù)練習(xí)才有可能熟練掌握，這個(gè)技術(shù)練習(xí)的過程免不了會(huì)枯燥泛味一些，時(shí)間長了，大多數(shù)學(xué)生就容易對技術(shù)練習(xí)感到厭倦，從而對足球課喪失興趣。從教師授課的方式來說， 大多數(shù)教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，講解、示范、練習(xí)，這樣的教學(xué)模式不符合當(dāng)代的大學(xué)生的性格特點(diǎn)，根本達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生是課堂的主體，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，要表現(xiàn)出足球運(yùn)動(dòng)的娛樂性和鍛煉性，逐步培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。另外，受各地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的限制，高校足球運(yùn)動(dòng)場地條件也各不相同，有些學(xué)校甚至沒有足球場或場地有限，這也在一定程度上限制了足球課教學(xué)效果的提高。

2、如何培養(yǎng)大學(xué)生的興趣

2.1掌握大學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)興趣

要培養(yǎng)大學(xué)生對足球課教學(xué)的興趣，首先就要了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握了這一點(diǎn)就有利于教師改變教學(xué)策略，有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。大學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育成熟的最后穩(wěn)定階段，思想能力發(fā)展較快，心理容易發(fā)生變化，且心理變化相對復(fù)雜，學(xué)生關(guān)注自我教育和自我成長，在集體活動(dòng)中，大學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和自尊心。因此，教師在授課過程中要抓住學(xué)生的心理變化，第一堂課以學(xué)生通俗已知的足球偶像或具有正面積極教育意義的理論開始，抓住學(xué)生的好奇心和好勝心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

體育教師要及時(shí)更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理選擇安排教學(xué)的組織形式與教法，培養(yǎng)大學(xué)生對足球課的興趣。在講解時(shí)要注重語言的形象生動(dòng)和富于情趣，簡明扼要，風(fēng)趣幽默，這樣可以有效提高學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)的理解，而且易于激發(fā)學(xué)生的想象力，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。在向?qū)W生們示范動(dòng)作時(shí)要準(zhǔn)確而富有感染力，在單一重復(fù)的練習(xí)過程中，教師要注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，練習(xí)過程課設(shè)置必要的小游戲，增加練習(xí)的趣味性，提高學(xué)生練習(xí)的效率。游戲教學(xué)法的實(shí)施對全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)提供基本活動(dòng)能力和掌握基本足球知識技能有著積極的作用。

2.3提高教師素養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生對足球課的興趣，就要提高教師的素養(yǎng)，注重言傳身教，以身作則。足球教師的言行身教，關(guān)系學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)。首先，教師要具備精湛的專業(yè)知識，課堂上優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)示范，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極的模范學(xué)習(xí)，建立正確的動(dòng)作形象；其次，教師要增加與學(xué)生的交流，參加到學(xué)生的教學(xué)比賽中，對學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的挫折和困難及時(shí)的予以幫助和鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、結(jié)語

學(xué)習(xí)興趣包括個(gè)人興趣和情境興趣。大學(xué)生對足球的情感屬于個(gè)人興趣，教師的授課方式及學(xué)習(xí)環(huán)境屬于情境興趣。培養(yǎng)大學(xué)生對足球課的興趣不僅要注重激發(fā)學(xué)生對足球的個(gè)人興趣，還要重視足球教師的引導(dǎo)和場地器材的選用，這樣才能逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生對足球課教學(xué)的興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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