【摘 要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)也在不斷進(jìn)行改革。本文分析了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)新教材的特點(diǎn)、初中新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)原則及具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，旨在提高初中化學(xué)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中化學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于初中生來說剛剛接觸這門課程，難免會(huì)有一點(diǎn)不適應(yīng)。同時(shí)化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)又需要學(xué)生進(jìn)行不斷的探究?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生開闊視野，拓展思路。同時(shí)也有助于化學(xué)專業(yè)概念的理解和學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)中的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生不斷探究，不斷提出質(zhì)疑，是一種比較直觀的教學(xué)方法！所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)初中新課標(biāo)化學(xué)課程來說是十分重要的。

一、初中化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)

新教材中涉及到的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)明顯增多，將實(shí)驗(yàn)直接穿插在具體的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容當(dāng)中，注重知識(shí)的科學(xué)性和事實(shí)求是科學(xué)精神的培養(yǎng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主線的多樣化的學(xué)習(xí)方式，增設(shè)大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。使學(xué)生得到全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)診斷、評(píng)價(jià)、激勵(lì)與發(fā)展功能。

二、初中新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)原則

1科學(xué)性原則：對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，一般實(shí)驗(yàn)注重科學(xué)性，首先要有科學(xué)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，其次要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作過程和步驟，最后要根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和操作獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這個(gè)過程是非常嚴(yán)格的，都是建立在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上的，這樣是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的所在，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和觀察能力，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素質(zhì)。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在設(shè)計(jì)過程中需要注重實(shí)驗(yàn)本身的科學(xué)性，并且實(shí)驗(yàn)過程中的材料和器材必須是在能接受的范圍之內(nèi)的，同時(shí)實(shí)驗(yàn)的難度不能超過所學(xué)內(nèi)容。不管是探究性實(shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)都要保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。

2創(chuàng)造性原則：初中新課標(biāo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要具備一定的創(chuàng)新性，創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟上，要有一定的新穎性。并且充分體現(xiàn)出創(chuàng)造性，不要照搬全收，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上加入新鮮的事物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在符合學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和認(rèn)知程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)由易到難，循序漸進(jìn)，通過創(chuàng)新性的思維讓學(xué)生接受新的知識(shí)和理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新思維

3可行性原則：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須是教材上的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，或者教材實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的升華和改革。而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要和平時(shí)的日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐以及先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合。但是不能超越學(xué)生的知識(shí)范圍和接受能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須切實(shí)可行，具備實(shí)施性，能夠保證學(xué)生能夠順利完成。

4安全性原則：化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都要接觸一些實(shí)驗(yàn)器材和材料，有些材料和器具是存在一定危險(xiǎn)性的。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之前，教師要正確講解實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn)，以及實(shí)驗(yàn)器材的使用方法和注意事項(xiàng)。盡量避免使用易燃易爆和有毒性的材料和藥品，同時(shí)盡可能的設(shè)計(jì)危險(xiǎn)小的實(shí)驗(yàn)，不要讓學(xué)生直接接觸材料和器材。一定要保證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中的安全性。

5趣味性原則：?jiǎn)渭兊幕瘜W(xué)理論知識(shí)教學(xué)沒有辦法讓學(xué)生直觀清晰的理解化學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要輔助的學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)要能夠完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要具備一定的趣味性來吸引學(xué)生的注意。也只有充滿趣味性的實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，同時(shí)能夠緩沖緊張的學(xué)習(xí)帶來的壓力。

三、初中新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方法

1創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)來源于生活，我們身邊不缺創(chuàng)設(shè)化學(xué)問題的資料，但是并不是所有的資料都能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生對(duì)于那些非常熟悉的素材則無法引起思考，那些陌生的，即使通過探究也毫無所得，很容易挫傷學(xué)生探究的積極性，只有那些難易適度的資料，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。使用探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，老師和學(xué)生都處在比較活躍、積極的狀態(tài)，更能自然地進(jìn)行師生之間的交流和互動(dòng)，隨著計(jì)算機(jī)和化學(xué)學(xué)科的結(jié)合，還出現(xiàn)了人機(jī)間的交流和互動(dòng)。教師以朋友的身份和學(xué)生交流，教師把自己看做是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，主動(dòng)和學(xué)生交換心得，從而引起學(xué)生間的討論。交流活動(dòng)的自然化能夠營(yíng)造和諧的課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展和師生角色的轉(zhuǎn)變。

2搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)施科學(xué)探究

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)通過使用預(yù)習(xí)-驗(yàn)證-應(yīng)用的模式來驗(yàn)證已經(jīng)學(xué)過的概念、現(xiàn)象和性質(zhì)等等，這種教學(xué)模式極大地影響了學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。按主題活動(dòng)的程度可以將探究性實(shí)驗(yàn)分為引導(dǎo)探究和開放性探究?jī)煞N。其一般過程為：提出問題，在觀察、閱讀的過程中對(duì)自然、生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，從而發(fā)現(xiàn)或者提出一些具有探究?jī)r(jià)值的問題。假設(shè)和猜想。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作步驟。④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲取實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和證據(jù)。⑤分析并得出結(jié)論。探究性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，主要是來自教學(xué)中容易轉(zhuǎn)化為運(yùn)用探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容和將已學(xué)到的知識(shí)引用到實(shí)際生活、生產(chǎn)中的內(nèi)容。

3合作互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究習(xí)慣

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)等參與活動(dòng)，在這個(gè)過程中，學(xué)生始終處于緊張和活躍的狀態(tài)。學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)到主動(dòng)地獲取知識(shí)，教師只起到引導(dǎo)、組織和協(xié)助的作用，學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地解決實(shí)際生活中遇到的化學(xué)問題。

4強(qiáng)化聯(lián)系遷移，加大探究深度

探究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般有兩個(gè)渠道：一是書本上的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)改變成具有探究性的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，二是書本上有延伸的知識(shí)點(diǎn)或某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容推向深處。有條件的學(xué)校，可以將演示實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生為主，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在探究的過程中，學(xué)生獲得新的知識(shí)，同時(shí)獲得新知識(shí)的獲取途徑，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和能力。

四、結(jié)束語

新課標(biāo)對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有很高的要求，說明初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)過程有舉足輕重的作用。在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，能充分突出學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。實(shí)驗(yàn)使化學(xué)充滿魅力，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主人，避免被動(dòng)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親身動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可以鞏固學(xué)生所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

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