【摘 要】化學(xué)實驗不僅是化學(xué)科學(xué)的重要內(nèi)容，更是化學(xué)研究的重要手段?；瘜W(xué)科學(xué)的任何發(fā)展都離不開化學(xué)實驗的研究成果或化學(xué)實驗手段的拓展。人類社會許多問題的解決都必須在實驗?zāi)M、探索的基礎(chǔ)上才能夠得到徹底解決。本文主要探討新課程中高中化學(xué)實驗的教育的功能。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中化學(xué)；實驗教育功能

1新課程中高中化學(xué)實驗的教育的功能

1.1高中化學(xué)實驗是培養(yǎng)和提高學(xué)生非智力品質(zhì)的重要過程

非智力品質(zhì)又稱非智力因素，從廣義來說，凡智力因素以外的一切心理因素，統(tǒng)稱為非智力因素，它是相對人的智力因素而言的。從狹義來說，非智力因素主要指動機、興趣、情感、意志和性格。非智力因素劃分為三個層次：第一個層次為廣義的非智力因素，是指智力因素以外的一切心理因素而言；第二：個層次為狹義的非智力因素，它主要由動機、興趣、情感、意志和性格等五種心理因素組成；第三個層次為具體的非智力因素，它的組成因素有l(wèi)2種：成就動機、求知欲望、學(xué)習(xí)熱情、自尊心、自信心、進取心、責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽感、自制性、堅持性、獨立性。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)不可缺少的組成部分，它不僅能夠幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，獲得比較熟練的實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，是更好的進行非智力因素培養(yǎng)的陣地。結(jié)合Ⅸ普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》我們可以發(fā)現(xiàn)，新課程中的高中化學(xué)實驗在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)認真細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度：塑造團結(jié)協(xié)作、堅韌不拔的科學(xué)品質(zhì)等方面具有十分重要的作用。

1.2高中化學(xué)實驗是學(xué)生進行科學(xué)探究的主要途徑

化學(xué)新課程所倡導(dǎo)的課程理念是“通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。”從中可見科學(xué)重要目標(biāo)。“化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的主要方式”，是發(fā)展科學(xué)探究能力的重要途徑，它對于這一目標(biāo)的實現(xiàn)，具有“其他教學(xué)手段無法代替”的重要作用。普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此在高中新課程中，充分利用化學(xué)學(xué)科“以實驗為基礎(chǔ)”的基本特征，挖掘和開發(fā)化學(xué)實驗在探究性學(xué)習(xí)中的功能，對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的意識和能力具有重要的意義。

1.3高中化學(xué)實驗是學(xué)生獲取科學(xué)知識和實驗技能的重要手段

化學(xué)實驗是學(xué)生獲取科學(xué)知識和實驗技能的重要手段和途徑之一。通過化學(xué)實驗學(xué)生可以鞏固和深化已有的知識和技能，學(xué)生在化學(xué)實驗的過程中，會得到大量的感性經(jīng)驗、產(chǎn)生大量的問題，學(xué)生利用相關(guān)的資料將得到的感性經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理性知識，并運用已有知識和相關(guān)資料解決問題的過程，也是獲取科學(xué)知識和實驗技能的重要環(huán)節(jié)之一。

1.3.1化學(xué)實驗事實能幫助學(xué)生認識化學(xué)科學(xué)知識

化學(xué)實驗?zāi)転閷W(xué)生認識化學(xué)概念和理論提供化學(xué)實驗事實。高中化學(xué)教學(xué)中的很多的概念和理論，一般首先從認識物質(zhì)的性質(zhì)人手。而物質(zhì)的性質(zhì)，尤其使化學(xué)性質(zhì)，只有借助于一定的實驗手段，在一定的實驗條件下，使物質(zhì)發(fā)生變化才會表現(xiàn)出來。學(xué)生在化學(xué)實驗的過程中，觀察物質(zhì)及其變化的實驗現(xiàn)象，獲得直接的化學(xué)實驗事實，而且在化學(xué)實驗事實的基礎(chǔ)上，學(xué)生逐步認識化學(xué)概念和理論。

1.3.2化學(xué)實驗?zāi)艽龠M學(xué)生掌握和提高化學(xué)實驗技能

毫無疑問，化學(xué)實驗是學(xué)生掌握和提高實驗技能最終要的手段和途徑。學(xué)生在化學(xué)實驗的過程中，一方面可以學(xué)習(xí)和鞏固化學(xué)知識，更重要的是可以掌握和提高實驗技能。在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)中，也明確指出學(xué)生應(yīng)該在化學(xué)實驗中獲得有關(guān)的化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能。

2高中化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要渠道

創(chuàng)新是多種思維和能力的展示和綜合，是多重實踐的迭加和智慧的結(jié)晶。為了促進全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個方面的共同發(fā)展，必須提倡科學(xué)探究。而化學(xué)實驗作為一種重要的科學(xué)探究方式，應(yīng)在學(xué)習(xí)方式的變革中發(fā)揮重要的作用?！鞍l(fā)展科學(xué)探究能力”是化學(xué)新課程的一個類已有知識的同時，模擬其發(fā)現(xiàn)過程，并進行科學(xué)研究方法和科學(xué)態(tài)度的教育?；A(chǔ)教育中的創(chuàng)新能力，是指學(xué)生的一種自我發(fā)現(xiàn)和自我超越能力，是學(xué)生群體對自然規(guī)律及學(xué)科研究方法進行學(xué)習(xí)和探索的一種綜合能力。西方發(fā)達國家非常注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的教育與培養(yǎng)，以提高人才的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是純理論的，它與實踐教學(xué)過程有密切的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法是多方面的，而化學(xué)實驗恰恰是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一，也是最具有化學(xué)學(xué)科特色的途徑，新課程中的高中化學(xué)實驗就特別注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.1化學(xué)實驗的趣味性可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

化學(xué)實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象對學(xué)生最有吸引力，最容易激發(fā)起學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新欲望。在新課程中的許多高中化學(xué)實驗就是利用其豐富多彩的實驗現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而以此為基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。

2.2化學(xué)實驗可以強化學(xué)生的質(zhì)疑心理

敢于提出疑問，善于發(fā)現(xiàn)問題，這是科學(xué)探索的第一步，而由質(zhì)疑進而深入探索，就會使人們觀察問題越來越獨到，反應(yīng)越來越敏銳，提出問題越來越有價值，見解也就越來越犀利和深刻。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更有價值。”在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中設(shè)計的實驗就十分注重對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)，許多化學(xué)實驗本身對學(xué)生就具有較強的啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生對有疑問的現(xiàn)象和結(jié)果進行質(zhì)疑，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3化學(xué)實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識

化學(xué)作為自然科學(xué)中思維性極強的_門基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有著得天獨厚的條件。新課程中的高中化學(xué)實驗十分注重通過化學(xué)實驗及其教學(xué)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，勇于提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生不迷信課本，敢于用科學(xué)方法進行創(chuàng)新的精神，激活創(chuàng)新意識，進而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

【參考文獻】

[1]徐國明.化學(xué)實驗教學(xué)與學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)[J].濱州師專學(xué)報，200l（6）：53～55.

[2]夏凌翔，張世字，王振勇.高中生學(xué)習(xí)興趣結(jié)構(gòu)的探索性因素分析[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報，2002（11）：58～60.