【摘 要】為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，促進(jìn)學(xué)校科研成果迅速轉(zhuǎn)換為市場(chǎng)產(chǎn)值和提高企業(yè)科技實(shí)力，國(guó)家大力支持和鼓勵(lì)校企合作，并提出“產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合”的口號(hào)。而我國(guó)校企合作在走過(guò)最初的探索階段后，現(xiàn)在已經(jīng)形成了一定的體系，校企合作模式在各大高校中廣泛施行。而在各高校中尤以職業(yè)教育院校憑借其獨(dú)特的職業(yè)特點(diǎn)，在校企合作中大放異彩。不過(guò)隨著校企合作程度的不斷加深，也在其發(fā)展過(guò)程中國(guó)展現(xiàn)出了一些問(wèn)題，其中尤以學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題最為突出。本文在校企合作的大背景下淺析職業(yè)教育的學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】校企合作 職業(yè)教育 學(xué)風(fēng)建設(shè)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家順應(yīng)時(shí)代潮流提出“產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合”的發(fā)展口號(hào)，鼓勵(lì)校企合作，為校園建設(shè)籌資、企業(yè)科技升級(jí)指明了發(fā)展道路。那么當(dāng)代高校應(yīng)該如何在校企合作的背景下著力見(jiàn)著職業(yè)教育的學(xué)風(fēng)，重整學(xué)術(shù)風(fēng)氣呢？本文將簡(jiǎn)要分析我國(guó)校企合作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題說(shuō)明職業(yè)教育學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，以及學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施。

一、我國(guó)校企合作的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)校企合作目前仍處于起步階段。改革開(kāi)放后，我國(guó)教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)政策都進(jìn)行了一定的調(diào)整，為了促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)更多企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，同時(shí)也為了鼓勵(lì)學(xué)校積極將學(xué)術(shù)成果投入市場(chǎng)，縮短知識(shí)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)濟(jì)動(dòng)力的周期，國(guó)家積極推動(dòng)校企合作的開(kāi)展。在《關(guān)于教育體制改革的決定》中提到學(xué)校要促進(jìn)成果投入市場(chǎng)化，這里就是在一定意義上肯定了校企合作的意義，但盡管如此，我國(guó)并未出臺(tái)相關(guān)法律對(duì)此種合作模式進(jìn)行規(guī)定。這也導(dǎo)致，校企合作雖然已是常見(jiàn)現(xiàn)象，但是在具體合作過(guò)程中卻也存在一定問(wèn)題。另外，受傳統(tǒng)觀念影響，很多校企合作時(shí)，學(xué)校往往處于被動(dòng)地位。在資金方面受到合作企業(yè)的限制，這導(dǎo)致學(xué)校往往會(huì)出現(xiàn)一味迎合企業(yè)需求，而忽略了學(xué)者和學(xué)生需求情況，甚至在學(xué)校出現(xiàn)拜金主義、功利主義這些極不利于認(rèn)真治學(xué)的思想，這顯然是本末倒置。不過(guò)我國(guó)校企合作雖存在一定問(wèn)題，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)扎來(lái)看，校企合作時(shí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的。

二、校企合作背景下職業(yè)教育學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性和意義

（一）必要性

職業(yè)教育相較于一般的高等教育來(lái)說(shuō)具有的最大特點(diǎn)就在于“職業(yè)”二字。如果說(shuō)普通高校的學(xué)習(xí)是為了學(xué)會(huì)一種方法或者一種思想的話，那么職業(yè)教育則是針對(duì)具體的職業(yè)進(jìn)行專門的、系統(tǒng)的教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)某一崗位的專業(yè)型人才。從實(shí)際操作來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育更具現(xiàn)實(shí)意義。也正是由于這一特性，導(dǎo)致職業(yè)教育更貼近社會(huì)，因此在校企合作過(guò)程中，職業(yè)教育占據(jù)了極大的份額。但也同樣是由于職業(yè)教育更貼近社會(huì)，就讀于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往過(guò)多地強(qiáng)調(diào)技術(shù)的學(xué)習(xí)，再加上校企合作后，在校園形成社會(huì)風(fēng)氣，便更容易忽略基本的學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此，相對(duì)于普通高校來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)更具現(xiàn)實(shí)意義。

（二）意義

上文學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性主要是就校企合作背景下，職業(yè)教育存在的一些問(wèn)題而展開(kāi)論述的。而職業(yè)教育學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和企業(yè)方面都有諸多意義，具體意義總結(jié)如下：

1 促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展

建設(shè)學(xué)風(fēng)可以在全效培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真治學(xué)的精神，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出。雖然職業(yè)教育不強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)者，但是學(xué)校始終是學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生有學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出，也有利于推動(dòng)校企合作的發(fā)展。學(xué)校提供學(xué)術(shù)成果、科學(xué)技術(shù)，企業(yè)則提供研究資金，這有利于在學(xué)校與企業(yè)之間形成良性的互惠圈子，有利于促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

現(xiàn)代社會(huì)需要的是多方位人才，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，知識(shí)的更新?lián)Q代幾乎是日新月異，如果無(wú)法建立起治學(xué)精神，不能時(shí)刻更新自己的知識(shí)庫(kù)，僅靠一點(diǎn)技術(shù)是無(wú)法在社會(huì)立足的。因此學(xué)生若想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，則必須全面發(fā)展，首先便是要將自己打造成知識(shí)型、學(xué)習(xí)型人才。另外，學(xué)風(fēng)建設(shè)好了，課堂紀(jì)律也就好了，老師在課堂上心情愉悅，便可以提高老師的授課效率，在有效時(shí)間內(nèi)盡可能多的傳授知識(shí)，也同樣使學(xué)生獲益。

三、校企合作背景下職業(yè)教育學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施

（一）擴(kuò)大學(xué)風(fēng)教育宣傳

學(xué)校要想進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，要從領(lǐng)導(dǎo)層下達(dá)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)。而學(xué)校宣傳部門則要積極落實(shí)學(xué)風(fēng)宣傳工作，可以在校園媒體（包括校報(bào)校、校刊、校電視臺(tái)、校廣播臺(tái)）上進(jìn)行多方位宣傳。宣傳內(nèi)容可參照上文的學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和意義，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際作用。

（二）將學(xué)風(fēng)教育融入日常教學(xué)之中

由于老師是直接與學(xué)生接觸的，因此除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層以外，學(xué)校老師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍，學(xué)校若想進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，必定離不開(kāi)老師的辛勤工作和對(duì)學(xué)生的悉心教導(dǎo)。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量避免空談大道理，這種說(shuō)教不僅無(wú)法得到預(yù)期效果反而易引起學(xué)生反感。老師可以結(jié)合自己所授課目的特點(diǎn)和自己的切身經(jīng)歷，將學(xué)風(fēng)建設(shè)具有化、學(xué)科化。讓學(xué)生明白維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

（三）聯(lián)系合作企業(yè)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，主要是針對(duì)在學(xué)校表現(xiàn)突出或有突出科研貢獻(xiàn)的師生群體，樹(shù)立先進(jìn)模范為全校師生建立起學(xué)習(xí)的榜樣，使更多學(xué)生認(rèn)識(shí)到做學(xué)問(wèn)的重要性。并且建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有利于為投身于研究的師生提供研究資金，支持和鼓勵(lì)他們的研究工作。除此以外，這里特別強(qiáng)調(diào)要聯(lián)系合作企業(yè)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這也體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)學(xué)校學(xué)術(shù)工作的支持，并告訴學(xué)生，學(xué)風(fēng)建設(shè)并不只是一紙空文，無(wú)論是在學(xué)校還是以后走上社會(huì)，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都具有實(shí)際意義。

四、結(jié)語(yǔ)

校企合作已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的潮流，不可逆轉(zhuǎn)，這種合作模式為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的思路和發(fā)展方向。中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，我國(guó)校企合作尚處于探索階段，因此在具體實(shí)施的過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，其中最突出的問(wèn)題就是學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，而這問(wèn)題在職業(yè)教育中更加突出。本文主要就校企合作背景下職業(yè)教育學(xué)風(fēng)建設(shè)引發(fā)思考，首先強(qiáng)調(diào)了學(xué)風(fēng)教育必要性和意義，之后結(jié)合研究結(jié)果和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出一些具體可操作的意見(jiàn)。

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