【摘 要】隨著素質(zhì)教育和新課程改革的發(fā)展需要，高中物理課堂采取小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠集思廣益、團結(jié)合作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。本文通過分析高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)的意義，探究提高高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)模式的方法，推動高中物理課堂教學(xué)工作，提高學(xué)生的物理成績。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂學(xué)習(xí) 小組合作

“小組合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）”就是指學(xué)生在小組中為了完成共同的目標(biāo)與任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)[1]。高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)模式有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有利于拓展學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，所以具有重要的實際意義。因此，高中物理課堂教學(xué)要重視小組合作學(xué)習(xí)，更好地推動物理教學(xué)工作的發(fā)展。

一、高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)的意義

1、高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位

高中物理課堂小組采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，能夠改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過各種形式的合作，共同探討物理問題，發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，營造一個積極探索、勇于探究的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生都能參與到物理知識的學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對物理知識的理解和掌握。

2、高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)有利于拓展學(xué)生的思維

高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過小組合作的形式提高學(xué)生的參與意識，有利于知識的相互聯(lián)系和相互滲透，在小組合作的交流中，提高學(xué)生對知識的掌握程度，發(fā)揮每個人的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從多個角度解釋物理知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3、高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

小組合作學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生積極主動地探索知識，轉(zhuǎn)被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對物理知識的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時，高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的交流能力和合作能力，在小組合作中更好地掌握和運用物理知識解決實際的問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

二、提高高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)模式的方法

1、高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)要科學(xué)分組

小組合作學(xué)習(xí)模式需要建立在科學(xué)分組基礎(chǔ)上，組建學(xué)習(xí)小組要把握組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點及興趣愛好等方面進行綜合分析，科學(xué)搭配小組成員，縮小組間的差距，方便組織競爭活動和制定評價標(biāo)準(zhǔn)[2]。此外，小組的人數(shù)應(yīng)該控制在4-6個人，人太多不能保證每個學(xué)生都參與進來，人太少不利于問題的交流和討論，因此，高中物理課堂采用小組合作學(xué)習(xí)模式，要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，優(yōu)等生和差等生相結(jié)合進行分組，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生共同進步，提高整體的高中物理成績。

2、高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)要分工明確

高中物理課堂采用小組合作學(xué)習(xí)模式，通過分組后必須落實每個人的職責(zé)，選好小組長，小組長領(lǐng)導(dǎo)小組開展學(xué)習(xí)活動和組織討論，并分配好各個成員的職責(zé)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加強小組內(nèi)成員的團結(jié)、互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，實現(xiàn)小組成員的共同進步。此外，小組合作學(xué)習(xí)的小組長要實行輪流制，每星期或每個月進行一次輪換，調(diào)動每個人的參與積極性，更好地學(xué)習(xí)和掌握物理知識。

3、高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)要選取適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時機

小組合作學(xué)習(xí)模式要根據(jù)高中物理的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃以及學(xué)生能力，以提高學(xué)生對物理知識的理解、掌握并能運用為目標(biāo)，選擇合適的小組合作學(xué)習(xí)時機。因此，高中物理教師要有計劃、有目的的開展小組合作學(xué)習(xí)，制定出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望學(xué)生能夠達到的學(xué)習(xí)要求，盡可能調(diào)動每一個人的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的整體物理成績。

4、高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)要進行有效的指導(dǎo)

高中物理課堂開展小組合作學(xué)習(xí)模式，不是放任學(xué)生隨便討論，而是教師要在小組間進行巡視，聽取小組的討論內(nèi)容，適時地進行指導(dǎo)和引導(dǎo)工作，參與到小組的討論中，對小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題要及時處理，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，探尋不同的求解方式和方法，引導(dǎo)他們進行更深層次的思考，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造思維能力，使學(xué)生牢固掌握物理知識，并能在實際的解題過程中熟練應(yīng)用。

5、高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)要采用多樣化的評價模式

高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)模式要建立評價機制，可以采用集體評價為主、小組評價為輔的評價機制，對于小組合作學(xué)習(xí)的效果進行檢驗，把每個組的討論結(jié)果展示出來，教師公布最終的答案，對于答對的小組給予積極的表揚，之后讓答對的小組選取一人，上臺分享自己小組的討論過程，最后通過集體評議和教師的打分，評選出優(yōu)秀的小組，增強學(xué)生的集體榮譽感和合作學(xué)習(xí)的能力。此外，對于在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極的學(xué)生要給予特殊的表揚，鼓勵學(xué)生積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：

高中物理教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)模式，可以通過可續(xù)分組、明確分工、有效指導(dǎo)、選取適當(dāng)?shù)暮献鲿r機以及多元化的評價模式等幾個方面進行規(guī)劃。物理教學(xué)的過程中應(yīng)用有效的小組合作學(xué)習(xí)策略，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助以及動手等方面的能力，為國家培養(yǎng)出新時代的有用人才[3]。

【參考文獻】

[1] 汪直學(xué).初中物理小組合作學(xué)習(xí)模式的探討[J].才智.2013，23（5）：54.

[2] 陳建英.對初中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)研究[J].教育實踐與研究.2013，1（1）：71-72.

[3] 許文文.淺談物理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實施策略[J].教育教學(xué)論壇.2013，1（50）：208-209.