【摘 要】隨著我國教育體制改革不斷深入，國家和學(xué)校對英語教學(xué)的重視程度越來越高，加強(qiáng)和重視學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是學(xué)生適應(yīng)信息時代的要求，學(xué)生自主參與英語探究學(xué)習(xí)也是英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。更是當(dāng)今教育改革的重中之重。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，只有突破以往的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的巨大潛能， 筆者結(jié)合個人的教學(xué)經(jīng)驗，對初中生有效自主學(xué)習(xí)英語進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】初中生 自主 英語學(xué)習(xí) 有效策略

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)通過英語課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。新課程教學(xué)理念一直倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，這就要求廣大教師特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，想方設(shè)法地去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和開發(fā)他們的智力。因此，在課堂教學(xué)中，我們要著重教給學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方法，使他們逐步學(xué)會自主探索學(xué)習(xí)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽”、“說”、“讀”、“寫”的習(xí)慣

不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，使學(xué)生聽得懂、說得準(zhǔn)、讀得精、寫的好，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語。例如，在記憶單詞時，必須以音標(biāo)記憶法為根本，同時結(jié)合使用類比聯(lián)想法、歸類記憶法及接近記憶法等。應(yīng)采取“循環(huán)復(fù)習(xí)法”來鞏固詞匯，同時要抓?。ǔ科鸷屯硭埃┻M(jìn)行學(xué)習(xí)?！癐nnovation is the soul of a nation’s progress.”老師應(yīng)盡量用英語講課，除了在課堂上做聽力練習(xí)外，學(xué)生還要養(yǎng)成每天聽英語錄音磁帶的好習(xí)慣。老師要指導(dǎo)學(xué)生選擇難易程度相當(dāng)、適合學(xué)生的聽力材料，每天進(jìn)行聽力訓(xùn)練?！癐nterest is the first teacher.”激發(fā)學(xué)生“說”英語的興趣，鼓勵學(xué)生多開口說英語?！癐f you want long memory， you need a short pencil.”又如，在閱讀課文時，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上、下文語境猜測生詞意思等行之有效的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。重點訓(xùn)練學(xué)生的詞、句，打好寫作的基本功，引導(dǎo)學(xué)生多讀多看多練，鼓勵學(xué)生閱讀多種題材的范文，選擇生活或者所學(xué)教材中的話題進(jìn)行寫作練習(xí)，為學(xué)生營造出一個良好的語言運用環(huán)境。同時作文寫好后，老師可以先讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評，老師再點評。在課堂上安排朗讀、對話、復(fù)述、問答和表演等練習(xí)，還可以給學(xué)生增加一些他們感興趣的“說”的活動。例如：用英語作自我介紹、演講比賽、講故事等。老師在教學(xué)過程中，常給學(xué)生布置一些課內(nèi)外筆頭練習(xí)，每天堅持讓學(xué)生寫幾句話。以傳授語言知識為主轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上來，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，從培養(yǎng)興趣、提高能力入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性，突出學(xué)生學(xué)得主動，即“主體性地位”，讓學(xué)生獲得樂趣，體驗成功。

實際生活聯(lián)系越密切就越容易引起同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的欲望。以群體評價、激勵性評價為主的原則。目的在于促進(jìn)學(xué)生參與更積極，組內(nèi)合作精神更強(qiáng)烈，組際競爭更激烈，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生注重對自身學(xué)習(xí)過程的重視。

例如在詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中.為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把本學(xué)期學(xué)過的單詞按詞性進(jìn)行歸納并把意義相關(guān)的詞匯放在一起，辦成手抄報進(jìn)行展覽評比.班級評出前五名進(jìn)行獎勵. 并且\"為了增強(qiáng)我們班學(xué)生互助學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，也為了節(jié)省寶貴的復(fù)習(xí)時間，我們48個學(xué)生分成4人為一組的12個小組進(jìn)行辦報.”讓同學(xué)們自己選出同學(xué)任主編，其余為編委，老師強(qiáng)調(diào)了辦報要求，讓每位編委在主編的領(lǐng)導(dǎo)下，利用下午自習(xí)和課外時間，群策群力，辦出實用精彩的英語單詞大薈萃手抄報來進(jìn)行評比，評出5位主編10位編委進(jìn)行獎勵，這一變化，激起了全班的興趣，每個小組成員坐在一起辦報，有的在2開鉛畫紙繪制標(biāo)題，有的用彩筆在畫裝飾畫，有的在畫各個板塊中的格線，特別是一些編委們，他們的英語不怎么好，但干這些活卻很積極開口說英語。老師提醒注意辦報和評比的重點是看手抄報的內(nèi)容，看那一組歸納的單詞多，以及比較科學(xué)，容易記憶，優(yōu)秀的編委主要體現(xiàn)在這方僅僅是在版面的設(shè)計上.，一定要以復(fù)習(xí)詞匯為前提…… 各小組成員坐在一起根據(jù)課本和手頭資料你一言我一語積極地參與到了歸類單詞，記憶詞匯的活動當(dāng)中，老師在旁對一些學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)們把手抄報張貼在教室墻上進(jìn)行展評時，全班同學(xué)不是主編，就是編委， 最后我和同學(xué)們一起評出了5位主編和10位編委進(jìn)行頒獎，其中有4名后進(jìn)生比評為優(yōu)秀編委，有一名后進(jìn)生領(lǐng)到蓋有校印的紅筆記獎品時增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

教師盡可能采取生動有趣的學(xué)習(xí)形式，將枯燥乏味的語言變?yōu)橥瑢W(xué)們樂于接受的生活手段，使學(xué)生們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言交際情景。

英語的掌握是一個聽說讀寫全面推進(jìn)的過程，歸根到底是一個學(xué)生主體全面參與的過程。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力是在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的，但也離不開老師有目的、有計劃的指導(dǎo)與培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生“善學(xué)”、“會學(xué)”，老師必須努力提高自身素質(zhì)，并認(rèn)真在教學(xué)實踐中不斷摸索、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力實現(xiàn)其角色的轉(zhuǎn)變，方可真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)出有自學(xué)能力的學(xué)生。

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