【摘 要】在初中化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿樂趣、好奇和求知的狀態(tài)下，通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，形式多樣的教學(xué)過程，讓學(xué)生身心隨著教學(xué)走，快速掌握知識(shí)，是化學(xué)教師希望達(dá)到的理想狀態(tài)。本文從增強(qiáng)教師素質(zhì)、精心備課，利用實(shí)驗(yàn)和化學(xué)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重教學(xué)方法、注重師生情感交流與培養(yǎng)等幾個(gè)方面來談?wù)勌岣叱踔谢瘜W(xué)教學(xué)效率的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中 化學(xué) 教學(xué)效率

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備設(shè)施不斷完善，為適應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的要求，提出探究式、體驗(yàn)式、啟發(fā)式、互動(dòng)式等新的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性、能動(dòng)性，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。新形勢(shì)下，如何針對(duì)剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生開展好化學(xué)教學(xué)。筆者認(rèn)為：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，有效地利用各種教學(xué)條件及教學(xué)資源，應(yīng)用新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，聯(lián)系生活實(shí)際，通過豐富多彩實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，形式多樣的教學(xué)過程，讓學(xué)生盡可能多地親身體驗(yàn)化學(xué)的神奇變化，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，就能提高初中化學(xué)教學(xué)效率，就是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程。

一、增強(qiáng)教師素質(zhì)、精心備課，提高課堂教學(xué)效率

教師備好課是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，教師素質(zhì)又是備好課的關(guān)鍵。要備好課，首先教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要提高，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，教學(xué)思想，要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)、化學(xué)發(fā)展歷史的學(xué)習(xí)，要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)。只有教師的思想先進(jìn)了，素質(zhì)提高，修養(yǎng)到位了，知識(shí)豐富了，才能在正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀指導(dǎo)下，應(yīng)用有效的教學(xué)技能、教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。要備好課，教師還要提高品德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感。有了為國(guó)家、為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的責(zé)任心，教師就會(huì)主動(dòng)了解學(xué)生知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的思維方式，了解學(xué)生喜歡的聽課方式以及感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等；就會(huì)主動(dòng)分析學(xué)生包括分析學(xué)生的理解能力、接受能力、興趣點(diǎn)等。教師具備了相關(guān)的素質(zhì)，才容易發(fā)現(xiàn)和找到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能制定適合該學(xué)生群體的相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，才能確定適合學(xué)生的練習(xí)，設(shè)置各種有效問題，才能預(yù)見課堂中可能出現(xiàn)的突發(fā)性問題，才能輕松自如地應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的各種狀況，不出現(xiàn)多余的話語、多余的練習(xí)，從而大大提高課堂的教學(xué)效率。

二、利用實(shí)驗(yàn)和化學(xué)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)效率

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要讓學(xué)生喜歡上化學(xué)這門學(xué)科，就要特別重視對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。就要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中容易產(chǎn)生發(fā)光、放熱、變色、吸熱、顏色改變、放出氣體、產(chǎn)生沉淀等現(xiàn)象的表現(xiàn)和體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有道是“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，缺少興趣的課堂就變得枯燥、乏味，因此，教師要設(shè)法激發(fā)興趣，延伸興趣。要通過現(xiàn)象引出問題和通過現(xiàn)象回答問題，圍繞變化的現(xiàn)象和問題展開教學(xué)，寓教于現(xiàn)實(shí)、寓教于樂，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，使學(xué)生印象深刻，易于掌握知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)。這就要用實(shí)驗(yàn)來提高教學(xué)效率。所以，在化學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡可能地用實(shí)驗(yàn)來開展教學(xué)。不能忽視實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造能力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，可能還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生意料之外一些偶發(fā)現(xiàn)象、通過對(duì)這些現(xiàn)象的進(jìn)一步研究，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)到課本以外的知識(shí)，提高教學(xué)效率。

利用化學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門生活性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。教學(xué)內(nèi)容與生活關(guān)系密切，生活中的自然現(xiàn)象有的就是化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，不知道什么是化學(xué)，不知道化學(xué)是研究什么的學(xué)科，但對(duì)生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象有一些感性的認(rèn)識(shí)，教師要針對(duì)初中學(xué)生的知識(shí)特征，把我們生活中經(jīng)常遇到的化學(xué)現(xiàn)象說出來，問學(xué)生為什么會(huì)這樣，為學(xué)生設(shè)計(jì)好懸念，讓他們自由想象，激發(fā)學(xué)生探究、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境。教師要利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和演示中重現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多讓學(xué)生思考、發(fā)問，讓他們?cè)趩栴}中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，就能大大提高教學(xué)效率。

例如，在緒言課教學(xué)中，演示鎂帶燃燒，堿式碳酸銅受熱分解，澄清石灰水變渾濁，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，向?qū)W生提出生活中遇到那些類似的現(xiàn)象，問學(xué)生鐵會(huì)不會(huì)燃燒？向?qū)W生講述2014年8月2日昆山粉塵爆炸事件就是金屬鐵的粉塵燃燒爆炸的結(jié)果，通過典型實(shí)例引發(fā)學(xué)生心靈的振蕩，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高教學(xué)效率。

三、注重教學(xué)方法，提高化學(xué)教學(xué)效率

提問是教學(xué)的常用方法，有效地提問會(huì)激發(fā)學(xué)生思考、討論，提問能使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生形成對(duì)話式、互動(dòng)式的知識(shí)信息的交流。提出的問題必須簡(jiǎn)單易答，不能晦澀難懂，讓學(xué)生不知所措。問題提出后如果學(xué)生回答不了，教師就要給學(xué)生講一些與問題有關(guān)的知識(shí)，提醒、引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、探究，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，也要對(duì)他們的勇敢回答給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。最好教師不要自問自答，這樣會(huì)打擊壓制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如果長(zhǎng)久下去，學(xué)生與教師之間就會(huì)不配合、不在乎教師的課堂提問，教學(xué)效率就得不到提高。

總結(jié)規(guī)律性與指出特殊性，能幫助學(xué)生理清思路、分清是非，促進(jìn)記憶，從而提高教學(xué)效率。例如，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道“金屬活動(dòng)順序表中，排在氫前面的金屬能把酸中的氫置換出來”這一規(guī)律，當(dāng)講到酸這部分內(nèi)容時(shí)，可以提出一個(gè)問題：排在氫前面的金屬能把硝酸中的氫置換出來，生成氫氣嗎？進(jìn)而以實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)問題，結(jié)果出乎學(xué)生意料，進(jìn)而讓學(xué)生原有的知識(shí)得到進(jìn)一步的提升。

應(yīng)用對(duì)比教學(xué)，從個(gè)別中概括出一般，從個(gè)性分析出共性。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)找到物質(zhì)的規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。比如，學(xué)習(xí)過氧氣的物理性質(zhì)以后，要給學(xué)生點(diǎn)明，學(xué)習(xí)和記憶的順序，即按色、態(tài)、味、嗅、溶解性、密度、熔沸點(diǎn)的順序，雖然不一定求全，但有個(gè)記憶和再現(xiàn)的順序，就便于聯(lián)想和回憶，當(dāng)學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)時(shí)可以提示學(xué)生聯(lián)系氧氣的物理性質(zhì)來學(xué)習(xí)、記憶。

而利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，制作一些多媒體課件可以充實(shí)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。比如利用網(wǎng)頁課件教學(xué)，把圖像、聲音、動(dòng)畫、音樂有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中有意無意地對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶，且使大腦處于興奮狀態(tài)，學(xué)生記得快，理解得也快，有效地提高教學(xué)效率。

還可以利用諧音、口訣、小魔術(shù)、打油詩、謎語、游戲等來與學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，來活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率。也可以給學(xué)生講述某一個(gè)元素發(fā)現(xiàn)的歷史、過程，或講述某一種物質(zhì)的發(fā)明趣聞等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的靈感，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

四、注重師生情感交流與培養(yǎng)，提高教學(xué)效率

初中學(xué)生處于青春發(fā)育期，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，開始用批判的眼光看待周圍事物，對(duì)師長(zhǎng)表現(xiàn)出不馴服，希望別人尊重他們的意志和人格，但思想和行動(dòng)還未脫稚氣，所以他們也渴望得到關(guān)愛。學(xué)生只有在認(rèn)可老師，喜歡老師的心理狀態(tài)下才會(huì)配合老師的教學(xué)活動(dòng)，否則，就有抵觸情緒，常常思想開小車，心不在焉，甚至制造混亂，擾亂課堂秩序。有效的課堂教學(xué)過程應(yīng)是，師生相互認(rèn)可、氣氛和諧、交流互動(dòng)、共同參與的氛圍下實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。師生之間的教與學(xué)的配合、學(xué)生之間的相互合作、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上的情感交流，都會(huì)影響到教學(xué)效率的高低。創(chuàng)造一個(gè)活躍而不混亂、和諧而不喧鬧的課堂氛圍，是十分必要的。要做到這一點(diǎn)，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，給予學(xué)生自由發(fā)展的空間。教師給予學(xué)生應(yīng)有的尊嚴(yán)，一個(gè)班的學(xué)生有的來自農(nóng)村、有的來自機(jī)關(guān)、有的家庭富裕、有的家庭貧困，但他們的人格是平等的，他們各有優(yōu)點(diǎn)，他們要求別人的尊重，如果教師對(duì)學(xué)生一視同仁、不分貴賤、不計(jì)聰鈍，就容易在班上形成一種正氣，一種良好的風(fēng)氣，相互之間就容易勾通、配合、交流。在表象上，教師在教學(xué)語言上要文明得體，在教態(tài)上要和藹可親，在關(guān)注學(xué)生上要做到一視同仁，無論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的、學(xué)習(xí)品質(zhì)良好的，還是學(xué)習(xí)成績(jī)較差、學(xué)習(xí)品質(zhì)不好的，都要關(guān)注到位。只有當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到了老師對(duì)他的關(guān)注、關(guān)愛、民主、公平、正氣，他們才能在思想上、情感上認(rèn)可你，尊重你，才會(huì)積極投入到學(xué)習(xí)之中，不容易在思想上開小差，制造不和諧因素，影響教學(xué)進(jìn)程。學(xué)生處于一種健康的心理、積極的心態(tài)、融洽的環(huán)境、高昂的氣氛中，自然會(huì)有一個(gè)良好的教學(xué)課堂，教學(xué)效率就會(huì)提高。

總之，化學(xué)教學(xué)的目的不全為了分?jǐn)?shù)和考試。提高化學(xué)教學(xué)效率是要讓學(xué)生真正掌握化學(xué)的科學(xué)原理和化學(xué)研究的基本方法為出發(fā)點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這才是我們化學(xué)教學(xué)的最終目的。

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